新形势下基层电大发展战略的变革与调整

当前是电大系统向国家开放大学转型的重要时期,基层电大应该认真思考,乘机解决存在的突出问题,结合实际适时调整和转变发展战略.文章分析了基层电大现有办学模式存在的问题,提出基层电大发展新思路和新模式.     

开放大学建设呼唤新型精神文化

随着电大转型升级改革的不断推进,重建基层电大精神文化势在必行,刻不容缓.重建基层电大精神文化,应以解决基层电大精神文化存在的实际问题为切入点,以重建核心价值观、电大精神和电大形象为突破口,以创新精神文化建设策略为有效途径,着力打造适应开放大学建设需要的新型基层电大精神文化.     

基层电大开放教育招生中存在的问题与对策

地市级、县级电大是中央广播电视大学系统基层的办学单位,是电大开放教育的主力军,也是实现广播电视大学到开放大学转型升级的根本保障。没有生源,电大开放教育就成了无源之水,无本之木。生源是基层电大赖以生存和发展的基础,文章立足于基层电大开放教育招生的实际,分析了基层电大开放教育招生中存在的问题,针对性地提出了创新基层电大开放教育招生的对策。     

县级电大向开放大学转型升级发展初探——以内江广播电视大学威远分校为例

全国电大系统正处于转型升级的关键时期,中央广播电视大学已经建成了国家开放大学,省电大也正在向开放大学转型.作为最基层的县级电大该如何转型升级,是值得广大成人教育工作者关注的问题.基于此,以威远电大为例,对其发展现状进行分析,对县级电大转型升级、建设现代开放大学、努力服务人民学习需求进行了初步的探索.     

西部地市级电大转型发展中存在的问题及应对策略

地市级电大是中央广播电视大学系统的基层办学单位,实现广播电视大学向开放大学转型发展是地市级电大面临的重要抉择。西部地市级电大在向开放大学转型发展中存在着突出问题,只有立足改革与创新,从地方经济社会发展的实际出发,探索行之有效的应对策略,才能走出困境,适应转型,承担起地域构建终身教育体系和建设学习型社会服务的重任。     

聚焦“终端”

实现向真正意义上的开放大学的战略转型,是近年来广播电视大学发展的“主旋律”.通常所说的广播电视大学,其实不是特指某所学校,而是由中央电大和省级电大及其分校(工作站)共同组成的“系统”.分校(工作站)通常又称基层电大,在整个系统架构及运行中的重要地位不言而喻.尽管在中国社会发展及教育改革进程中,电大系统受到来自各方面的强力冲击,尤其是基层电大的形态与结构发生许多变化,但总体而言还是保持了系统的完整性.现在要向开放大学转型,基层电大建设面临许多难题,亟待从不同层面进行梳理并提出解决办法.令人有些遗憾以至疑惑的是,这个问题似乎未能引起相关方面的重视.而由于各种原因,基层电大似乎又在某种程度上陷入了“失语”状态.     

开放大学背景下基层电大科研工作困境与策略——以浙江省示范性基层电大为例

基层电大作为电大系统的终端载体,其能否成功转型取决于科研工作的开展状况.当前基层电大原有的科研工作现状和管理体制已不能适应开放大学建设的要求,必须积极改革和创新其科研管理体制,切实提高基层电大的科研水平和科研能力,以满足开放大学建设的新要求,使科研工作真正成为推动基层电大转型的重要动力.     

主动适应系统建设新环境积极推进基层电大新发展

系统办学是广播电视大学区别于其他教育机构重要的办学特征。党的十七大以来,江苏基层电大建设面临着“全面达小康、建设新江苏”目标的全面推进,加强城乡发展一体化建设,大力推进社区教育,教育社会化、市场化趋势扩大,教育资源进一步整合与重组的新形势,江苏电大主动适应系统建设新环境,努力提升基层电大的战略定位,增强基层电大的办学质量,提高基层电大综合办学能力,为基层电大创设发展环境,为基层电大发展提供有力支持,不断融入江苏经济社会建设的进程,基层电大建设取得了新的发展成绩。在新的阶段,基层电大的建设思路是：提升整体发展能力,提高内涵建设水平,坚持特色兴校战略。     

浅谈基层电大教学质量的问题及对策

基层电大是电大系统的重要组成部分,基层电大教学质量的提升对我国远程教育事业发展有重要意义。本文指出基层电大问题,分析存在问题的原因,给出解决问题的建议,促进基层电大教学质量的提升。     

基于互联网思维的电大系统的转型发展

互联网思维由专注、极致、跨界、快捷等思维方式组成,其本质是回归人性、重视人的价值。文章指出,针对电大系统在转型发展中存在的观念滞后、职责混淆、定位不准、路径模糊等问题,应抓住办学定位、发展模式、人才培养、治理结构等关键要素,探索基于互联网思维的转型发展途径;应坚持政府主导、学校主体、基层主动的多方联合,形成政府与学校、高层与基层密切配合的转型发展合力,加快电大系统的转型发展进程。     

