数学教学中集中与发散思维的综合运用

在数学教学中要注重集中式和发散式思维的综合运用 ,对培养学生的创造能力具有很大的作用。那么 ,在数学教学中如何引导学生进行有效的集中式思维和发散式思维呢 ?在集中中发散 ,发散中集中 ,综合运用 ,以求教学的最佳效果。一、知识归纳过程中注意发散归纳思维是抽象的基础。按照认识本原则 ,教材中对有关概念、公式、法则、解题步骤等教学规律的提出 ,强调归纳的思维形式。但应注意到在知识归纳的同时重视学习过程及应用时的多方位的发散性思维方式 ,以求达到教材更深的要求。例 1.计算并总结规律 :(+2 ) 1,(+2 ) 2 ,(+2 ) 3 ,(+2 ) 4 ……     

刍议数学教学中如何培养学生的创造思维能力

数学思维是由发散思维向创造思维发展的，而创造性思维又是各种思维的综合运用。因此，在数学教学中，培养学生的创造性思维能力是学好数学的关键。那么，作为数学这门基础学科，应该怎样培养学生的创造性思维能力呢？     

小学数学教学中发散思维的培养

在小学数学教学过程中,培养学生发散思维越来越重要。发散思维可以让学生掌握很多种解题方法,可以提高教学效率,可以提高学生的数学素质,还可以全面提高学生的综合能力。教师要改变教学观念,努力做好数学教学中发散思维的培养。     

发散思维教学在课堂中的应用

数学课堂是培养学生创新精神和实践能力的主战场,在新课改的推行中提倡创造性思维教学,激发学生的发散思维,可以培养学生的变通能力和独创能力,以解决课堂上面临的问题。现结合笔者的教学实践,浅议运用实施发散性思维的教学促使数学教学充满生机和活力的功效。     

谈初中数学教学中学生集中思维能力的培养

集中思维也叫聚合思维,是相对于发散思维的一种思维方式.集中思维是一种基于发散思维的认识,具有抽象性、概括性、综合性的特点,是形成概念,推动理性思维和逻辑思维发展的一种高级思维方式.初中阶段,特别是七、八年级是集中思维培养的最佳时期.文章具体从训练抽象与概括能力、运用归纳法、运用类比法、培养专注力等四个方面分析了在初中数学教学中培养学生集中思维能力的基本策略.     

数学教学中发散性思维训练举隅

数学教学主要是数学思维活动的教学。发散思维在数学学习和应用中是一种全新思维。如果教师能充分认识它的内涵,拓展它的外延,并利用这一规律对学生进行发散式思维训练,必将有助于学生良好数学思维习惯的培养,从而全面提升学生解决数学实际问题的能力。     

高中数学思维能力的培养和教学实践

正"数学是思维训练的体操",即数学教学的实质为思维训练活动。在新课改的大背景下,培养学生的思维能力,促进学生良好思维品质的形成,是当前高中数学教学的重点与难点。目前高中数学课堂存在效率低、学生接纳度差、耗时长等不足,因而数学教师们应积极寻求多种途径来培养学生的数学思维能力。结合教学实践,笔者浅谈了几点想法。一、运用变式教学,培养发散思维在高中数学课堂上运用变式教学,能够引导学生多角度的思考问题,多途径的解决问题,从而有效拓展学生的思路,培养其思维的发散能力。其中一题多解训练是培养学生发散     

学生发散思维的培养

介绍了学生发散培养的重要性、前提条件和环境，以及在数学教学中培养发散思维的途径     

语文教学与收敛思维

收敛思维又叫集中思维，这是相对于发散思维而言。与发散思维正好相反，它是以某个思考对象为中心，尽可能运用已有的经验和知识，将各种信息重新进行组织，经过识别和选择，从不同的方面和角度将思维集中指向这个中心点，从而达到解决问题的目的。与发散思维一样，收敛思维在语文教学中运用极为广泛。     

论数学学习中发散思维的特点、作用及培养

从理论上论述了在数学学习中发散性思维的特点及培养学生发散性思维的重要性，通过例题说明了高等数学教学中培养学生的发散性思维的方法和途径。     

发散法使数学教学充满活力

数学课堂教学是实施创造教育、培养学生创新精神和实践能力的主战场。其中发散法就像百花园中的一朵奇葩，放射着动人的光彩。提倡创造性恩维教学，激发学生发散思维，可以培养学生的变通能力和独创能力，以解决所面临的问题。正因如此，运用发散性思维实施课堂教学，能使数学教学充满活力。     

数学教学中的发散性思维培养

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题,从思维发散意识的强化、思维发散动机的培养、思维发散环境的创设和思维发散方法的训练四个角度系统阐述了如何在数学教学中培养学生的发散性思维。     

小学数学的思维训练

在数学教学中要求训练学生的多种思维，包括逻辑思维、求异思维、开放思维、发散思维、反向思维等。而发散思维是创造性思维的主要成分，它具有流畅性、交通性和创造性的特征。而加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。在教学中，培养学生的发散思维能力可以从以下几个方面入手。[编者按]     

浅析小学数学发散思维的培养技巧

发散思维作为思维的一种形式,运用到数学教学中,可以使学生思考问题不拘一格,更加灵活变通,进而使学生的数学学习水平得到极大提升,笔者在此主要就小学数学教学中学生发散思维培养的技巧进行探析.     

发散思维在数学中的运用

发散性思维对数学教学具有积极的促进作用.本文在分析了发教性思维在数学教学中的意义之上,还阐述了如何在教学实践中培养学生的发散性思维,指出了发散性思维在学生们走向工作岗位后的实际运用价值.     

发散思维及其培养

发散思维就其展开的方式，可分为枚举式发散和演绎式发散，其实质就是创新。培养学生发散思维的能力，关键在于教师，一要在教学中正确示范，二要给学生创设发散思维的环境。     

美术教学中培养学生发散性思维教学策略

在美术教育学中，培养学生的创造力是美术教育的重要目标。尹少淳在《美术及其教育》一书中认为：创造是南不合逻辑开始的，再经由逻辑的润色和整合，最终达到超越逻辑。人的思维方式有形象思维、抽象思维、直觉思维、集中思维、发散思维等．而发散思维则是创造思维的核心。由于美术教育本身所运用的媒体主要为具体形象的实物（这种“实体”也将包罗万象，千姿百态），因而，它对学生发散思维能力的培养更优于其他学科。美术创造上的表现应为多项发散性的，比如．《城市》这个题目，没有受到良好发散思维训练的学生，可能大部分会画成构图完整的全景（这是学生喜欢画的），很少会有“近景”式，“特写”式网景。     

培养学生数学发散思维的探讨

初中数学教学可用多方位“发散”训练、多角度变式训练和多途径解 题训练，培养学生与辐合思维相协调的发散思维。     

数列复习中发散思维的培养

在数学教学中,应注意拓宽学生的思维空间,培养学生的创新思维能力。发散思维即求异思维,是一种创造性思维,本文探讨了如何在数列学习中培养学生的发散思维。     

从简单问题浅谈发散思维

发散思维是创造性思维的核心，进行发散思维训练有利于培养学生思维的多向性、灵活性和独特性。在实际的数学教学中，很多教师只有在解决难题时，才要求学生从多种渠道进行发散思维。实际上对于发散思维的培养，更应该注重从简单题目入手。