浅谈语文教学中品德教育的融入

当今社会有关品德教育的问题呼声越来越高,开展品德教育就成为语文改革的必经之路,而且品德教育也是语文素质教育中的重中之重,因此在语文教学中,教师要将品德教育融入课堂教学中,以实现既培养学生的乐观态度和进取精神,又培养他们的奉献精神和爱国精神。不断地训练融入品德教育和引导学生产生思想共鸣,勃发思想浪潮,实现在语文教学中品德教育的融入。     

初中语文教学中的品德教育

品德教育在初中各科教学中均占有十分重要的地位。初中语文教学更担负着对学生进行品德教育的重任。本文从教师的表率作用、教材中典型人物事件以及语文教学过程等三个方面阐述了在语文教学过程中如何渗透品德教育。     

初中语文教学中的品德教育

品德教育在初中各科教学中均占有十分重要的地位.初中语文教学更担负着对学生进行品德教育的重任.本文从教师的表率作用、教材中典型人物事件以及语文教学过程等三个方面阐述了在语文教学过程中如何渗透品德教育.     

语文教育中的德育——浅谈小学品德教育与语文教育的有机整合

小学德育应渗透在课堂教学中,特别是在语文教学中。好的语文教育能发挥品德教育功能,同时德育又能促进语文教学的效果。文章从充分利用教材中的德育因素,在阅读训练、习作训练中接受熏陶和从课外阅读中引导自我教育等三方面论述小学品德教育与语文教育怎样进行有机整合。     

中职学校体育教学中如何渗透品德教育

在中职学校的教学活动中,体育教学与品德教育从来都是相互渗透、相互影响的。本文发掘体育教学中品德教育的作用,探究体育教学中开展品德教育的两个原则,阐述在中职学校体育教学中渗透品德教育的方法。     

语文教学——德育的沃土

语文教学是一门蕴含多元教育性的课程。它的人文性、教育性是其他课程所无法替代的，这一点在我教学工作中体会颇多。学生的品德教育伴其一生，影响其人格的形成。我认为语文教学中处处都折射着德育的亮点，只要教师认真挖掘，合理利用，就能更好地开展德育工作。     

挖掘教材实施渗透

<正>二十一世纪的春风吹绿了大地,课程改革势在必行,我校紧跟课改精神,在各科教学中渗透品德教育,通过多年的语文教学实践,我认为语文教学不能单纯为语文而语文,不单是教会学生识几个字,会背点书,会写几篇文章,同时要使学生潜移默化地受到共产主义思想教育。下面我就自己多年来的教学实践,谈一下我是如何在语文教学中渗透品德教育的。一、为人师表,传情引导首先,语文老师如何对待工作,对学生影响较大。从上课到批改作业,是一     

浅谈农村初中语文教学中的品德教育

语文学科具有工具性和人文性的双重特点,因此,语文教学的任务就是在提高学生运用祖国语言文字能力的同时,不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养。语文教材丰富的人文内涵使其在对学生进行品德教育方面,有着得天独厚的条件。德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德、法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用。在语文教学过程中,结合学生生活进行生动鲜明的品德教育,不仅是建设社会主义精神文明的需要,也是语文学科本身的性质、特点所决定的。那么,如何在语文教学中进行品德教育呢？     

润物无声 德惠心田——对加强语文教学中责任教育的几点浅见

文章紧扣当前社会发展形势对青少年品德教育提出的新要求,围绕如何担当语文教学思想性、社会性、人文性的多元责任,根据课堂教学实践和学生成长规律,着重探讨在语文教学中融入品德教育的方式、途径和渠道,提出一些可操作的意见建议,共同为培育有理想、有责任、有担当、有情怀的一代新人贡献力量。     

浅谈语文教学中的品德教育渗透

小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。如何在语文教学中进行思想品德教育呢?(1)紧密结合中心,在具体形象中渗透品德教育。(2)抓好语言训练,在赏词析句中渗透品德教育。(3)激发学生情感,在情境中渗透思想品德教育。(4)依托语文实践活动,渗透品德教育。总之,寓思想教育于"听说读写训练的过程中",就一定能取得良好的教育效果。     

广西少数民族地区文化与语文德育

课程是一种文化,它内在地包含民族地区的文化。民族地区的语文德育与其社会生活有天然的联系,基础教育课程改革使民族文化取得合法的身份,要求民族地区的语文老师有足够的民族文化自觉,让民族文化在学校课程体系中发挥应有的作用,同时民族地区文化的可持续发展又为民族地区的语文德育提供了丰富的课程资源,有效地充实语文德育的内容。     

新课程理念下小学语文教学渗透德育教育探究

小学语文教学渗透德育教育是新课程理念下语文教学目标的要求,小学语文教学要教会学生使用语言,而祖国语言蕴含着丰富的思想感情,可以在语文教学中渗透德育教育,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。因此,德育教育和语文素养培养是相辅相成的。     

语言、语感与语文德育的整合

语文教学负有语言教学和思想品德教育的双重任务。语感是维系这二者的纽带,它能够直觉、准确地把握语言所表达的思想感情。因此,语文教学可以通过雕琢一个人的语感来塑造一个人的心灵、思想和道德情操。它是教师在中学语文教学中进行德育渗透独具特色的途径。     

浅谈德育在高职语文教学中的渗透

高职语文教学中的德育渗透是职业教育全面提升学生素质的一项非常重要的工作,做好这一工作既要有丰富的教学经验,又必须具备较全面的思想道德理论知识。在高职语文教学中,教师要根据学生的特点进行有针对性的德育教育,在方法上要注重点面结合,要充分发挥学生的主体性作用;在道德教育过程中,要以语文教学为主、德育为辅进行教学,要注意用人性化的方法感化学生,更要发挥教师的重要作用。     

寓育人于古代汉语教学中

分析了思想教育教学过程的认知规律,据此提出了古代汉语课教学中有效实施教书育人的具体操作措施。     

浅谈语文教学中的德育渗透艺术

中职语文教材中蕴含着丰富的德育内容,本文就如何在教学过程中有机地进行德育渗透提出了一些看法,德育教育应充分发挥学生的主观能动性,可适时地安排在导语设计、课文背景介绍、人物形象分析、情境创设等不同环节中,使学生在感悟与体验中提高品德修养,形成完美人格。     

试析墨子的德教方法

墨子中国历史上伟大的思想家、教育家，他对于道德教育非常重视。在长期的德育实践中，他提出了一系列对于当代德育仍具有重要借鉴价值的德教基本方法、施教方法、受教方法、环境育人法和德教评估方法。     

教书育人 育于汉语教学之中

作为汉语教师应该把汉语教学作为学生德育教育的重要载体,在教学过程中自然而然地、不留痕迹地对学生进行品德教育。笔者结合自己多年的汉语言教学经验,从政治责任、教材内容、专业特点这三个方面,就如何使“教书育人,育于汉语教学之中”,进行了探讨。     

浅谈对外汉语课堂教学中的德育渗透

分析了对外汉语教学中德育渗透的重要性,提出了德育渗透要从教师自身、课堂教学、教材发掘、第二课堂等几个方面进行实施,达到培养出综合素质较强的国际性人才的目的。     

网络信息时代对德育教育教学的反省

本文通过网络信息时代的无形空间所表达的特征对德育教育的挑战 ,探讨德育教育内容的发展观包涵以德育为核心的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论德育教育 ;吸收中华民族的德育精华 ;以“德育素质建设”为基础和指导。网络信息时代对现代德育教育提出了新的教学方法和要求 ,应用于教学过程中 ,关键在于教师 ,最后达到德育教育主导目标的实现