体育专业函授体操教学教法的研究

体操教育是一个认识过程和动作技能形成过程,而认识和技能形成的快慢、好差取决于多种因素,笔者探讨的是在体育专业函授学员中如何进一步合理安排教材教法,加速这一过程的形成问题。     

高校健美操教学"创新式"教法培养学生体育创新能力的实验研究

高等院校开展创新教育,培养学生的创新精神与能力,已成为教育改革的焦点.依据现代教学思想,通过在健美操教学中运用"创新式"教法培养学生的创新意识、参与意识、自学能力以及体育创新能力.为在体育教学中实施创新教育探索一条新路.     

微格教学在体育教育专业学生教学技能培养中的应用探讨

本文在分析了体育教育专业学生教学技能培养现状的基础上。重点分析和讨论如何使用微格教学法培养体育教育专业学生讲解技能。示范技能和教法技能。     

浅谈高校体育教学中学生学习兴趣的激发与培养

在体育教学中，学生的学习兴趣直接影响着教学效果与教学质量。通过总结多年的教学实践体会，就体育教学中学生兴趣的激发与培养途径做了阐述。     

论教学中培养学生手抄技能的运用

有计划有目的在课堂上培养学生的手抄能力，是一种行之有效的教学方法。通过教学实验对比，实验组学生能较快地掌握动作的操作技能，也能促进教学质量与教学效果的提高。     

体育教学中激发学生运动兴趣的策略

针对现在体育教学中，学生体育锻炼消极的现象进行研究，根据新课程改革理念，提出激发学生参与运动兴趣的策略。     

运用“体育微格教学”对学生进行教学技能培养

“体育微格教学”是微格教学的一个分支,它是培养和训练体育专业学生掌握某种教学技能、技巧的一种小型教学活动。本文针对我院部分学生教学技能掌握运用现状对“体育微格教学”的运用进行了探讨。     

优化教法 提高分组实验效率

化学是一门以实验为基础的自然科学，做实验是学习研究化学的重要手段和方法。道理都明白，但仍有很多教师不愿做实验，因为做实验花时间，实验课常难管理，学生缺乏科学实验的意识和兴趣。出现这种局面的关键在于教师，教师没有充分设计好实验课，教法没有优化。笔者就如何做好分组实验教学谈几点做法，以供大家参考。     

运用条件限制法进行蛙泳教学的实验研究

根据运动技能形成的生理规律和蛙泳技术特点，在教学实验中采用条件限制法来防止和纠正学生在初学蛙泳时易犯错误。研究结果表明，条件限制法简便易行，能寿命学生较快地掌握蛙泳技术，提高高校游泳课教学效果。     

微格教学对体育教育专业学生教学技能影响的实验研究

体育教育专业学生既要有扎实的专业基础知识,又要熟练掌握教学技能,以适应未来体育教学工作的需要。教学技能属于习得能力,需要通过练习获得。采用教学实验法,运用微格教学方法对体育教育专业学生教学技能进行培训。实验表明:通过微格教学对体育教育专业学生的教学技能进行培训可以提高他们的教学能力,是体育教育专业学生掌握教学技能行之有效的方法。     

谈体育教学中学生能力的培养

在体育教学中 ,应培养学生的运动能力、观察能力、自我锻炼能力及团结协作和竞争意识。本文就体育教学中如何改进教学模式 ,转变教学观念 ,注重知识和能力的双重培养等问题提出了自己的看法 ,以适应当前社会发展需要 ,为终身体育奠定基础。     

体育教学优化改革实验研究

我们每年都对一进行五项身体素质测试,通过对比发现,学生的各项身体素质指标均呈下降趋势,我们为了尽快增强学生体质,培养学生对体育运动的兴趣和爱好,树立“终身体育”观念,从合理安排教学时数,优化教学过程和在教学中渗透教育理论等几个方面作了一些实验。     

论教学中培养学生手抄技能的运用

有计划有目的在课堂上培养学生的手抄能力,是一种行之有效的教学方法。通过教学实验对比,实验组学生能较快地掌握动作的操作技能,也能促进教学质量与教学效果的提高。     

篮球技术教学中提高学生综合能力的实验研究

在篮球教学中运用现代的教育思想和多种手段，对提高学生的综合能力素质进行了教学实验。结果显示，通过创新教学模式能显著提高教学质量和学生的综合素质，可使学生在掌握篮球技术的实效性、心理参与的主动性、发展能力的持续性等方面得到协调同步的发展。     

体育教学中如何培养学生个性

素质教育已成为当今基础教育改革的主旋律,体育教学是一个多因素、多变量的动态系统,在培养学生个性形成和发展中起到了独特作用。阐述了在体育教学中发展学生个性的作用、培养学生个性的方法和教学过程中应处理的三个关系。     

运用兴趣选修培养学生自锻能力的实验与思考

1　问题与分析我国传统的体育教学着重强调三项基本任务 ,而对培养学生的自锻能力重视不够 ,强调身体全面发展有余 ,强调学生的个性爱好不足 ,把教学中的专项提高当作“禁区” ,结果造成教师为教而教 ,学完丢光 ,尽管学生的一般能力得到了培养 ,但“专项能力却是个空白 ,大多数学生没有形成对某一项目的兴趣和爱好 ,课外体育活动效果差 ,学生的身体发展和自锻能力受到限制和影响 ,进入社会后教师不教了 ,他也不参加体育活动了。这不能不说是学校体育教育的一种高投入低产出。随着《全民健身计划》和《奥运争光计划》的逐渐贯彻落实 ,学校体…     

应用表象训练法进行网球发球教学的实验研究

把表象训练法的理论及方法应用在网球的教学中，用于学习与改进动作，旨在为提高网球教学效果。经实验表明，结合表象训练进行教学，对学习和掌握动作技术具有明显的促进作用，有助于建立和巩固正确动作的动力定型，加深动作记忆。     

论体育技术课教学过程中学生创新能力的培养

对如何在体育技术课教学过程中如何培养学生的创新能力的有关问题进行论述。     

体育教学学生主体参与价值略论

结合素质教育改革,重新认识学生主体参与体育教学的现实意义;分析论述了学生主体参与对培养学生的社会责任感、个体情感体验、提高体育能力、加强人际交往互动的作用。     

高校体育教学培养学生体育意识刍议

高校体育是学校体育与社会体育的交接点。在体育教学中应充分发挥教师与学生的“双边”作用,引导和培养学生的体育兴趣,增强体育意识,当他们进入社会后,在校期间养成的锻炼习惯能潜移默化地形成终身体育的思想,为终身体育奠定基础。