中小学生日常行为习惯养成教育研究

研究中小学生日常行为习惯养成教育,旨在从既有的缺陷和不足中总结经验,找到优化教育模式的途径。本文通过分析中小学生日常行为习惯养成教育的常见问题,阐释了主要原则,并就具体举措提出了若干建设性策略。     

对《中小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》的几点思考

随着社会的发展变化,中小学生思想道德建设面临许多新的情况和新的问题,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求,教育部对中小学生守则和规范进行了修订。新颁布的《中小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基     

教育部发布《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求,日前,教育部将《小学生守则》和《中学生守则》合并为《中小学生守则》(以下简称《守则》),对《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》的内容进行了必要的调整和补充,形成新的《小学生日常行为规范(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》(以下简称《规范》)。教育部有关负责人指出,《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的理想信念,养成良好行为习惯,促进身心健康发展起…     

浅谈城中村学生日常行为规范的养成教育

教育为国强之基础,日常行为规范的德育教育是教育的开端。如何贯彻新修订的《中小学生日常行为规范》是每一个中小学校的首要任务。本文从本校实际出发,探索城中村学生的日常行为规范养成教育的可行性措施,包括管理机制的建立完善和日常管理过程中的落实和加强以及学生的自我管理和校园文化的建设等方面。     

加强中小学生社会主义核心价值观教育探究

党的十八大报告对社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观提出了新的认识和要求.青少年是国家的未来和希望,培育核心价值观必须坚持从小抓起、从学校抓起.文章试从实际教学中加强中小学生思想道德建设为出发点,探讨培育和践行社会主义核心价值观的可行路径.     

加强中小学生社会主义核心价值观教育探究

党的十八大报告对社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观提出了新的认识和要求。青少年是国家的未来和希望,培育核心价值观必须坚持从小抓起、从学校抓起。文章试从实际教学中加强中小学生思想道德建设为出发点,探讨培育和践行社会主义核心价值观的可行路径。     

中小学生日常行为规范教育的心理化探索

我国对中小学生基础文明道德的要求主要体现在<中(小)学生日常行为规范>中.但日常行为规范教育的高耗低效是显而易见的,学生知行脱节的现象比较普遍,它没有成为广大学生的心理需要.事实上,普遍存在于规范教育中的非人文化、非科学化和简单化倾向,是导致我国学校教育管理与社会管理成本较高的重要原因.     

上海中医药大学

上海中医药大学着力于建构以社会主义核心价值观为引领的“全员育人、全程育人”工作体系,培养具有“大医精诚”精神的中医药创新人才。专门成立了“上海中医药大学德育工作领导小组”,负责对学校德育工作进行战略规划,研究决定学校德育工作发展目标、工作计划、重点任务。     

广东省教育厅：不应对中小学生进行心理测量

9月23日，广东省教育厅下发了《关于规范中小学心理健康教育的通知》（下称《通知》），针对目前某些学校心理健康教育出现了一些不规范行为，违反心理健康教育的科学性等现象，要求重新规范学校心理健康教育工作。原则上不应对中小学生进行心理测量。如确有需要，要对结果严格保密，泄密者将受到批评教育甚至处分；学生心理测量不能收费，不能利用心理测量作为创收手段，[第一段]     

动机理论视角的中小学生友善教育

当前,广大中小学校广泛开展友善教育实践活动。动机理论在友善教育中具有独特价值,基于动机理论探索友善教育新视角,对于加强中小学生友善教育极具借鉴作用。     

三全育人理念下的大学生党员后续教育

切实做好大学生的党建工作,是高校党的建设的重要内容,是关系党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的一项重要战略任务.当前,大学生的党建工作探索出了许多新思路,并取得了较大的成就.在三全育人理念如何做好大学生党员的后续教育也成为探索党员后续教育的一种新模式.     

