供给主导型学术制度变迁下大学组织的实际制度供给

始于20世纪末21世纪初的我国学术制度变迁,属于国家发展总体行动框架下的供给主导型学术制度变迁。作为中层组织的大学,因所面对的制度环境与技术环境不同,会在国家主导的制度变迁中起到中介作用并形成实际制度供给。不同类型的大学,为了符合制度环境的"合法性"机制之故,都会在内部学术制度安排上出台和国家学术制度变迁精神一致的制度;但出于应对技术环境的不同要求,在学术制度运行上会出现运行强度差异很大的情况。因此,要使大学组织的实际制度供给与国家的意愿制度供给趋于一致,要在尊重各改革主体的利益差异的基础上进行分类指导和统筹改革。     

农村公共产品供给不足的制度经济学分析

我国农村公共产品供给不足直接原因是投入资金不足,但其根本原因是农村公共产品供给的制度供给不足所致,因而我们在建立社会主义新农村的过程中,必须进行相应的制度变迁才能改善农村公共产品普遍短缺的现状.     

大学制度变迁视野中的大学组织学习

从大学历史演进的轨迹和大学现实逻辑分析来看，大学组织学习是与大学制度变迁相伴而生的，大学组织学习是大学制度变迁的序曲，学习是大学制度变迁的引擎。所以，有必要建立组织学习的主体，完善组织学习的环境和提升学习的内涵。     

同一轨迹制度供给累计升级假说--需求诱导性制度变迁条件下制度供给模式分析

制度变迁方式不同,制度供给的方式也不同。在强制性制度变迁方式下,制度供给是累计减少的,在诱致性制度变迁下,制度供给是累计增加的。章先提出上述假设,再以中国农村制度变迁方式来检验诱致性制度变迁下的制度供给方式。其结论是在诱致性制度变迁下同一轨迹的制度供给是累计升级的。     

学术锦标赛制下的制度认同与行动逻辑——基于G省大学青年教师的考察北大核心CSSCI

我国大学学术治理模式具有较为明显的锦标赛制特征。在学术锦标赛制下,不同层类大学的学术制度供给具有明显的差异:偏研究型的大学建立了内部学术锦标赛制,放大了制度激励效果;偏教学型的大学的学术制度流于形式,消解了制度激励效果。但无论是在哪种层类的大学,以少数拔尖人才为目标的学术锦标赛制设计与多数青年教师的利益偏好和价值信念并不吻合,青年教师的制度认同度普遍较低,其学术行动多属于制度压力下的应激行动,不利于长远的学术发展。     

民国大学学术评价制度研究北大核心CSSCI

论文基于民国大学学术评价制度已有研究成果,系统研究与重点研究相结合,从整体上把握、厘清其发展、演变脉络,重点分析民国大学学术评价制度的发展历程、内容、特征及存在的问题,结合实际,探讨民国大学学术评价制度对当前大学学术评价制度改革的启示。论文分六章。第一章基本理论分析,探讨了学术的内涵和特点,对评价、学术评价、     

制度环境与大学组织的现代性--制度环境变迁与中国现代大学的曲折发展

大学是学术性社会组织，建立相对完善的现代大学制度体系是现代大学学术繁荣的基本保证，而大学组织的现代性与社会制度环境的现代性具有共生共荣性。中国现代大学的百年历程表明，大学发展对完善现代大学制度的需求与社会制度环境对这种需求的满足之间是否协调，是大学学术能否兴盛的关键，推进制度环境的创新是当代中国大学实现跨越式发展的必然要求。     

制度学习视角下欧盟终身学习政策变迁及其扩散路径分析北大核心CSSCI

终身学习政策的推展主要由国际组织主导。运用制度学习分析欧盟在成员国推行终身学习政策的过程可以发现,为维护其官僚合法性,欧盟并未全盘移植其他国际组织的终身学习理念,而是结合欧盟实际进行内容选择与政策迁移,并借助“开放合作方式”机制与欧洲教育区的设想,帮助成员国接纳并实施终身学习政策。但同时,在政策扩散中呈现出路径依赖,这可能会导致偏离政策初衷,出现理念标签化或口号化的结果。国际组织推行的理念在民族国家落地阶段,不仅应因地制宜,而且更要采取包容性政策框架才能更有助于成员国推行终身学习政策,发挥应有效果。     

学术组织中的成文规则——基于A大学的个案研究北大核心CSSCI

研究方向高等教育学答辩时间2012年5月近年来,学术组织中＂去行政化＂的呼声此起彼伏、颇具声势。本研究认为,抛开现实中的权力规范或约束不足因素,学术组织＂行政化＂的主要表现在于行政权力介入的不当。由此,对于维护高校行政权力运行或介入学术活动的重要载体、工具或手段——成文规则加以考察,或许会为我们理解高校的＂去行政化＂提供一个新的分析角度和思考维度。为使得研究能够更为深入和细致,论文采用田野研究和深度访谈的方法,以一所大学为具体的研究对象展开全面的研究。     

