基于核心素养视域下的初中信息技术有效教学分析

在教育改革不断深化、新课程理念有效落实的背景下,核心素养成了初中信息技术教学的重点培养目标,教师要在准确理解核心素养的概念和内涵的基础上,将其与信息技术教学的形式、内容和活动等融为一体。文章立足于核心素养视域,围绕着信息意识、计算思维等核心素养中的基本要素,创建启发式、合作化、智能化和活动型的信息技术课堂模式,为学生的探索化学习之路奠定基础,进而促进新课程理念的落实与发展。     

基于核心素养培养的初中信息技术教学策略

对信息技术教育教学而言,注重学生学习知识的成果固然重要,但对于中学生来说,更重要的是要在实践中体验知识的形成过程,体会信息知识的实用性。在课堂教学中丰富教学内容,培养学生信息意识,增强学生的动手能力,培养学生的信息能力,提高教学效率,培养学生的合作能力。     

基于核心素养的初中信息技术教学浅析

在现代化社会发展进程中,信息化已经成为时代发展的重要主题之一,因此信息技术教学也越来越受到我国教育部门、社会的关注。基于这样的现实情况,我国教育部门不断完善新课程标准添加了与信息技术教学相关的内容,并利用核心素养对信息技术教学提出了更高的教学要求。初中作为学生教育至关重要的阶段之一,其教学水平直接影响着学生学习习惯、认知能力与价值观念的有效培养与形成。因此,在初中信息技术教学中,教师应该在核心素养的指导下,以学生的学习特点为出发点,积极探寻可以有效提高教学水平、培养学生信息技术学科素养的教学策略。     

基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究

核心素养是教育部在2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出的概念,把育人作为重要目标。初中阶段是学生学习成长的重要阶段,初中学生的核心素养培养成效直接影响到国家未来的人才核心竞争力,因而培养初中学生的核心素养是当前教育发展的迫切需要。初中信息技术教师应准确把握信息技术教育的深度及广度,明确学生在初中阶段应该达到的程度要求,积极融入到教育改革的浪潮当中,探索培养初中学生核心素养的方法,不仅关注学生所需的学习内容,而且关注学生学习的目的及方式方法,切实从培养学生核心素养的视角着手,将初中信息技术教育推到一个新的高度。     

初中信息技术教学中核心素养的培养

在素质教育的大背景下,不仅要传授给学生知识和技能,还要注重培养学科核心素养。本文中分别围绕高中信息技术课程标准提出的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个核心素养,结合实例阐述了在初中信息技术课堂教学中培养核心素养的一些实践策略。     

基于核心素养培养的小学信息技术教学探究

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.信息技术学科的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习、信息社会责任.如何将核心素养培养落实到小学信息技术课堂活动之中,构建吸引学生主动参与、体验、实践的信息技术课堂教学活动,成为当下信息技术教学改革亟待思考和解决的重要课题.教师可以通过学科整合、游戏整合、创设问题情境、借助网络平台等方式在信息技术课堂中落实核心素养的培养.     

面向学科核心素养的初中信息技术教学

中国学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为信息社会的新一代人才,初中阶段的学生理应尽早发展自身信息素养。因此,信息技术教师应当注重对初中学生信息素养的培养。基于此,从丰富课堂资料,培养学生信息意识;活用高效教法,教授学生信息知识;理论结合实践,培养学生信息能力三方面对面向学科核心素养的初中信息技术教学展开讨论。     

基于核心素养培养的高中信息技术教学探索

高中信息技术学科教学中,教师抓住学科核心素养展开教学组织,要提升教学适配性,创设适宜情境、设计多元活动、推出创新训练,以培养学生观察力、操作力、创造力。信息技术应用早已成为学生生活常态,教师要做好必要的学情调查,针对学生学习需要作出教学设计,引导学生展开多重学习探索,以全面培养其学科核心能力。     

基于核心素养的初中信息技术教学思考

随着时代的不断发展,科学信息技术不断进步,教育界也同样发生着翻天覆地的变化,无论是是教材还是教学方法。在接受新事物这一方面,学生也不例外,信息技术这门学科,随着科学信息技术的不断运用,也变得逐渐重要起来,因此教师要引导加强学生对信息技术这么学科的学习力度,帮助学生更好地学习这门学科。然而怎样去引导学生更好地学习好这门学科,是当今教师所急需解决的重要问题。     

