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数学学科研究性课题的特点及选题策略 总被引：4，自引：0，他引：4
《全日制普通高级中学数学教学大纲 (试验修订版 )》指出 :“研究性课题主要是指对某些数学问题的深入探讨 ,或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究 .研究性课题应以所学的数学知识为基础 ,并且密切结合生活生产实际 .”根据这个精神 ,数学学科研究性课题可以是中学数学中具有能力发展点、个性和创新精神培养点的专题 ,也可以是把重要的知识内容融会在学生自己熟悉的现实情景中的问题 .“好的研究性课题”应具有以下一些特点 : 有能力发展点、个性和创新精神培养点 ,不能靠简单的模仿来解决 ; 有趣味和魅力 ,能引起… 相似文献
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黄立锟 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):17-17
如何在数学教学中落实研究性学习?如何有效地改变教师的教学方式与学生的学习方式?这是当前摆在每位数学教师面前的难题,也是数学教学改革的关键所在.我通过对新课标中研究性课题理论的学习,结合学校实际,利用现代信息技术,对研究性课题的开展作了一些尝试. 相似文献
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李芳 《中国科教创新导刊》2010,(24):47-48
选择研究课题是开展研究性学习活动迈出的第一步,是每一项研究性学习的起点。选题直接关系到这一项研究性学习活动能否顺利开展,是成功还是失败,价值是高还是低。本文选择了在初中数学教学中开展研究性学习时如何选择课题作为研究课题,并结合自己的教学实践经验,借新课程改革的东风,为把研究性学习更好的融入初中数学教学做出尝试性的探索,推动研究性学习更快更好地进入初中数学课堂。 相似文献
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在简述了数学研究性学习的课题分类的同时,本文对数学研究性学习课题的选择及常用的研究方法和评价方法进行了较为详细的阐述,在最后还提出了一些实施数学研究性学习对教师的要求,以供借鉴和参考。 相似文献
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数学“研究性课题”是高中数学新教材中的一个亮点,它作为研究性学习的一个重要载体,以必修课的形式被列入教材之中.由于这是一个全新的内容,而广大数学教师习惯于传统教材和传统教法,对“研究性课题”缺乏认识,再加上“研究性课题”的教学没 相似文献
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杨守亮 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(3):68-70
在小学数学学科中通过小课题研究进行研究性学习是一次有益的尝试。本实验通过在小学数学课中进行研究性学习以及学生平时的数学小课题案例的研究,对小学数学教学中研究性学习模式进行了初步的探索。 相似文献
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新课程标准注重学生的发展和知识的探究过程,本文就如何抓住新一轮的数学课程改革的机遇,积极进行数学教学创新,开展研究性课题的教学,谈谈自己的一点认识和思考。 相似文献
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从新《课程》开始实行后,各校都根据要求开设了研究性学习类型的课程。但由于这一课程的特殊性、新颖性,学校和教师也都处在摸索阶段,据了解具体开展研究性学习时,有的教师对研究性学习的认识模糊、有偏差,对如何开展研究性学习心中无数.(1)认为研究性学习是搞科研,很神秘,高不可攀,按教师水平难以承担。(2)认为研究性学习就是给学生上几堂课,讲讲课外知识即是原来活动课选修课的翻版。(3)对研究性学习心中没数,不着边际, 相似文献
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1 问题提出新编高中教学大纲中首次明确提出:为了加强创新意识的培养,在必修课的内容中安排“研究性学习”.所谓数学研究性学习,是指主要以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的 相似文献
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教学目的 1、通过在正方形有机片子上尽可能多的冲制圆形毛坯这一现实问题的探讨,使学生进一步了解新教材中的线性规划的整点最优解在解决实际问题过程中的应用.在学生利用教材中"画网络,平移直线"法找整点最优解有困难时,引导学生利用分类讨论思想寻找整点最优解,从而培养学生用数学意识、创新意识及实践能力. 相似文献
