多媒体技术在小学英语教学中的运用

新课标指出小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础、以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力.     

浅谈新课程标准下的小学英语教学

在小学英语教学中,要激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。     

帮助五年级学生用好语法这根拐杖

<正>在小学英语教学中,我们的目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心。但是许多学生在进入五年级学习牛津英语5A     

如何激发非英语专业大学生的英语学习兴趣

对于英语学习者,兴趣是最好的老师.可在当前的非英语专业大学生的英语学习遍存在学习兴趣不高的现象.作为大学英语教师,我们首先应该了解学生学生英语学习的状态;帮助他们明确学习英语的目的和作用;并且增强自信心.同时自身注重课堂设计,备教材,更应备学生;运用多媒体辅助教学;开展丰富的课外活动;和谐融洽的师生关系等激发他们的学习兴趣,从而使他们更加积极、主动的进行英语学习.     

多媒体技术在中学英语教学中的运用

新课改指出中学英语的教学目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、语法基础;使他们初步具备用英语进行日常交流的能力.……     

初中生英语学习兴趣的策略摭谈

新课改下,作为一名初中英语老师,要真正实现英语教学的目的和意义,就要努力激发学生学习英语的兴趣,调动他们的积极性,给他们创造轻松、愉快的学习环境,让他们在学习另一种语言时,能有身临其境的感觉和体验,从而提高他们学习的热情,建立与英语的情感,努力爱上英语,学好英语。探索出提高初中生学习英语兴趣的方法如下:培养学习兴趣,激发学生的主观能动性;重视学生兴趣,设计有趣味性的实践性作业;运用信息技术,营造学习英语的浓厚氛围。     

快乐原来可以很简单

小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力;在轻松愉快的行动中输入语言,让学生在做中学,在唱中学,在表演中学（1earning English by doing/sing／acting…）从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。     

新课程标准下的农村英语教师专业化发展

小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们树立初步的学习英语的自信心;奠定一定的语音语调基础,培养他们初步的用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。这就对教师提出了更高要求。本文着重分析教师的专业化发展。     

如何在小学英语教学中进行口语教学

正中华人民共和国教育部公布的《小学英语新课标》明确指出小学开设英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时规定,我国目前对小学英语教学共提出两个级别的要求:一级     

高年级英语有效教学探讨

<正>《英语课程标准》中明确指出小学生要达到二级目标,根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学英语目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。而到了小学高年级学生对英语的新鲜感和兴趣逐渐减弱,教学的效果不明显,对英语     

浅谈如何转化英语后进生

在高中英语教学实施过程中,很大部分学生英语学习滞后现象比较严重。他们英语学习滞后的主要原因有:基础知识薄弱,产生厌倦情绪;学法不当,没有养成良好学习习惯;学习意志薄弱,没有持久性;看不到自身价值等等。这些原因直接导致英语后进生学习难以进步甚至不断下滑,也使他们承受着巨大的学习压力。针对他们存在的这些原因,笔者采取以下四个针锋相对的做法加以破解:增强亲和力,培养学习兴趣;加大落实力,培养良好学习习惯;锻造意志力,增强学习自信心;加大扶植力,使他们实现自我价值,让英语后进生尽快甩掉"后"帽。     

英语专业大一学生英语学习自主性的调查(英文)

随着信息时代的到来,知识更新日新月异,这要求人们必须掌握基本的学习技能,习得更多更广泛的知识。因此,学习的主动性就显得尤为重要。另外,终身学习的观念渐渐在人们的意识中形成,学习者没有学习的自主性,谈何终身学习。然而就在这样一个大背景下,定西师专外语系大一学生英语学习的自主性却不容乐观。通过调查发现,他们中的大多数缺乏英语学习的主动性。譬如,如果他老师给他们不安排作业,他们很少学习英语,甚至几乎连专业课本也不主动去读。课堂上,他们不会主动去说英语;在课外,他们很少去创造学英语的机会,甚至一些机遇来扣他们的门时,他们闭门谢客,看着机会与他们擦肩而过。以上提及的问题由诸多方面的原因所致。出现这样的原因主要是由于他们选择英语作为他们的专业,并不是出于兴趣,而是为了以后的就业。因为他们学习英语很被动,目标也很低,只求考试通过,英语专业大一学生英语学习的自主性不强。而且考试成绩与自主性成正比关系。该文的主要目的主要是做一次该校英语专业大一学生自主性学习的调查。主要阐述以下几点:他们的自主性水平有多高;性别是否对英语学习自主性产生影响;自主学习程度与英语学习成绩的关系。调查问卷是根据自主学习的定义和参考相关文献制定的。通过问卷调查分析得出:1)该校英语专业大一学生自主学习的能力普遍不高;2)自主学习能力和学习成绩有正比关系;3)男女生自主性总体上无差别,但在学习动机上女生好于男生。最后,阐述了影响学生英语学习自主性的一个重要因素——动机。     

为学困生做一道他们喜欢的“菜”

要做到轻松地转化学困生,让他们轻松地学习英语,笔者认为先要了解学困生的特性,做到“因材施教”;在课堂教学中要注意分层次教学,调动学困生的学习积极性;注意在课堂教学中激励学困生,使他们找到学习英语的乐趣与自信,变厌学英语为爱学英语。     

让多媒体走进英语课堂

一、案例背景在小学阶段开设英语课程的目的,是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。电教技术的普及,改变了传统英语教法中"一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴"的现象,使教学内容化静为     

浅谈小学英语和谐课堂的构建思路

《小学英语课程标准》中所阐述的小学英语课程教学目的是根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。这就要求我们小学英语教师在课堂教学上必须要投入大量精力,来构建“和谐”的小学英语课堂。     

把握“五个结合”合理构建评价体系

根据教育部《小学英语课程教学基本要求(试行)》,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。据     

浅谈如何激发小学生英语学习兴趣

<正>小学英语课程目标是:激发学生英语学习的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下良好的基础。因此激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点,要有利于激发学生的学习兴趣,要创设适宜的英语环境,来引起和保持学生学习英语的兴趣,让学生受到一     

趣谈英语习语

小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,为进一步学习打下基础。学生学习英语的兴趣是学习最好的原动力,小学生学习英语能否成功,很大程度上取决于他们对英语的兴     

远程学习者英语学习动机、策略调查分析

本文调查了远程学习者的英语学习现状、英语学习动机及策略。调查发现他们的学习目的明确．以“工具型”为主。在英语学习过程中,他们最大的英语学习困难是词汇和语法;元认知策略使用较多。但具体的语言学习策略使用较少;远程学习者对自己的学习缺乏监控。因此,本文提出充分利用网络资源,加强面授课教学,培养远程学习者良好的英语学习策略。     

情景教学让英语课堂绽放光彩

<正>一、情景教学,激发学习兴趣小学生在与他们相符合的情景活动中学习英语,其兴趣会更加浓厚,而浓厚的兴趣又会使他们更主动,更富有成效地参与到英语学习活动中来,这就形成了小学生英语学习的良性循环。"兴趣是最好的老师",英语学习也不例外。依据兴趣的倾向性,人的学习兴趣可以分为直接兴趣和