县级政府教育工作督导评估方案的研究

县(市、区)教育工作在整个教育事业的发展中占有极其重要的位置,开展对政府教育工作督导评估是加强教育宏观管理,建立系统的教育评价和监督制度,推动当地教育发展的重要内容和机制。根据我国经济、教育的发展,结合党和国家对县(市、区)教育工作的基本要求,我们经反复研究,在普遍征求各地督导部门意见的基础上制定出了《县(市、区)政府教育工作督导评估方案》,以供各地对政府教育工作的督导评估参考。一、督导评估的目的和依据　　开展县(市、区)政府教育工作督导评估的目的：一是明确县(市、区)教育工作的全部任务,督促县(市、区)政…     

搞好对县级政府教育工作督导评估促进教育均衡发展的思考

根据2004年国务院办公厅转发的《教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（以下简称（《通知》），2005年省政府办公厅转发了省教育厅、省政府教育督导团制定的《吉林省对县（市、区）人民政府教育工作督导评估实施办法》（以下简称（《实施办法》），并决定从2006年起全面实施对县（市、区）政府教育工作督导评估。建立完善的对县级政府教育工作督导评估制度并搞好督导评估工作，促进县域教育均衡发展，是今后一个较长时期内全省教育督导部门面临的重要任务。     

教育督导的专业引领作用日益凸显

我以教育专家的身份参加了2005年和2006年郑州市县级政府教育工作督导评估(以下简称“督县”)工作。两年的工作使我受益匪浅,感慨良多,也深感教育督导工作之必要。由于要进行县级领导干部的督导评估,这不仅促使各级政府主管教育的领导干部要经常深入基层,深入实践,而且还促进了     

要建立对县级政府推进素质教育工作的督导评估制度

教育督导一直把推进素质教育实施作为重要任务。建立与完善县级政府教育工作督导评估制度，为实施素质教育提供有力的制度保障，是教育改革与发展的需要，也是督导部门需要深入研究的课题。     

观点

当前推行素质教育中面临的许多困难和问题,教育部门、学校和教师是无力解决的,必须由政府层面加以解决。我们将强化督政,把素质教育作为督导评估的主要内容。通过加强督导体系建设,建立起与素质教育相适应的县级政府办学评估体制机制,在全社会形成有利于素质教育的舆论氛围。     

加大督政力度 促进教育发展

在长期的教育实践探索中，我国的教育督导工作范围已确定在“督政”和“督学”两个密切相关的层面上。从总体看，二者必须并举。可是，在不同地区和教育发展的不同阶段，教育督导工作应该有所侧重。根据教育所面临的形势和实际情况，在当前和今后一个时期，还需要把“督政”放在重要位置。     

湖南：启动县级政府职教督导评估

湖南日前向社会公布,该省已建立对县级人民政府职业教育工作的督导评估制度。从2009年起至2012年,将完成对全省120多个县市区职业教育工作的首轮督导评估。     

潍坊市县域基础教育均衡发展督导评估方案

一、说明 1．为促进县级政府加强对教育工作的领导和管理，促进县（市、区）域内基础教育均衡发展，根据有关法律、法规和规定制定本方案。     

督导杠杆助推教育和谐发展——从全面铺开到纵深推进——县级政府教育工作督导评估印象

教育督导制度恢复20多年来,督导事业有了很大发展。近年来,在探索和实践中建立的县级政府教育工作督导评估制度,对促进县级政府树立科学发展观,落实教育优先发展战略地位,依法履行教育管理职责,统筹县域内各级各类教育持续健康协调发展发挥了重要作用。本期《特别关注》肯定了教育督导工作所取得的可喜进展,也反映了督导对教育和谐发展的助推作用,同时还对督导工作的进一步科学化提出了设想,以期能更好地推动教育改革发展。[编者按]     

加强现代化建设督导评估 促进义务教育均衡发展

天津市人民政府教育督导室充分发挥教育督导在义务教育均衡发展中的作用,以义务教育学校现代化建设督导评估为抓手,以实现义务教育均衡发展为目标,创新督导评估工作机制,不断探索义务教育均衡发展督导评估的新举措。     

