不断腾飞的吉林省长春市朝阳实验中学

经长春市教育局批准，吉林省长春市第九十中学西校正式更名为朝阳实验中学，这是学校发展史上新的里程碑。她标志着学校的优质教育、诚信办学步入了一个新的历史阶段，跨上了一个新台阶。     

突出特色 争创优质——吉林省长春市九十中学西校简介

长春市九十中学西校地处长春市进化街212号，占地10000多平米，学生1000多人。学校师资力量雄厚，124名教职工中高级教师、省市十佳教师、教学新秀、省市骨干和优秀教师、名师计73人。学校坚持“走内涵发展之路，创造适应时代，适应学生的优质教育；诚信办学，办人民满意的学习型优质品牌学校”的办学理念和“教育为人民服务，为学生终身发展服务”的办学宗旨，努力把每名学生都培养成身强心健、诸项发展、会学能做、勤思善创的一代新人。     

蓬勃发展中的吉林省长春市宽城区第二实验小学

长春市宽城区第二实验小学是长春市一类一级学校、长春市素质教育基地校、长春市教育科研基地校、长春市信息技术基地校、长春市艺术教育示范校、全国中小学信息技术创新应用示范学校。多年来,学校始终坚持“素质立校、科研兴校、特色强校、民主治校、创办名校”的办学指导思想,学校办学品位不断提升。     

长春市第二实验小学生动活泼 全面发展

长春市第二实验小学始建于1935年，是一所历史悠久、长春市民满意的名牌学校。学校坚持“生动活泼，全面发展”的办学理念，以乐学、明礼为校训，不断向现代化、高质量、有特色的办学目标迈进。先后获得国家、省、市荣誉百余项，得到了社会及家长的高度赞誉。     

挖掘校园文化育人功能 发挥学校教育“三主”作用

多年来，我们长春市十一高中秉承“素质教育”的办学方向，以提高国民素质为己任，充分发挥学校教育的主课堂，主渠道和主阵地作用，积极建设体现时代精神，学校特色和学生特点的校园文化，充分挖掘校园文化的育人功能，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人做出了积极的努力。     

长春市机械工业学校

长春市机械工业学校始建于1958年,当时校名为长春市第一工业局技术学校,1965年校名变更为长春市重工业局中等技术学校,1968年校名变更为长春市重工业局中等技术学校革命委员会,1974牟校名变更为长春市机械工业学校。1981年经市委组织部批准,学校建制由党支委员会改为党委会,1984年学校与无线电技工学校合作办学,     

不断腾飞的吉林省长春市朝阳实验中学

经长春市教育局批准，吉林省长春市第九十中学西校正式更名为朝阳实验中学，这是学校发展史上新的里程碑。她标志着学校的优质教育、诚信办学步入了一个新的历史阶段，跨上了一个新台阶。原长春市九十中学西校，是吉林省首批办好的改制中学，长春市一类一级校，长春市首批教师专业发展型学校。学校党支部书记兼校长张翠兰同志是中国西部教育专家，吉林省未成年人思想道德教育先进个人，长春市政协委员，长春市十大人民满意校长，朝阳区名校长。她坚持适度超前、可持续、内涵式的发展战略，以心育为先、人文为辅、双语为重的小班化教学为办学…     

长春中小学“改制校”退回公办

运行15年之久的中小学改制校将于今年6月前在吉林省长春市彻底退出历史舞台。长春市是从1995年开始进行中小学办学体制改革试点,这些学校     

用科学的办学理念引领学校发展

办学理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法。 它既是确立学校办学目标的思想基点，也是统领学校办学思路的指导纲领，更是制订办学方略、管理举措的主要依据。科学的办学理念能够引领学校持续发展、不断辉煌。因此，有远见的校长总是用先进的办学理念来诱导师生员工，管理学校工作，引领学校发展。     

追求理性跨越 实现科学发展——长春市天波路小学简介

长春市宽城区天波路小学地处市区西天光路1787号，学校以科学发展观为指导，以创建精品化学校为目标；追求管理精细，教学精彩，文化精致，育人精心的办学品位。科研立校，打造品牌，特色强校，追求跨越。     