开展项目教学 培养信息技术核心素养

在高中信息技术教学中,采用项目教学法可以很好地提高教学效率,提升学生学习的积极性。通过确立和学生生活相关的项目主题,可以不断提升学生的综合能力,提升学生的信息技术核心素养。文章围绕贴近生活,确定项目主题;组建小组,指导项目执行;搭建平台,展示项目个性三个方面展开阐述,如何在高中信息技术课中开展项目教学,培养学生信息技术核心素养。     

基于核心素养的初中信息技术教学思考

随着科学技术的飞速发展,信息技术在当今社会的应用越来越广泛,作为在初中阶段唯一与信息技术相关的教学课程,也在初中教学体系中扮演着越来越重要的角色。初中是学生学习的关键阶段,在小学阶段无法形成的学习能力、认知能力和理解能力等,都需要在初中阶段具备初步的能力水平,信息技术作为初中教育的一部分,也为发展学生的能力做出了非常大的贡献。通过分析学生核心素养对推进初中信息技术教学的重要作用,提出了基于核心素养开展信息技术教学的策略,以供读者参考。     

核心素养下的初中信息技术教学初探

核心素养就是让我们学会改变,只有改变,才能主动适应社会发展。本文在介绍核心素养和初中信息技术学科核心素养的基础上,结合初中信息技术教学实际,阐述了在初中信息技术教学过程中,要通过更新对信息技术课程观念、根据学生实际改进教学方法、信息技术教师转型、开展信息技术课外实践活动和加强信息技术与其他学科课程整合提升核心素养,以期让学生以更从容的姿态投入社会,适应社会。     

小学信息技术对学生核心素养的有效培养探究

小学在开展信息技术教学的目的就是为了让学生对计算机知识与操作技能有基本的掌握,同时也是为了对学生自身的能力加以培养,对学生的能力加以培养与对学生的核心素养加以培养二者之间的关系是巨大的,通过对学生的核心素养加以培养,可以使学生的能力得到有效的提升。基于此,本文就小学信息技术这一门学科而言,在教学过程中使用哪些措施培养学生核心素养。     

核心素养下初中信息技术教学研究

提高学生的核心素养是当前教育工作的重点任务之一。核心素养下的教学不仅包含了对知识、方法与技能的传授,还融入了对学生思维、情感和态度的培养。以核心素养下初中信息技术的教学为例,教学目的主要分为三个层次：“双基”,即基本理论知识和基本技能;在解决问题的过程中总结的方法;学生在学习过程中形成的科学思维。     

如何有效培养学生的信息技术核心素养

信息技术的运用能力是现代化新型人才的必备技能,如何利用信息技术解决现实问题是现代信息技术课的教学目标,也是中学信息技术核心素养之所在。具有较高信息技术核心素养的学生,才具备快速接受新事物的能力以及创新能力,为他们的终身学习奠定基础。因此在中学时期,应加强对学生信息技术核心素养的培养,使学生能够更快地融入未来社会,在满足个体需要、实现自我需要的同时,推动社会发展。     

基于核心素养下的分层教学在初中信息技术中的应用

当今社会科技发展得越来越快,这就对人们的信息技术有了一定的要求,所以教育部规定,要从初中开始为学生学习信息技术提供良好的环境。各所学校现在已经加强了微机室的建设,配备了很多信息技术老师,目的是让学生能够在未来的发展中自如地运用信息技术,适应这个不断发展的科技化社会。     

浅谈核心素养背景下初中信息技术体验式教学

信息技术能力对于学生发展终身学习能力至关重要,目前信息技术课程教学的研究方兴未艾.文章从新一轮课程改革的背景出发,以核心素养的思想为指引,结合教学实际案例,分析了初中信息技术实施体验式教学的意义,介绍了初中信息技术体验式教学的具体实施过程,最后对需注意的问题进行了探讨.     

基于核心素养的小学信息技术教学探究

培养核心素养是我国教育改革的重要内容,信息技术近几年在我国各行各业中的应用不断深入,为了推进学生的全面发展,需要优化现有教学策略。结合核心素养的改变,讨论游戏引入、任务驱动、实践活动、分层引导等小学信息技术课堂的教学策略,为培养小学生信息技术的实践能力提供参考。