青花·折扇·文人

我曾看到过这样一把折扇,白色的扇面,黑色的扇骨。一朵异种同株的兰花以一种慵懒的姿态在扇上绽放。黑色的花朵与白色的花朵紧紧依偎着,在同一枝上笑颊粲然。我从未见过如此妖艳的花,黑白之间尽显神韵,没有背景,没有炫目的色彩,整块白布让它独舞,它是潇洒的,又是寂寞的。     

团扇·羽扇·折扇

汉代,出现了扇子的新形制——团扇。有用素罗制成的,称“罗扇”;用细绢制成的,称“纨扇”。纨扇、团扇,也称“合欢扇”。汉成帝时女官班婕好作《怨歌行》:“新裂齐纨素,鲜洁如霜雪。裁为合欢扇,团团似明月”。合欢扇兴于汉,盛行于魏晋,是中国传统的扇形之一。其素以洁白为贵,且扇面不加彩饰。唐宋团扇,多以诗画为饰。     

江南·成长·青花的绽放

<正>《青花》是长篇小说《九歌》里节选的一章。《九歌》的结构方式用男孩儿阿黎写的九首诗,划分为九个章节,每个章节的内容是注解诗歌里写到的意象,各章节脉络相连又独立成篇,《青花》这一章写的是女孩儿四月的故事。这个故事的起点在三十九年前,那时我还在读初中,和《青花》里的四月差不多的年龄。我的数学老师在课堂上突然读了报纸上的一则人物通讯,     

圆月·文人·奴才

圆月如镜,“团团冰镜叶清辉”(孔平仲《玩月》);如轮,“玉轮卧兔初升魄,铁网珊瑚未有枝”(李商隐《碧城》);如盘,“汗浸铺澄碧,朦胧吐玉盘”(李群玉《中秋君山看月》)……文人笔端的圆月内蕴何其丰富!时到中秋,圆月在焉,不由想起了明朝的解缙。     

破折扇

令人窒息的大热天，七八把扇子晃悠晃悠的，便自然成了女寝室里的一道风景。     

杭州折扇

夏天到了,你一定想找一把扇子,借来一股凉爽的风,消消暑气吧。扇子的种类很多,有折扇、羽毛扇、葵扇、竹编扇、麦秆扇等,这里我介绍的是著名的杭州折扇。     

古谢·今谢·文人谢

很喜欢并极看重谢冰毅的画。他笔下的北派山水,既有宋元古画的骨格和神韵,又有现代人遥看山河所希冀感觉到的气魄和精神。汲古纳今能熔传统与创新于一炉,这几乎是每一位蹒跚跋涉之国画家的梦想,而我的朋友谢冰毅成功了。在当今风头正劲的中青年实力派山水画家中,无论在什么场合的展示里,他的作品都属于“万绿丛中一点红”,一眼可以看出他的与众不同。可以说,他已向当代画坛尽力表现出丰沛的才华和水准。     

折扇中的风雅

中国最早的扇子,传说始于虞舜。晋代崔豹《古今注·舆服》记载：舜受尧禅让得天下,为了广开视听,求得贤人辅助,而作＂五明扇＂。由此可见,我国早期的扇子并非用来生风祛暑,而是帝王们出于政治上的需要,将治国的主张写在扇子上,用来昭示清明的。相传折扇起源于日本,     

青花

正青花,两个字,真旖旎却又干净。青字是稳的,一步一个脚印,而花,虽然轻浮,却让青字收了心,放在一起,衬出了一树花枝的妖娆与曼妙。我初见青花,觉得是一个男人与一个女人的爱情,那蓝,仿佛是魂,深深揉在了瓷里——要怎么爱你才够深情?把我的骨我的血全揉进你的身体里吧,那白里,透出了我,透出了蓝,这样的着色,大气,凛然,端静,风日洒然,却又透着十二分的书卷。是的,书卷。只有青花,超越于书卷气之外,是比书卷更书卷的一种气质。它是少女吗?比少女要沉稳。是少妇吗?却又有少女的羞涩和静丽。青     

