小学儿童母亲抚养困难及其相关因素的研究

本研究采用修订的小学儿童母亲抚养困难问卷，选取山东省四地区城市和农村小学儿童母亲共728名为被试，考察了母亲感知到的抚养困难与一系列相关因素的关系，结果表明，在量表总均分以及认知学习，自我价值两个维度上，母亲感知到的抚养困难母亲职业类型，父母的受教育水平，家庭经济收入的不同而存在极其显差异；从父亲的职业来看，在自我价值，认知学习两个纬度上，母亲感到的无养困难因父亲职业不同而存在显差异。儿童的年级，孩子的性别是否与父母的期望一致，教育投入等因素对母亲感知到的抚养困难无显影响。     

韩国的家庭教育观

韩国十分重视早期儿童教育问题，大部分已婚妇女都是辞职在家抚养孩子，直到孩子进幼儿园。一些职业女性会和自己的直系亲属（如自己的父母)共同抚养孩子，这也是韩国家庭本位观的体现。所有家庭成员以及整个社会都在承担教育儿童的责任。韩国女性认为抚养孩子比追求自己的事业更为重要，因此．韩国的儿童在上幼儿园之前的几年时间都在家中，与父母一起度过。     

监护人对未成年人监护责任的具体内容

随着监护人对被监护人责任、权利在法律上日益确定，我们有必要清楚地了解和掌握监护人对被监护人即未成年人应承担起哪些权利和义务。我国现行法律就监护人对被监护人权利义务的规定，主要体现在《婚姻法》第二十一条、第二十三条、第三十六条、第三十七条，如“父母对子女有抚养教育的义务”；“父母有保护和教育未成年子女的权利和义务”；“父母与子女间的关系不因父母离婚而消除”；“离婚后，一方抚养的子女，另一方应负担必要的生活费和教育费的一部或全部……”《民法通则》第十六条第1款也规定：“未成年人的父母是未成年人的监护…     

韩国的家庭教育观

韩国十分重视早期儿童教育问题,大部分已婚妇女都是辞职在家抚养孩子,直到孩子进幼儿园。一些职业女性会和自己的直系亲属(如自己的父母)共同抚养孩子,这也是韩国家庭本位观的体现。所有的家庭成员以及整个社会都在承担教育儿童的责任。韩国女性认为抚养孩子比追求自己的事业更为重要,因此,韩国的儿童在上幼儿园之前的几年时间都在家中,与父母一起度过。早期儿童教育一直以来都被认为是很重要,自古以来,韩国就很重视孩子和他们的教育,无论父母本身是如何的教育背景或社会经济地位。在韩国的古代,他们就很重视妇女的孕期教育,为了孩子将来的…     

重视家庭教养方式 培养儿童良好性格

家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定的行为风格。许多研究表明，在性格形成中起重要作用的是家庭，家庭被称为“创造人类性格的工作”。家庭教养方式是否得当，直接关系到儿童良好性格的形成。     

安全依恋:宝宝健康成长的心灵鸡汤

Ａ何谓依恋 依恋是指父母或抚养者与被抚养者之间建立起来的早期的爱的关系。宝宝出生后，父母会守在宝宝的身边，一旦宝宝有什么需要，父母就会迅速给予必要的关照。依恋在宝宝成长的许多方面起到了重要的作用，如信任的建立，自身能力的获得以及人格的形成。 Ｂ依恋关系发展的四个阶段 第一阶段：从宝宝出生到一、两个月，他们会对任何人做出反应； 第二阶段：从宝宝２个月到７个月，宝宝更偏爱他们熟悉的人，当父母离开时，宝宝一般还能从其他较熟的人那里获得安慰 第三阶段：从７个月开始，持续到２岁或２岁半。这期间依恋是最强的，父…     

幸福指数和教育成本有何关联?