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数学课题研究性学习是指在教师的指导下,学生运用探索、研究的方法主动获取知识、应用知识、发展能力的学习活动。这是一种先进的教育指导思想和理念。它具有内容的开放性和方法的多样性等特点。有价值的问题是开展研究性学习的前提和保证,发现问题和提出问题是开展研究性学习的着眼点和生长点。 相似文献
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新颁布的《全日制高级中学数学教学大纲 (实验修订本 )》在必修与选修内容中都增加了研究性课题(研究性学习 )的教学内容 .所谓研究性学习是指学生在教师的指导下 ,从自然、社会、经济和生活中选择和确定专题进行探究 ,并在研究过程中获取知识、运用知识、归纳问题的教学活动 .研究性学习作为一种全新的课程模式 ,既是中学数学教学改革的内在要求 ,也是实施素质教育 ,培养学生创新意识与创新能力的客观反映 .它在激发学生的好奇心和学习积极性 ,培养学生的探索意识和创新精神方面 ,具有不可替代的作用 .由于研究性学习不同于一般意义上的科… 相似文献
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在新课改的过程中,研究性学习起着举足轻重的作用：它可以使学生的学习由被动变为主动,进而培养学生的探究意识和创新能力。本文将就如何选择数学研究性学习课题做初步的探讨,以飨读者。一、选题的原则选定课题是开展研究性学习的第一步,也是最重要的一步。选择课题时,需综合考虑多方因素,如课题的科学依据、研究价值等。但总的来说,选择课题应遵循以下原则。 相似文献
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沈水良 《成都教育学院学报》2002,16(12):57-57,76
新编高中数学教学大纲中首次明确提出：为了加强创新意识的培养，在必修课的内容中安排“研究性课题”（１２课时）。所谓研究性课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行探究。研究性课题要以所学的数学知识为基础，密切结合生活和生产实际，在学习过程中充分体现学生的自主活动和合作活动，让学生学会提出问题和明确探究方向，注意体验数学活动的过程，培养学生的创新精神和应用能力。下面结合高一下期研究性课题——“向量在物理中的应用”的教学，谈谈我对研究性课题的教学的尝试和感受。 相似文献
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普通高中新课程改革已将“研究性课题”纳入必修课程中，研究性课题以学生的自主性、探索性学习为基础，学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，使学生掌握基本的研究方法，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度．研究性课题注重培养学生独立思考、自主学习的能力，通过教与学传统方式的改变，师生共同建立起平等、民主、教学相 相似文献
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孙惠华 《中学数学研究(江西师大)》2003,(2):6-9
笔者认为,最优秀的数学教育是培养数学研究方法的教育,最成功的数学教育是学生形成了解决问题的能力.在新课程设置中,开设研究性课题教学,实质上是为中学的数学教育提供一个新的教学模式.因为在数学研究性课题的教学中,能突破教学大纲、现有教材在内容上的束缚;能融入师生双方的数学思想、数学文化、数学方法、数学实践;能提供更多发现问题、解决问题的机会;能培养学生自主的、协作的研究习惯;能造就学生开放性、研究性、创造性思维品质.是学生形成高数学素质的必不可少的环节,更是数学教师施展教学才能的黄金时间.本文以课题"杨辉三角"为例,作点教学思考. 相似文献
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21世纪是高度信息化的社会，基础教育无疑面临着巨大挑战；另一方面也为教育的进一步发展创造了良好的机遇。为了适应时代教育的改革与发展，国家教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，首次将综合实践活动列入必修课，并强调其中的研究性学习。现行的新课程是以创新精神和实践能力的培养为重点的，这就要求我们建立新的教学方 相似文献
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一、介绍欧拉,引入课题著名数学家欧拉(Euler,1707-1783),瑞士人.在数学家贝努利(Bernoulli)的赏识下开始学习数学,16岁就获硕士学位,后来毕生从事数学研究,是数学历史上最“高产”的数学家之 相似文献