恋恋青花

习惯了奔放抑或素雅,于是成为绗心中最难割舍的情结。正如我们为家贴上属于自己的标签。“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡,色白花青的锦鲤跃然于碗底,你隐藏在窑烧里千年的秘密,极细腻犹如绣花针落地。”     

青花瓷瓶

通过折青花瓷瓶,让孩子感知中国文化。折青花瓷瓶很有趣但有些难度。可以让孩子画青花图案,妈妈折叠,亲子合作完成。     

青花瓷瓶

雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。     

“折扇”诱发的生动

尽管新课程标准已把“扇形的面积”这部分内容上移到第三学段中，但凭借多年的教学经验，笔者以为这部分内容完全可以放在第二学段中进行教学。因为，一方面，学生已有了圆的面积以及角的大小关系的基础知识；另一方面，学生已具备了一定的探索数学问题的能力，学生的空间观念也有了一定的发展。因此，在第二学段教学“圆的面积”后，再组织学生学习“扇形的面积”，学生完全能够很好地掌握。由于笔者在无意中捕捉到了“折扇”这一特有的教学资源，所以这一次的教学与以往又有了很大的不同。     

青花瓷瓶

雪下得很大,也很急,街道上空空的,没有几个人。绵软柔滑的积雪,蓬蓬松松地挂在枝梢上,亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还没有感觉到,就消逝了。在这样的天气,不会有什么顾客来当东西,当铺老板早早地关了店门,捅旺火炉,懒洋洋地趴在柜台上,一边翻看图片,一边哼着京戏。     

来青花

<正>棠棣花早已散谢,新树的青荫骤然黯淡了。久开不败的杜鹃花也稍稍消褪了颜色。这时,松的绿渐次弥漫开来,金色的花粉,随风烟雾般飘飞。时令进入五月,也过了旬日,要是爱花的人们偶尔造访我的废宅,当会感知这座蝶影片片的闲庭里飘动着脉脉花香。这香气既非梅花、梨花的高洁淡雅,也不是丁香、蔷薇的清凉爽净,更不似百合的馥熏恼人。     

青花嬗变

每周二下午,来到那间教室,在木桌上铺开毛毡,执起一支毛笔,蘸上灰蓝色的青花釉料,在素白的胚盘上细致地勾勒独一无二的图纹……做陶、画釉是一个很奇妙的过程。一笔一画间,一件瓷器由一件素胚慢慢变得圆满,恍若花开般令人着迷。从最简单的泥条缠绕,到拉胚、上釉、画瓷;从杯碗盘碟上千变万化的花纹,到各种造型的摆设装饰……每一件作品都与众不同,凝聚着手作者的心血与热忱。触摸温     

青花蓝

<正>若说中国红是从太阳上采撷的,那么,青花蓝就是在泥土中绽放的。若说中国红是中国的"动"色,则青花蓝是中国的"静"色。一动一静,中国有味。她兼具儒家的温度、道家的洒脱和墨家的勤朴。她是素与雅最完美的结合,是中国最有广泛群众基础的颜色。中国的士,"居庙堂之高"时,往往喜欢黄金黄;"处江湖之远"时,往往喜欢水墨黑;但他们     

“折扇”诱发的生动

尽管新课程标准已把“扇形的面积”这部分内容上移到第三学段中,但凭借多年的教学经验,笔者以为这部分内容完全可以放在第二学段中进行教学。因为,一方面,学生已有了圆的面积以及角的大小关系的基础知识;另一方面,学生已具备了一定的探索数学问题的能力,学生的空间观念也有了一定的发展。因此,在第二学段教学“圆的面积”后,再组织学生学习“扇形的面积”,学生完全能够很好地掌握。由于笔者在无意中捕捉到了“折扇”这一特有的教学资源,所以这一次的教学与以往又有了很大的不同。以下是“扇形的面积”的教学片断:师:我们已经初步认识了扇形,…