基层电大转型地方社区大学的思考——江门市社区教育调查报告分析

通过对江门市社区教育调查的实证分析,基层电大的转型发展,应依托基层电大系统构建地方社区大学体系,利用开放大学系统资源服务于地方社区教育和经济社会发展。     

国家开放大学背景下的基层电大发展策略探讨

办好开放大学是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的目标和要求,基层电大将转型为国家开放大学的地区学院。本文探讨了基层电大在开放大学体系中的办学定位和任务,指出了目前基层电大存在的问题,分析了问题出现的原因,提出了解决问题的相关策略。     

开放大学体系建设背景下的基层分校教学管理策略

电大的系统办学模式是长期以来电大生存、发展和壮大的法宝。在电大向开放大学战略转型的过程中,发挥系统办学优势仍是开放大学体系建设的必要基础。在开放大学体系的建设过程中,基层分校办学能力和办学质量的提升,将直接影响开放大学体系的建设水平。基层分校唯有以质量为核心,大胆创新,扎实做好教学管理和学生支持服务工作,才能在转型发展中获得立足之地。     

后续项目建设促进县级电大转型提升发展——以宁波广播电视大学系统为例

开展全国示范性基层电大评选活动是加强广播电视大学系统建设的需要。宁波广播电视大学系统中的慈溪、鄞州等六家电大,成功创建为全国示范性基层电大。在创建过程中建设的两类六个后续项目,为县级电大的转型发展和提升发展打下了良好的基础,为县级电大插上了腾飞的翅膀．本文主要阐述后续项目建设对县级电大可持续发展的促进作用．     

中心城市电大生存发展与转型升级的思考——基于某中心城市电大教师的视角

中心城市电大是国家开放大学体系重要的组成部分。电大系统基层(包括绝大部分中心城市电大)的转型升级未如预期,在先期针对省级电大决策管理层调查研究的基础上,有必要进一步以教师的视角多维思考中心城市电大当下的生存发展与转型升级,以获得更为全息的认知。研究采用了SWOT分析和质性研究的方法,受访者来自某中心城市电大校本部,其中访谈部分受访者还包括更为基层的两所分校的教师。研究在分析发现的基础上,对中心城市电大的生存发展和转型升级,展开了讨论并提出了建议。     

关于基层电大建设开放大学的思考

开放大学是终身教育理念和思潮所催生的时代产物,建设开放大学是我国作为大国崛起的迫切需要,是社会教育公平的必然要求;以电大系统为基础＂办好开放大学＂,是党中央、国务院关于教育改革发展的一项重大战略举措。在开放大学建设的大背景下,笔者站在地市级电大的角度就基层电大在开放大学体系架构中的＂位置＂、＂名称＂、＂出路＂及＂发展＂等困扰基层电大转型、发展的问题进行了探讨。     

电大向社区大学转型的困境与对策研究北大核心

当前,我国部分地区的广播电视大学利用自身的资源、平台优势积极转型开展社区教育,这一转型对于电大缓解生源不足、调整办学方向具有重要作用和意义。就广播电视大学系统的特性看,转型为社区大学具有一定优势,但在办学意识、体制和机制、师资队伍、扎根基层等方面还存在一定的困境。电大要想成功转型为社区大学,必须更新办学理念,转变管理体制机制,调整培养目标、办学模式、教育模式,以及重建教师队伍,进而推进社区教育的发展。     

系统建设视角下基层电大教学质量保证的思考

在新的形势下,部分基层电大教学质量出现了教学中心地位下降、教学教务管理队伍质量不高、管理手段滞后等问题。要提升基层电大办学实力,必须优化系统结构,健全上级电大对基层电大教学质量监控机制,完善基层电大的教学检查和评价制度,推进管理手段的信息化、集成化、一站式建设,从而实现全系统教学质量的提高。     

英国开放大学发展模式的启示

电大系统历经三十多年的建设发展,远程开放教育、非学历教育学生规模不断扩大,师资规模及水平稳步提升,如何按照"办好开放大学"的要求,实现电大系统顺利转型并融入国家开放大学体系是目前电大人面临的重要课题也是难题。本文以英国开放大学的层级支撑体系为切入点,在解读其多样化多层次学习模式及质量保证模式的基础之上,以期对我国基层电大转型有所思考。     

成立国家开放大学后基层电大教学管理面临的挑战及其应对措施

随着电大开放教育的迅猛发展,基层电大面临着转型发展的机遇,但也承载了更多的负荷和压力。针对基层电大教学管理工作中存在的主要问题,从思想观念、队伍建设、管理改革、体制机制等方面提出了对策和建议。