二者是发展目标和手段关系 幸福感有赖于科学技术进步 教育成本过高降低幸福指数 应该逐步实施免费基础教育 教育成本与幸福指数的关系，有两层意义。第一层，在享受教育成果的意义上，两者是一种正相关的关系，追加教育成本会提高幸福指数；第二层，在承担教育成本的意义上，教育成本与幸福指数是一种负相关的关系，追加教育成本会降低幸福指数。只看到其中的任何一层意义，我们都会犯片面性的错误。     

小学儿童母亲抚养困难及其相关因素的研究

本研究采用修订的小学儿童母亲抚养困难问卷 ,选取山东省四地区城市和农村小学儿童母亲共 72 8名为被试 ,考察了母亲感知到的抚养困难与一系列相关因素的关系 ,结果表明 ,在量表总均分以及认知学习、自我价值两个维度上 ,母亲感知到的抚养困难因母亲职业类型、父母的受教育水平、家庭经济收入的不同而存在极其显著差异 ;从父亲的职业来看 ,在自我价值、认知学习两个维度上 ,母亲感到的抚养困难因父亲职业不同而存在显著差异。儿童的年级、孩子的性别是否与父母的期望一致、教育投入等因素对母亲感知到的抚养困难无显著影响     

论家庭教育中抚养和教育的关系

正家庭教育说到底是一种生活教育和做人的教育。抚养和教育都是重要的,要做到"养教并重",顾此失彼,重此轻彼,都是有害的。应当做到"养教统一"。没有单独的"抚养",养中必然有教,养的方式方法和过程一定渗透着某种教育思想;"教"也不是孤立的,教育往往寓于抚养之中,体现在抚养的全过程。在"抚养"过程中要增强教育意识,使孩子不知不觉就受到教育;教育寓于抚养之中,孩子从情感上也易于接受教育。     

离婚后如何变更子女抚养关系

我4年前和前夫离婚,当时是协议离婚,双方约定孩子由前夫抚养。但是一年前,前夫患精神病(已被确诊)后,孩子就一直随我生活。我想变更孩子的抚养关系,请问我该怎么办?富阳何晴惠何女士:最高人民法院《关于人民法院审理离婚案件处理子女抚养问题的若干意见》第15条规定:“离婚后,一方要求变更子女抚养关系的,或者子女要求增加抚育费的,应另行起诉。”第16条规定:“一方要求变更子女抚养关系,有下列情形之一的,应予支持。(1)与子女共同生活的一方因患严重疾病或因伤残无力继续抚养子女的;(2)与子女共同生活的一方不尽抚养义务或有虐待子女行为,…     

为职业中学找到“亲生父母”——职业教育管理体制之我见

一般来说,养父母对养子养女,与亲生父母对子女,其亲情、责任感和抚养能力是不同的,其抚养效果也自然有别。养父母毕竟代替不了亲生父母。这里的奥秘就在于血缘关系。我认为,管理体制问题也与之相类似。管理者与被管理者的关系,如果是建立在“血缘”关系——彼此有着直接的、密切的内在联系之上,那么,这种管理体制就是科学的、合理的。职业中学的亲生父母应该是谁呢?应该是该类职业所在系统的主管部门,应该由它或以它为主来管理。具体来说,县城以上城镇的职业中学应该由劳动部门、经济部门、企事业单位等有亲近关系的部门或单位来管理,农村职业中学应该由农牧渔业部门、林业部门等有亲近关系的部门或单位来管理(教育部门可以在文化课师资、校舍、场地等方面予以合作)。     

关于幼儿双性化教育的几点思考

日常生活中，一提起男性特征，人们马上就会想到精力充沛、喜欢冒险和刺激、有侵犯性等，而把依赖、顺从、温和看成是典型的女性特征。男女在个性特征和行为上的差异往往被看成是“人的天性”的一部分，是两者天生就有的生理差异影响的结果。在我们的社会中，通常认为男女生来就承担着不同的角色责任：男性应该努力工作，养家糊口，富有竞争力、进取心和成就感；女性应该在家里抚养孩子，料理家务。“男主外，女主内”是几千年文化传统中根深蒂固的东西，现代社会中很多人也仍然没有摆脱它的影响。 这是一种典型的性别刻板观念，它使人们自…     

