电教媒体在物理教学中的运用

本通过介绍电化教学手段辅助物理概念的教学思路，过程，认为电教手段的辅助可激发学生学习兴趣，优化课堂教学效果。     

电教媒体在初中物理教学中的运用

电化教学是现代教学媒体应用于课堂的产物,它源于传统教学,又丰富了传统教学,以其独特的、传统教学所不可比拟的特性,在课堂教学中日益显示出越来越重要的作用.     

电教媒体在初中物理教学中的运用

电化教学是现代教学媒体应用于课堂的产物，它源于传统教学，又丰富了传统教学，以其独特的、传统教学所不可比拟的特性．在课堂教学中日益显示出越来越重要的作用。     

电教媒体在初中物理教学中的科学运用

随着科学技术的进一步发展．教学媒体手段的日新月异．教学媒体在初中物理课堂教学中起着非常重要的作用。尤其是多媒体设备辅助教学．极大地激发了学生的学习兴趣．大大增加了教学的直观性,形象生动地展示了教学内容,有效解决教学难点．大大提高了教学效果。但在教学过程中．有时刻意使用电化教学手段会弄巧成拙．因此我们必须科学合理地运用电教媒体教学手段．优化物理课堂教学。     

谈电教媒体在初中物理教学中的运用

电教媒体在初中物理教学中占有重要地位,是教师与学生共同活动的重要组成部分,电教媒体运用得好,教学效果事半功倍。本文从五方面论述了电教媒体在物理教学时的具本运用方法,并以教学实例加以说明。     

电教媒体在物理实验复习课中的应用

电教媒体的应用在教学过程中显得越来越重要,不管是讲新课,还是上复习课,均可以创造性地应用电教媒体,达到事半功倍的效果。本人上复习“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”实验课时,较好运用了“四机一幕”电教设备和电教教材。该学生实验是“恒定电流”一章的重点,也是高中物理电学部分的难点实验。虽然学生高二时做过,但在高三复习中要对此实验进行回顾,深化和提高,从而本堂课的任务繁重,在此只有借助电教媒体。以下就教学过程的安排和电教媒体的应用谈谈自己的作法。 第一,回顾阶段。其主要目的是通过媒体展现实验…     

运用电教媒体优化物理教学

所谓电教媒体，是指电化教学过程中所采用的硬件和软件。硬件一般指投影仪、幻灯机、电视机、录像机、计算机以及激光视盘机等设备，软件是指配合相应硬件的教学资料，如投影片、幻灯片、教学录像带、电脑程序软盘以及激光视盘等。     

运用电教媒体优化物理实验教学

实验教学是中学物理教学的重要环节,由于受时间、空间和实验设备诸因素的影响,有的实验在课堂内根本不能演示,有的成功率低,有的可见度差等,影响着实验教学质量的提高。恰当地选择和运用电教媒体,并与传统的实验媒体结合,对于改善实验教学手段、弥补上述不足、提高实验效果具有重要的作用。     

运用电教媒体优化物理实验教学

初中学生在开始学习物理时充满好奇,这是因为他们认为物理课堂上有一些生动而有趣的物理实验.因而,在教学时要抓住这一特点,不断激发学生的学习兴趣,引导学生将这种盲目的、不稳定的表现兴趣转化为自觉的、深入、稳定的思维兴趣.这就要引导学生通过观察、实验、分析现象,得出结论.使学生体会到由感性认识上升到理性认识的过程;这不仅符合物理学科的特点,对于培养学生思维和学习主动性也起到一定的作用.     

利用电教媒体优化物理实验

随着科学技术的进步，教学手段现代化程度的不断提高，电教媒体将促使实验课教学模式发生巨大变化。由于电教媒体所提供的客观事物现象比现场实况反映的更集中、形象、典型、精粹，不仅能把客观实物模拟得十分逼真，还能运用声、光、色等的协调配合，生动直观地揭示事物的演变规律及其因果关系，     

电教媒体在劳动课中的运用

在劳动课教学中,学生的兴趣、情感、意志等非智力因素,常常直接影响劳动课的教学效果。恰当地运用电教媒体调整这些因素,对提高教学效率具有十分重要的意义。 一、借用录像化静为动,使学生学有兴趣。 在劳动课教学中,适当运用录像,再现情景,可以化静为动,使学生学有兴趣。如教《缝制针线包》一课时,     

电教媒体在教学中的运用

本文从电教媒体的概念，种类及其与教学的关键，阐述了教学媒体的作用及意义。     

电教媒体在英语教学中的运用

随着科学技术的发展,电教媒体种类的增多,功能也不断得到改进与完善,电教媒体日益成为教师进行教学重要辅助手段。在英语教学的各个领域,电教媒体被更广泛地运用。结合初中教学的特点,初步探讨电教媒体在英语教学中的运用。     

电教媒体在课堂教学中的运用

<正> 电教媒体(幻灯、录像等)作为一种现代的重要教学手段,越来越普遍地被引入于课堂教学中。录像和幻灯有机地结合标本、模具,能够化静为动,又能化动为静,能化快为慢,可变慢为快,能化大为小又能把小放大,以此表现出一般教学手段所无法表现出来的事物和现象,但录像与幻灯又不能完全取代实物标本模型等。     

电教媒体在英语教学中的运用

在课堂教学中充分利用电教媒体,能够创设逼真的教学情境,以此来激发学生的学习兴趣.除此之外,还可以增加课堂容量,拓宽和延伸所要教授的教学内容,达到课堂教学最优化.本文从教育理论和自身实践的角度对电教媒体作用加以论述.     

电教媒体在教学中的运用

邓小平同志指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”“三个面向”的核心是面向现代化,而教育的现代化要求师范教育首先现代化.正如国家教委副主任柳斌同志强调指出的:“师范教育在整个教育现代化过程中,要走在前面冲师的现代化搞好了,就为我国小学教育的普及、小学教育质量的提高,提供了最基本的保证.”因此,实现中等师范教育的现代化势在必行.中师教育的现代化,不但要解决教育观念和教育内容的现代化,而且要重视实现教育手段的现代化.现代化教育手段的配备和有效运用是实现中师教育现代化的重要方面和标志,也是深化中师教育改革.提高质量和效益的必要环节.“电化教育”从某种意义上讲也是“现代化教育”,电化教育的内涵是运用现代化教育媒体传递教育信息,外延属于现代化教育的范畴.     

电教媒体在教学中的运用

社会的进步和科学技术发展,都是由人来推动、创造的.在课堂教学中电教媒体在现代教学中扮演着非常重要的角色,它是教师沟通、传输教学信息给学生的便捷通道,对我们优化课堂教学结构起到至关重要的作用.