“模糊性”课堂评价:归因和对策

课堂评价对教学活动有着重要的导向和激励作用。然而当前,很多教师在课堂上经常运用的"模糊性"评价,不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能,还在一定程度上降低了教学效率。教师进行"模糊性"课堂评价与教师把握教材的深度、教学机智、教学语言的精炼度,以及对学生的了解程度等要素密不可分。为了尽快走出"模糊性"评价的瓶颈,教师应该注重深入钻研教材,准确把握评价时机,苦练评价的基本功,并努力使评价贴近学生。     

“模糊性”课堂评价：归因分析与对策探讨

课堂评价对教学活动有着重要的导向和激励作用。然而当前,很多教师在课堂上流行的“模糊性”评价,不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能,还在一定程度上降低了教学效率。教师进行“模糊性”课堂评价与教师把握教材的深度、教学机智、教学语言的精炼度,以及对学生的了解程度等要素密不可分。为了尽快走出“模糊性”评价的瓶颈,教师应该注重深入钻研教材,准确把握评价时机,苦练评价的基本功,并努力使评价贴近学生。     

小学数学课堂评价问题与对策探讨

小学数学课堂评价的目的在于总结教师优秀的教学经验,诊断教学中的不足之处,以便更有效地改进教学方法。小学数学课堂评价的过程也是教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。     

教师课堂评价存在的问题及对策

新课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价,重视评价的激励与改进功能,使评价能够真正促进学生的发展。然而,从目前课堂评价的现状来看,很多教师只注重了评价的形式,没有从实质上理解评价的重点。一、教师课堂评价存在的主要问题(一)评价方式单一。在平时的课堂中,尤其是公开课中,很多教师都会采用激励性的评价,要么让学生一边鼓掌,一边说:棒棒棒,你真棒!要么就是教师的     

浅谈小学数学课堂评价的误区及对策

新课标的实践已六个年头,在现在的数学课堂中简单化、否定性的评价已不多见,肯定的语言也取代了往日的厉声批评。但通过观察可以发现,有些教师只是为了追求形式,为了课堂上的活跃气氛,并没有真正实现用课堂评价来促进学生更好的学习和发展的目标。同时,由于口头评价具有即时性、随意性、主观性等特点,在当前的数学课堂教学中存在着一些误区。     

小学数学课堂教师评价语使用问题及对策研究

评价是小学数学课堂教学的重要环节,评价语传递着教师的反馈信息,推动着学习活动的开展。文章从小学数学课堂教师评价语的使用问题入手,旨在通过相应的对策使课堂评价语发挥教育效用,提高学生的学习内驱力,完善学生的自我认识,以达到理想的教学效果。     

课堂上，我们该如何评价学生——对教师课堂教学中口头评价语言的分析

教育评价,无论在理论研究还是在教育实践一线,都是个关键的问题。教师对学生的课堂评价语言,是推动学生产生新思想的助动器,是增加师生之间感情的推进器,更是教育孩子、评价孩子的一个标杆。教师应当注重对课堂评价语言的研究和探索。     

论真理的模糊性——对现代西方哲学“语言分析”的分析

国门敞开后，西方风靡百年的“语言分析思潮”开始东渐。对经历了长期禁锢的我国哲学界来说，这股思潮像一缕清风，顿时吹绉一池春水。应当承认，它拓展了我们的思路，开阔了我们的视野。但惊讶之余冷静思考，就会发现它根本不像多数学所说那样是某些观点错误，而是研究方向舍本求末、研究方法缘木求鱼、研究结果自相矛盾。     

课堂问题行为处理不当的归因及对策分析

课堂教学是一个复杂的系统,经常会出现一些干扰因素,这些因素常常与学生的课堂问题行为有关。本文试图通过对教师处理课堂问题行为过程中的不当表现进行归因,提出一些教师正确处理课堂问题行为的对策。     

小学课堂教学中教师教学评价用语反思

教师教学评价用语是课堂教学语言的重要组成部分。通过小学三年级科学课《观察我们周围的材料》课堂教学观摩,反思小学课堂教学中教师教学评价用语的问题,提出有效使用课堂教学评价用语的具体措施,有利于更好地激发小学生课堂学习兴趣。     