依恋是孩子与父母的情感纽带

年轻的父母可能会突然发现，以前不管谁抱都可以的宝宝开始“认生”了，并且当妈妈离开时还会以哭闹来抗议。此时，父母可能会感到困惑，为什么孩子越大越不如小时候懂事了呢？其实，这是孩子依恋发展的一种表现，依恋是指孩子与特定的人形成强烈、持久的情感联系。孩子最初的依恋对象是与之朝夕相处的抚养者，一般为母亲。依恋是儿童最早发展起来的社会性情感。研究证明，早期依恋关系的性质对儿童将来的心理发展有长远的影响。父母应该了解儿童依恋的发展过程，帮助孩子建立安全的依恋关系，为孩子一生的健康发展奠定基础。0个月～3个月依…     

放下师道尊严 树立服务意识

二十一世纪是“创新时代”，需要“创新型人才”。创新时代的教育，首先要教师摆正自己和学生之间的位置。师生不是主属的关系，老师和学生应该是服务与被服务的关系。学生是主体，是顾客；老师是主导，是服务者。     

如何关注农村小学中的“留守儿童”

所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方长期外出，由父母一方或者以外的其他人进行抚养和教育，厮守在当地读书的儿童。留守儿童不是学校的责任，但面对孩子的呼声和家长的无奈，也作为一个特殊的群体，应当引起学校和教师的特别关注。特别是直接和学生打交道的班主任更是应该义不容辞地给予更多的关心和爱护。     

洛克惩罚教育思想研究

惩罚是一种古老的教育方式。教育家洛克对惩罚进行过精辟论述，其深邃的惩罚教育思想对我们当前的教育改革有启发和借鉴意义。作为一种古老教育方式的惩罚也是一种教育艺术，是一块宝藏，对其探究的深刻与否会直接关系到教育的效果和功能。积极的、充满爱的惩罚会产生奇妙的效果。形成优良的惩罚教育艺术是我们教育的应该追求，惩罚教育方式会在新时期焕发出崭新的异彩。     

不要误化审美教育

学习琴棋书画常常被认为是比较地道的审美教育，尤其是参加过琴棋书画级别考试的孩子，就更应该是接受了具有专业水准的审美教育了。其实未必如此，这是因为审美教育不等于学习琴棋书画，审美教育要比知识和技能教育站位更高，知识多、技能熟与审美水准并不是恒等关系。     

论走向生活体验的教育研究

传统的教育研究由于远离生活体验而丧失了生活意义。当代的教育研究应该注重生活体验．走向生活体验。也就是说，教育研究是在实际情境中针对个人的生活体验进行研究；教育研究是研究者作为主体的人参与介入的活动；在研究者与被研究者之间应该构建平等互动的关系。因此，当代的教育研究应该强调叙事研究．关注教师的实践知识，在理论工作者与实际工作者之间开展广泛的合作与对话。     

隔代抚养对小班幼儿入园情绪的影响研究

新时期的家庭模式中，隔代抚养是一种常见现象，往往存在于0～4岁幼儿的成长阶段甚至更久。经调查显示，隔代抚养下的幼儿，其情绪相较于其他同龄人会更具不稳定性，抵触心理比较明显，在隔代抚养下的“旧观念”与父母和新时期教师的“新思想”之间矛盾十分突出。本文采用案例分析和调查的形式汇总了一些比较典型的隔代抚养案例，分析了幼儿入园的不良情绪影响因素，并给予针对性改善策略，希望能有效改善幼儿的入园情绪。     

离异家庭儿童的不良心理与教育策略

儿童在父母离异的打击下会形成一系列不良心理，如恐惧心理、内浆心理、自卑心理、补偿心理、逆反心理等等，其消极作用十分明显。为了解决离异家庭儿童的心理健康教育问题，必须要求离异夫妻双方都不能放弃对儿童的抚养与教育，并且提高离异父母的道德修养和文化素质，幼儿园教育更要与家庭教育密切配合，促使孩子健康成长。