以学生个性发展为导向开展学生思想道德教育

和谐的个性培养,是中学生思想道德教育的直接目的,也是新课改下中学班主任工作的重要内容。本文以学生个性发展为导向,阐述了学生个性发展的客观环境,以及学生正确的个性态度的培养。中学生处于个性发展的特殊期,以学生个性发展为导向开展思想道德教育,有助于培养全面发展的人。     

个性教育与高校学生管理

个性教育对于高校思想政治工作和学生管理工作有着深刻的现实指导意义。为适应未来社会对大学生的素质要求，就必须充分发挥个性教育有作用，在学生管理中，确立以人为中心的工作思路，以尊重人，依靠我为前提以改造人，发展人为目的。     

人是民性、个性和人性的统一

人的素质结构是由民性素质、个性素质和人性素质共同构成的有机统一体。因此,现代素质教育必须融培养学生民性、发展学生个性和弘扬学生人性于一体,以培养民性为基本、发展个性为核心和弘扬人性为追求,达成民性教育、个性教育和人性教育的有机统一。     

人本管理与个性培养

创新教育是以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧、潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。人的创造力根植于个性发展的土壤里,个性发展的土壤肥沃,创新精神才得以发展。个性培养是人的发展和社会     

个性教育的内容及实施策略

个性教育是一种新的教育思想,同时也是一种教育活动。个性教育以人的创造性、自主性以及独立人格的培养为主要内容,通过构建社会个性教育系统,完善学校个性教育体系,营造家庭个性教育环境为主要途径来实施个性教育。总的来说,个性教育不仅可以促进学生个性的全面和谐发展,更是当前素质教育的内在追求。     

良好的教育

正良好的教育其实很简单,也很清晰,就是人性、人格、人品的教育。良好的教育要给人尊严和个性。人之所以为人,在于清晰地意识到自己作为人应有的权利、地位和价值,从而建立应有的尊严和个性。教育的目的在于帮助学生形成自己的尊严和个性:通过教育让学生具备应有的品德和修养,以确立学生的尊严和个性;通过知识和能力的传授让学生具备应有的自信和智慧,以建构相应的尊严和个性;通过丰富多彩的学习生活和教育活动,开发学生的潜     

教育“以人为本”辨释

教育“以人为本”是以马克思主义关于人的理论为思想基础,其核心是增强学生的主体意识,提升学生的主体性。教育“以人为本”不是学生个性的任意而自由的发展,而是要在充分关注学生个性发展的基础上发展学生的共性,实现个性和共性的协调发展。教育“以人为本”是以学生生命整体为出发点,通过教育全面培养、提高学生各方面素质,使其成为全面发展的完整的社会主义建设者。     

素质教育下无“差生”

以人为本位 ,以人的发展为本位 ,这是当代世界教育发展的一个根本性趋势。美国教育专家布鲁姆说 ,考试和教育测验是为了“选拔适合教育的儿童” ,而科学的教育评价则是为了“创造适合儿童的教育”。实施素质教育就应针对学生的个性差异 ,因材施教 ,为“差生”更名。一、“差生”来源于应试教育学生是活生生的人 ,是独立存在的个体 ,每个学生都有其自己的个性 ,在其成长的过程中 ,呈现出不同的发展趋势和个性特征。即每个人都有自己的长处和不足 ,人与人之间必定存在差异。尊重学生的个性差异是每一位教育工作者最起码的职业道德。谈到个性差…     

个性化教育刍议

根据学生不同的个性,施以适宜的个性化教育,促进每个学生富有个性的全面和谐地发展,进而推动社会发展.这是当代教育必须深入研究的重要课题. 何为个性化教育呢?笔者认为:个性化教育是以现代人本思想为指导,以先进的教育学原理为依据,旨在满足每个学生发展需要,使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育.     

让语文教学充满"人情味"

语文教师应该充分考虑到学生的共性与个性需求,可以把人文教育、人性教育更好地体现在课堂上,以培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力,加强学生的个性修养。要以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满“人情味”。