浅谈素质教育下语文教师的素养

一个优秀的教师,不仅读教材,读参考,更重要的是博览群书。学无止境一个语文教师要有终身学习的理念,积极推行课改,不断的丰富自己的文化知识,这样才能适应现代教学的要求。语文教师必须确立超前的教育观念,语文课程改革将提升语文教师职业工作的技术含量,重建学生的语文学习生活,也将重建教师的教学理念。     

对化学教学的几点建议

教材是课程的重要组成部分,它系统地反映了课程内容,是教师组织教学的主要依据,是学生学习知识、技能的重要载体。当今知识的更新速度很快,作为知识和技能的载体,教材也必然要不断向前发展。如何贯彻和适应新的化学教材体系,是化学教师必须认真思考的紧迫课题。一、树立新的教育教学理念,适应教学需要现行化学教材要求教师不能再只是简单地传授知识,而且还要培养学生的能力。我们化学教师应该努力探索如何有效地提高学生的学习能力,使学生学习课本,又不拘泥于课本。笔者认为,教师首先要充分认识和     

浅谈地理情感教学

新课改下的地理教学对教师提出更高要求．教师不仅要有渊博的知识。更要有适合新形势下的教育思想、教育理念。还能用科学方法不断探索大胆实验，能够熟练科学地使用现代化教学手段，不仅要研究教材，研究教法、学法而且还要研究学生．发展学生的主体性是当前学校教育改革的主旋律．也是全面实施素质教育．推行新课改必不可少的客观条件。因此．中学地理教学和其它学科一样要对学生加强情感教育。     

新课程标准下的历史教育需要怎样的价值观

作为一门重要的人文学科,历史课除了要向学生传授有关知识,让他们了解和掌握有关历史人物、重大历史事件和社会变革等内容外,也要充分利用教材对学生进行思想教育,使其形成正确的世界观和人生观。新课程标准下的历史学科,一方面要求培养学生辩证思维的能力,使其主动参与学习、研究;另一方面,也要注意培养学生正确的情感态度,使其形成正确的价值观。然而,在实际情形中,常常出现的情况是,课堂上存在霸权行为,教师根据自己对文本的理解将自己的情感态度强加于学生,不容许学生有不同的理解,这是不适应时代要求的。也有一些教师为了体现新课改的…     

浅谈语文教学中的情感教育

情感教育是语文教学的重要内容。在语文教学中要很好地进行情感教育,教师就要以自己的情感唤起学生的情感;挖掘教材的情感去调动学生的情感;创设情境去呼唤学生的情感。语文教师很好地对学生进行情感教育,就会为学生的发展注入动力,就能提高学生的知识素质和人格品位。     

职业教育中课堂教学改革与教学中的创新教育

为适应现代医学要求并且考虑学生的实际情况,卫生职业教育要创新教育教学方法和改革课堂教学。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。由于现代职业教育中学生素质越来越低,要求我们老师不得不创新教育,以适应现代教育,让学生尽可能地多学点知识,教师的教法要适应学生,而不能让学生适应教师的教法。     

让学生带着教材走向老师

进入 2 1世纪 ,现代教育理念要求数学教学“以学生发展为本”,让学生在数学知识的自主探索中提高学习能力 ,为人的终身发展服务。这些教育理念的提出 ,要求我们在教学中必须重新定位教学要素 (老师、学生、教与学 )的角色行为 ,彻底摒弃旧的“教师带着教材走向学生”的教学方式 ,实施适应现代教育理念的“学生带着教材走向老师”的学生主动发展教学模式 ,让学生在教师设计的教学中 ,主动经历科学研究过程 ,实现探索精神和创造能力的培养。一、主动走进教材 ,培养自学能力实践证明 ,如果教师能把学生要学习掌握的知识结构脉络在学生认真钻研…     

浅谈语文教学中的情感教育

情感教育是语文教学的重要内容.在语文教学中要很好地进行情感教育,教师就要以自己的情感唤起学生的情感;挖掘教材的情感去调动学生的情感;创设情境去呼唤学生的情感.语文教师很好地对学生进行情感教育,就会为学生的发展注入动力,就能提高学生的知识素质和人格品位.     

浅谈小学数学课堂上如何落实情感教育

小学阶段不仅是学生智力发展的关键时期,也是学生情感发展的关键阶段。小学数学的教育目标,不只是传授知识、培养能力、发展智力,也应重视学生的情感因素的培养。所以,我们每一位教师应该在我们的课堂上落实情感教育的培养,才能适应素质教育的这一方面要求。下面,我从几个方面谈谈自己的体会。     

浅谈新课改下小学数学教学策略

新课改要求课堂教学要树立以学生发展为本的现代教育理念。在教学目的和教学内容确定之后,教学方法就成了实现教学目的,完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构,培养学生能力、发展智力,培养学生学习态度、意志、情感,进行思想品德教育的主要手段。为此,广大一线教师要紧密结合新课改的要求,在教学上实现多元化教学,从而提高教学质量。     