制度变迁视角下乡村教师供给困境的编制制度创新

教育事业的发展关键靠教师,教师编制是教师队伍稳定与发展的保障。我国对乡村教师队伍建设历来非常重视,但发展过程中也出现了乡村教师供给不足等问题,究其根源在于乡村教师编制制度。新中国成立以来,我国教师编制制度经历了由"偏重城镇"向"城乡一体化"、由"兼容并包"向"因岗限人"的变迁。偏重城镇的政策导向导致制度设计缺陷,因岗限人致使制度分配失当,改革过程中引发部分制度结构混乱,核编机制落后导致制度绩效低下。通过破除制度设计路径依赖,教师编制独立供给,优化教师编制制度结构,创新核编机制等措施,创新我国乡村教师编制制度,保障乡村教师从数量、质量和结构上实现供给充足。     

大学学术委员会的性质及其运行要求北大核心CSSCI

学术委员会是现代大学的核心组织机构．是现代大学制度的重要组成部分。完善中国特色现代大学制度,必须改革学术管理行政化制度．加强学术委员会建设．使其真正担负起大学学术管理职责．保障大学遵循高等教育规律办学,促进大学理想和使命的实现。教育部发布《高等学校学术委员会规程》（以下简称《规程》）,对大学健全学术委员会制度．充分发挥学术委员会在办学中的作用具有十分重要的指导意义。与此同时,也应当看到,学术委员会制度并不是教育部发布《规程》以后才出现的新事物,而是改革开放以来．很多大学一直在积极探索的一项校内学术民主管理改革举措,尽管不能说毫无成效。但也很难说对改善大学管理发挥了多大的积极影响。     

治理视角下的大学制度研究

现代大学的目标是传承知识、创造知识与服务社会,但这个目标不是自动实现的,需要一系列制度安排来实施,这种制度安排就是大学治理。它包含内部治理和外部治理两个方面,除正式制度安排外,文化在大学治理中也发挥着重要作用。     

域外大学史研究:制度化历程与学术范式变迁北大核心CSSCI

从制度化水平和学术范式的变迁两个方面衡量,可以将大学史研究领域的发展划分为七个阶段。严格意义的大学史研究出现于19世纪,并在下半叶形成第一波热潮。20世纪初教育史学科在教育院系的初步制度化为大学史研究的发展提供了一定的空间,但在20世纪前40年大学史研究处于相对沉寂状态。20世纪50年代,随着教育在社会中的地位变得越来越重要,很多专业的历史学家开始介入大学史研究,此后二三十年该领域进入复苏期。20世纪80年代,大学史专门研究期刊的创办标志着这一领域初步实现了制度化的过程。从学术范式而言,大学史研究经历了思想史范式、社会史范式和文化史范式相继兴起的过程,但它们之间并非取代的关系。随着全球化进程的进一步推进,全球史的研究范式开始崛起,成为新的学术热点。     

加强高校学术委员会建设 完善现代大学制度北大核心CSSCI

建立健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构,是推进和完善现代大学制度建设的重要举措。在《高等学校学术委员会规程》以教育部令形式正式颁布施行以后,在高校办学实践中,如何确立和明晰学术委员会的定位和具体权责,优化和完善学术委员会有效工作的体制机制,是高校规范和加强学术委员会建设,提升学术水平、完善内部治理体系的关键问题。     

理念与制度:大学学术自由的历史变迁

自中世纪以来,学术自由作为大学的金科玉律备受推崇。但是在现代化进程中,大学学术自由的内涵与维护方式都发生了深刻的变化。从中世纪大学的习俗与信仰共铸的自由神话,到近代大学的理念与制度共生的自由梦想,再到现代大学的理性与法律成就的自由权利,大学学术自由沿着理念与制度双重理性化的规律这条主线历经历史变迁。鲜明的历史证明,大学只有将守持理念与完善制度相统一才能实现真正的大学学术自由。     

制定学术委员会章程 探索现代大学制度建设北大核心CSSCI

大学应始终恪守对学术的追求,秉持学术独立的品格,成就学术不朽的灵魂。原有的规章制度、运行模式、思维方式等都要发生一场深刻的变革。学术委员会切忌把一些行政事务缠于自己身上,又异化到问题的另一个极端。     

我国基本公共服务供给制度的变迁与发展

在不同的历史时期,由于社会经济发展水平的阶段性特征,以及经济与社会管理体制的改革与变迁,我国的基本公共服务供给制度,也必然要经历发展与演变的过程.本文按照社会经济发展总体战略与导向,将建国以来我国的国民经济发展划分为三个时期,对不同时期的基本公共服务供给特征与效果,进行深入地分析与探讨.     

公办大学董事会治理制度建构研究北大核心CSSCI

大学董事会制度是现代大学制度的重要组成部分,建立健全大学董事会制度是建立中国特色现代大学制度必不可少的组成部分。本研究以利益相关者理论为视角,深入分析怎样借鉴国外有益的经验,在此基础上提出怎样建立有中国特色的大学董事会（理事会）制度。