体育课堂教学中评价问题的分析与对策

体育可以增加学生的身体素质,为学生的全面发展奠定坚实基础,所以,加强体育课堂教学效果具有重要意义。在体育课堂教学中,评价是一项重要环节,主要阐述体育课堂教学中评价问题的分析与对策,希望能够为相关工作者提供参考。     

小学数学课堂评价存在的问题及对策研究

小学数学课堂评价对数学教学的质量起着非常重要的作用,它是教育教学管理中的一项重要内容。小学的数学课程对学生来说会很复杂、枯燥无味。假如老师不能很好地把学生的学习积极性调动起来,将会阻碍整个数学教学的进度。本文首先论述了课堂评价的相关概念,然后提出了小学教学课堂评价中存在的问题,最后提出了改进小学教学课堂评价的措施,希望能够对以后小学教学课堂评价提供一定的帮助。     

课堂评价——基于课堂观察的分析

随着我国教育体制的发展,社会各方面对教育的标准要求越来越高,为了满足人们日益增长的教育需求,我们就必须要对现有的教育进行评价分析,找出现有教育的优势与不足,从而积极地进行改正。课堂评价作为具体教学任务的评价,成为了我们现在主要的教育模式评价指标。通过正确的课堂评价我们可以准确地把握教师的教学能力、学生的学习兴趣及课程的教学方法,从而有效提高课堂教学的质量。在本文中,我们将主要探讨什么是课堂评价、基于课堂观察的课堂评价的必要性及重要性,从而正确把握课堂评价的尺度。     

对小学语文教学中教师课堂评价语的探讨

作为课堂教学中重要的组成部分,教师在对小学生进行语文方面的教学时,为了促进学生们的进一步发展,通常都会使用课堂评价语对学生进行相关的评价工作。而教师所使用的课堂评价语质量的好坏,对于课堂方面的教学工作,有着极大的影响。使用课堂评价语有利于教师对学生的课堂行为进行引导,能够有效促进师生之间的交流对话。同时,正确运用评价语能够有效促进小学生的学习,对于学生的发展,有着极大的帮助。因此,本文通过对小学语文教学中教师课堂评价语存在的问题,以及小学语文教学中教师课堂评价语的应用方式进行深入的分析和探讨,从而为帮助学生语文成绩的进步提供帮助。     

高等学校教师课堂教学评价的问题分析及其对策——对部分样本高校的例证分析

高校教师课堂教学质量直接关系到整个高等教育的人才培养质量,当前各高等学校都十分重视对教师课堂教学情况的考核与评价。本文通过对样本高校教师课堂教学评价的分析,指出当前我国高等学校教师课堂教学评价中存在的问题,探讨其成因,并提出了一些相应的对策。     

改进音乐课堂教学评价的对策及建议

音乐课堂教学评价的一个很重要的特点就是评价主体的多元化,即评价主体单纯由学校管理者改为管理者、同行教师、学生以及教师本人一起对教学进行评价。本文论述了构建科学的评价指标体系,并提出了改进音乐课堂教学评价的对策及建议。     

小学音乐课堂评价好帮手——“小笑脸”

“小笑脸”课堂教学评价体系对每个学生在课堂的纪律表现和学习状态以记分的方式进行定量的评价,评价贯穿整堂教学过程,使每个学生的行为与集体的荣誉密切相关。“小笑脸”帮助教师轻松驾驭课堂纪律,活跃课堂气氛,充分激发出学生的学习兴趣和创意思维能力,是音乐课堂教学中一种有趣又有效的竞争评价手段。     

谨防课堂评价跌入误区——教师课堂评价存在的问题及对策

在轰轰烈烈实施国家基础教育课程改革的今天,教师以新的理念“艰难”地跋涉在新的教学之路上,其中一“难”就是新的教学环境之下的过程性教学评价问题。现在很多老师都能注重过程性评价。加强了口头评价、实物评价、书面评价等多种方式的运用,取得了一定成效,但也产生了过分重视评价之后的一些新的现象和问题,由此引发了我们的一些反思。     

小学数学课堂中教师评价行为的研究

不可否认,恰当的评价对激励学生学习有着积极的作用。在小学数学课堂上,教师评价行为不仅能够拉近与学生之间的距离,还能通过肯定学生激发他们的学习热情。因此,如何有效地对学生进行评价是每个老师都应该考虑的问题。通过分析教师评价行为的现状,有针对性地提出几点建议。