我国已有1302个县通过义务教育均衡发展认定

本刊讯:记者23日从教育部了解到,截至2015年底,全国共有1302个县(市、区)通过督导评估认定,完成2020年目标的47%。据了解,上海、北京、天津、江苏、浙江5省(市)所有县级单位全部通过国家督导评估认定。广东、湖北、福建三省通过认定的县(市、区)比例均超过80%。一年来,国务院教育督导委员会办公室对545个县(市、区)进行督导评估认定,对757个均衡县开展监测复查,对1600个县进行过程性评估。     

政府行为到位义务教育均衡发展势头良好——访省政府教育督导室主任王占林

编者按:进一步加强对县级政府教育工作的督导评估,推动政府依照法律规定切实承担起发展教育的职责,是靳宝栓厅长在不久前召开的全省教育工作会议上强调的今年全省教育工作的重点内容之一.     

通向教育公平之路

连日来，我们分明听到我国义务教育朝着公平的方向进步的跫音。先是长春市宣布取消对进城务工的农民子女“借读费”，副市长公开阐述了理由——基于农民工对城市的贡献，他们的子女应该享受城市的教育资源。然后是陕西省宣布对进城务工的农民子女免收“借读费”，并不得把农民工子女单独编班。接着，3月25日，财政部发出通知，要求各     

民族自治地方县级政府绩效评估指标体系构建的特殊性分析——以内蒙古为例

民族自治地方县级政府在履行基本公共服务职责上既有一般共性,又有其独自特点。因此,民族自治地方县级政府在进行绩效评估时要综合考虑自身在经济、文化、社会、环境等多个方面因素的特殊性,以期构建适合的政府绩效评估指标体系。     

从"借读费"的取消看流动儿童义务教育起点公平

义务教育起点公平是教育公平的前提,是建设和谐社会的关键。”借读费”的取消进一步推动了流动儿童义务教育起点公平,促进教育公平的实现。各级政府对流动儿童义务教育经费合理分担,均衡优质义务教育资源。加大对民办学校的扶持力度,健全的政策保障,能更好地推进流动儿童义务教育起点公平。     

铸就建设现代化河北的基石——河北省十五年义务教育发展进程的回顾（上）

从１９８６年《中华人民共和国义务教育法》颁布,到２０００年年底已经走过了１５个年头。１５年来,在省委、省政风的正确领导下,经过各级党委、政府以及广大人民群众、社会各界和教育工作者共同努力,全省实现了普及义务教育的目标。到２０００年１０月,全省１７２个县（币、区）全部通过了省政府评估验收,达到了基本普及九年义务教育的要求。２０００年１０月２２日至３１日,国家‘两基’督导检查组的我省普及九年义务教育工作进行了检查验收,重点检查了张家口市的万全县、张北县和怀来县,保定市的曲阳县、定州市、安国市,邯郸市…     

县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法

第一章总则第一条为推动义务教育均衡发展,促进教育公平。根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,教育部决定建立县域义务教育均衡发展督导评估制度,开展对义务教育发展基本均衡县(含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位,以下统称县)的督导检查和评估认定工作。为此,特制订本办法。第二条义务教育发展基本均衡县的评估认定,应在其义务教育学校达到本省(区、市)义务教育学校办学基本标准后进     

“九大举措”扎实做好控辍保学工作

多年来，上高县小学入学率、巩固率和小升初比例均保持在100%。2006年全县初中三年保留率达到96%，初中辍学率控制在2%以内，在2006年接受对县级政府教育工作督导评估的20个县（市、区）中，上高县名列第一，受到了省政府的表彰。     

建立对县级政府教育工作督导评估制度的思考与行动

建立对县级政府教育工作督导评估制度，是教育改革与发展的必然要求。2004年1月，国务院办公厅转发了《教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（以下简称《通知》），对建立县级政府教育工作督导评估制度提出了明确具体的要求。2004年11月我省选择双辽市和吉林市龙潭区为试点，对两个县级政府教育工作进行了督导评估。2005年8月，省政府办公厅转发了《吉林省对县（市、区）人民政府教育工作督导评估实施办法》（以下简称《实施办法》），明确提出从2006年开始全面实施对县（市、区）政府教育工作的督导评估，我省教育“督政”进入了一个新的制度化阶段。