浅谈以知识为载体的历史教学

现代课堂教学不单是传授知识,更重要的是组织学生在一定汁划的指导下,采用恰当的方式,掌握某一确定认知对象,实现某些内在的发展变化。内在的发屣变化指的是学生能力的提高、方法的掌握、情感的体验、态度的养成和个性特长的发展。这就要求教师要树立起“用教材教,而不是教教材”的理念,科学地处理教材,实施以知识为载体的教学。     

浅谈如何激发学生创造性思维

面对语文新课程改革,语文教师要尽快转变传统教学理念,确立适应新课改的教学理念,只有这样才能结合自己的工作展开新课程的探索与研究.新课标要求突破传统的只注意知识和发展智力的局限,善于用语言唤起学生的联想和想象,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置,使学生具有学习的热情,积极主动地学习,共同围绕教材创造和谐的情境,愉快地吸收语文知识,进行能力的提升与训练.     

新课标下数学教学中教师对教材的驾驭

新的教育理念和新的学生观要求我们教师要有新的教学观。在新课程背景下,要想真正意义上发展学生,每一个教师都要认真反思自己。面对新的学生、新的课程标准、新的教材,必须有属于自己一套适合于新环境的教学理念和教学方法。     

情感教学法对初中思想品德教师专业能力的要求

教育是一个国家发展的潜力所在,教育水平决定了这个国家的未来,在我国思想品德教育中推行情感教育法势在必行。在此过程中,应该提升对教师专业能力的要求,教师要学会约束自我、树立平等观念,同时也要提高自己的沟通能力、扩充自己的知识储备,以实现和学生的情感交流。     

英语教师的多元能力

新课程标准要求英语教师不仅要钻研教材，更应该拥有较高的专业化水平，拥有先进的教育理念，能熟练应用现代教育技术，具有终身学习和创新的观念，勤于学习，提高自身素养，从而使自己的教育教学过程真正适应学生自主学习、主动求知和发展的需要。为此，英语教师应具有多元化教学能力。     

浅谈新课改下的数学课堂教学

甘肃省2010年9月高中课程进入新课改,新课改随着时间的推移在不断深入,新课改给我国的基础教育注入了新的生机与活力,使之正在发生深刻的变化,新的课程理念对教师的学科知识提出了更高的要求,要求教师具有教学多领域的知识,而且要对数学知识的来龙去脉要有深刻的了解;同时教师还应更新自己的知识,即现代教育学、现代心理学,认识科学、以及新的教学手段和教法等领域的知识,以便争取运用有效的策略进行教学;教师应掌握多种教学软件,教育媒体等新型教育技术,运用多样化的教学手段实施新课程的的教学。新的课程理念不仅对学生而且对教师提出了一个迫切而又全新的要求,要求教师在新课程实践中不断更新自己的观念,改进教学方法,构建自己新的知识体系,更好的贯彻新课程理念,促进学生全面健康发展。     

谈语文教学中的情感教育

<正> 情感是教学过程中十分重要的心理因素,作为传授知识的教师来说,应抓住情感因素,寓情于教,陶冶学生的情操,激发学生学习语文的兴趣,提高语文教学水平。在教学中怎样对学生进行情感教育呢?自己在平日教学中有以下几点尝试。 一、深入教材、挖掘情感 俗话说:″要给学生一杯水,教师必须具备一桶水。′作为一名合格的教师,要熟练地掌握教材,细心地体味感情,必须吃透教材。教师是知识的传授者,要把知识和感情传授给学生,教师应运用已有的语言文字知识,去熟悉、研究课文,对文学作品进行感受体验,并通过作品的语言领会作品内容,领悟作家情感的脉博,引起感情的共鸣,并把这种感情保留下来,作为语文教学情感教育的前提条件。     

探究性实验在高中化学课堂教学中的应用探讨

推进新课程改革教师是关键.为确保新课程的实施,首先教师要转变教育教学理念.传统的教育观是把学生的头脑当作知识的容器,把学生的品格发展当作待雕的塑像,认为只要能培养出考高分的学生就是教育的成功.然而,这样培养出来的学生往往素质不高,不能适应现代社会的发展要求.化学新课标要求教师在教学过程中不断更新理念,转变角     

新课程理念下中学教师行为的转变

1教师自身发展方向的转变 1.1教师由注重自身专业素养转变为注重素质的全面提高 教材无论如何更新,总是跟不上时代的发展,这对教师提出了很高的要求.自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题.只有教师头脑有了对教育理念相对成熟的理解,才能完成理念的更新,明白自己在教育大坐标中的位置,明白自己在素质教育和新课程改革的背景下,努力的方向以及自己的责任、使命所在.     

音乐课活起来 学生心乐起来

作为现代小学音乐教师,应该适应时代发展和音乐教学的新要求。教师要诱导、引导、指导学生们的情感体验,学会自己感悟音乐中所蕴涵的美感和韵律,也就是教师要让音乐课活起来,学生的心真正乐起来。