从“悬置”到“生长”:中小学生社会主义核心价值观教育透视

当前中小学生社会主义核心价值观教育陷入悬置状态,"宣传化""应景化""抽象化"是其主要表现,究其原因与中小学校教育实践中的绩效追求、教育理论的封闭固守、教育管理的行政滞后不无关系。为了使社会主义核心价值观教育从"悬置"状态中摆脱出来,促进社会主义核心价值观在中小学生身上内化生长,必须转变教育教学应试观念,培育中小学生的科学人文精神;凸显教育教学的生活取向,强化中小学生的社会实践能力,激活教育教学交往品性,形成中小学生文化认同自觉。     

培育社会主义核心价值观多维路径探析

社会主义核心价值观是对国家建设道路以及公民行为准则的高度凝结,是在长期历史发展的实践经验中总结而来的,是中华民族智慧的结晶。大学生的社会主义核心价值观教育关系个人成长与国家发展,是高校立德树人的重要任务。培育社会主义核心价值观要坚持多角度、多维度、多层次,从课堂延伸到课外,贯穿思政教育全过程,切实提升教育实效。     

强化日常行为规范 培养学生“四自”能力

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想道德，小学阶段的教育很关键。学车良好行为习惯不是一朝一夕形成的，而是通过长期熏陶才能形成的。为此，我着重抓学生日常行为规范的教育，以教育教学活动为主体，以常规训练为主线，加强学生组织纪律、文明礼貌、卫生劳动等方面基本行为准则的教育和要求，培养学生对学习的责任感，增强其自学、自理、自控能力，使班级管理和教学工作处于良好的运行状态。     

体验式德育课程支撑的“三全”育人策略

北京市第四中学深入贯彻党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神,贯彻落实《中小学德育工作指南》,落实"立德树人"根本任务,积极培育和践行社会主义核心价值观,坚持以体验式德育课程支撑"全员育人、全程育人、全方位育人"的探索和实践,促进学生核心素养的提升和全面发展。     

“我身边的好老师”主题征文启事

为深入开展社会主义核心价值观教育和以《中小学教师职业道德规范》《高等学校教师职业道德规范》为内容的教师价值观教育,大力弘扬师德,广泛树立师表,充分展示人民教师的良好形象,迎接第二十八个教师节的到来和党的十八大的召开,省教育厅日前发出《关于举办＂我身边的好老师＂主题征文活动的通知》。＂我身边的好老师＂主题征文活动具体工作由省教育厅思政处、师资处和省教育宣传中心主办,《教育文汇》编辑部承办。     

“我身边的好老师”主题征文启事

为深入开展社会主义核心价值观教育和以《中小学教师职业道德规范》《高等学校教师职业道德规范》为内容的教师价值观教育,大力弘扬师德,广泛树立师表,充分展示人民教师的良好形象,迎接第二十八个教师节的到来和党的十八大的召开,省教育厅日前发出《关于举办“我身边的好老师”主题征文活动的通知》。“我身边的好老师”主题征文活动具体工作由省教育厅思政处、师资处和省教育宣传中心主办,《教育文汇》编辑部承办。     

“我身边的好老师”主题征文启事

为深入开展社会主义核心价值观教育和以《中小学教师职业道德规范》《高等学校教师职业道德规范》为内容的教师价值观教育,大力弘扬师德,广泛树立师表,充分展示人民教师的良好形象,迎接第二十八个教师节的到来和党的十八大的召开,省教育厅日前发出《关于举办“我身边的好老师”主题征文活动的通知》。“我身边的好老师”主题征文活动具体工作由省教育厅思政处、师资处和省教育宣传中心主办,《教育文汇》编辑部承办。     

“我身边的好老师”主题征文启事

为深入开展社会主义核心价值观教育和以《中小学教师职业道德规范》《高等学校教师职业道德规范》为内容的教师价值观教育,大力弘扬师德,广泛树立师表,充分展示人民教师的良好形象,迎接第二十八个教师节的到来和党的十八大的召开,省教育厅日前发出《关于举办“我身边的好老师”主题征文活动的通知》。“我身边的好老师”主题征文活动具体工作由省教育厅思政处、师资处和省教育宣传中心主办,《教育文汇》编辑部承办。