扬特色学校理念 创素质教育品牌——长春市实验中学办学理念的解读

长春市实验中学是一所有八十多年办学历史的名校,是吉林省首批重点高中和首批示范性高中之一。学校一直走在教育实验改革的前沿,坚持在"突出办学特色"上下工夫。2003年以后,学     

交长到底是不是“官”

“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着，校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过：“要评价一所学校，首先要评价它的校长。”特别是在今天，如果校长还是紧护着“官帽”，做一个穷于应付各种事务的“官僚”，那么，他就很难把学校引向正确的方向，很难提升学校的办学水平，很难实实在在地提高学校的办学质量。     

办学理念是学校的灵魂和旗帜

办学理念是学校的灵魂和旗帜，是学校办学的行为指南，办学水平的高低首先体现在学校有无明确的办学理念上。所谓办学理念是校长将一定的教育思想与学校具体教育实践相结合而形成的，带有体验性的，情感化的、用于指导教育行为的认识和观念。竹溪一中的前身是竹溪黉学（后称儒学），始建于明成化十二年（公元1476年），距今已有530年的办学历史。多年来，学校在“关爱学生，注重发展，奠基人生”的办学理念指引下，坚持以人为本，对教师和学实行人本化管理，     

高质量、有特色、现代化的吉林省长春市第二中学

吉林省长春市第二中学是吉林省重点中学,吉林省首批示范性高中,长春市人民满意学校。学校历经70多年积淀,秉承传统发展内涵,形成"精致教育、全人发展"的办学理念。尽显科学严谨之风、朝气蓬勃之韵、人文和谐之美。现代化     

高校办学的质量、效益与成本

讲求办学质量与办学效益是高校改革和发展中的一个永恒话题，研究认为，办学质量与办学效益既相互联系，又存在区别，学校从追求质量效益反映了教育发展的客观要求。但在高校办学过程中，办学成本往往成为办学质量高低的“信号”，学校对质量的追求往往演变成对成本的追求，这需要通过有效措施加以防止。借鉴企业界的有益经验，高校需要树立质量成本观念，进行学校质量成本的分析，并以此来促进办学质量和效益的提高。     

东北师范大学附属小学共创开放式教育的美好明天

东北师范大学附属小学坐落在吉林省长春市风景秀丽的南湖之畔，创办于1948年，是一所全日制实验性学校。经过几代东师附小人不懈的努力，学校赢得了社会的广泛赞誉，被雀为吉林省红领巾示范校”、“少年队全国红旗大队”“吉林省教育科研示范基地”“长春市人民满意学校”等光荣称号。     

谈谈办学特色

谈谈办学特色浙江供销技工学校姚培均教育质量是学校的生命，办学特色是学校的灵魂。没有特色的学校不能称为优秀学校，每一所优秀的学校都有自己的办学特色。那么，什么是办学特色？办学特色可以理解为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育持征...     

长春市第四十五中学

长春市第四十五中学坐落在环境幽雅的宽平大路西侧，始建于1963年。在40多年的办学道路上，学校始终坚持“以提高质量求生存，以教育创新求发展，以打造特色求卓越”，走出了一条独特的发展道路。现有88个教学班，学生5000余人，教职工317人，国家、省、市、区级骨干教师90多人。学校拥有优美的教学环境，现代化的教学设施，科学的教育理念，先进的教育水平，是一所长春市的窗口校，朝阳区特色龙头学校。     

对学校教育特色的几点认识

学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性的具体体现。学校教育特色不是一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。学校任何教育特色，既包含有校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的化气息。     

论公有民办中小学教师分类管理

公有民办中小学是近几年来，在我国基础教育体制改革中出现的新型办学模式，“是一种集公办与民办为一体，既体现政府办学的规范性，又有较大的办学自主权，同时吸引社会对教育的投资，使学校的办学规模及办学质量有一个较快发展，充满生机与活力的办学体制”。教师是学校教育教学依靠的主要力量，针对公有民办中小学新的特点，有必要探讨其教师管理。