对国际邮轮乘务专业人才培养的思考——以浙江国际海运职业技术学院为例

近年来,在中国刮起持续不断的"邮轮旅游"热,邮轮经济时代的到来对邮轮乘务专业人才的需求提出了严峻的考验。文章对国内外邮轮市场及邮轮人才培养的相关文献资料进行了梳理,主要从国内外邮轮市场的发展趋势与特点出发,论述了国内外邮轮乘务专业人才的培养现状,着重分析了我校国际邮轮乘务专业人才培养现状并对人才培养作了简要的研究展望,以期为我校国际邮轮乘务专业人才培养提供借鉴与参考。     

国际邮轮乘务专业学生思想政治教育实效性研究

随着邮轮市场的迅猛发展,各高校陆续开设了国际邮轮乘务专业,学生的思想状况、价值观、心理等方面也遇到了新的挑战。本文在分析国际邮轮乘务专业学生群体特征及思想特点的基础上,提出提升国际邮轮乘务专业学生思想政治教育实效性的途径,从而提升思想政治教育工作的实效性。     

高职教育人才培养模式改革途径探索

当前,我国高职教育人才培养模式还不够科学合理化,还有不少问题存在。因此,高职教育人才培养模式必须尽快进行改革,建设一个工学结合的人才培养平台,以职业能力本位为原则,构建一个高职教育人才培养的课程体系,真正实现高职教育人才培养模式的改革与创新,真正培养出符合社会需求的高职教育人才。     

从国家教育改革举措探析高职人才培养模式改革

结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家中长期人才发展规划纲要》、国家和地方贯彻实施两个纲要一年多的举措、国家近期发布的《高技能人才队伍建设中长期规划》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》等贯彻实施的新形势,以及多年的高职教学改革经验,分析探讨了国家引导的高职人才培养模式及其改革的特征、关键要素等。     

谈高职教育的人才培养模式定位

高职院校由于其自身的历史与条件限制,较难准确地进行人才培养模式定位。文章认为,高职教育应瞄准市场,服务一线,面向生产,面向实践。人才培养中应坚持理论够用,技能过硬;一专多能,双师多证的定位原则,只有这样高职教育才不失特色,才能立于不败之地。     

新时期高职教育模式改革的思考

高等职业教育是目前高等教育重要的一个分支,推动了社会经济的发展,是就业增长的一个主体。在新时期我们要积极的思考如何进行高职教育改革,以促进我国职业化和教育化发展,本文将结合我国的高职教育存在的问题,选择各种先进理念和教学模式来对我国的高等职业教育进行改革,是十分有意义的。     

产教融合背景下再谈高职人才培养模式改革

通过对高职人才培养模式的内涵及类型的研究,指出高职人才培养模式存在的问题,明确了产教融合背景下对高职人才培养模式的新要求,最终从课程建设、师资队伍建设、体制机制建设、评价考评体系等方面提出产教融合背景下高职人才培养模式的改革策略。     

高职院校影视人才培养模式改革研究

人才缺乏已成为制约影视文化产业发展的一大瓶颈。文化发展和教育改革的不断推进,呼唤高职院校创新机制、深化改革,大力提升高素质高技能人才的培养能力。因此,本文在明确影视复合型技术型人才培养目标的前提下,基于“双创”教育理念,探讨高职院校影视人才培养模式和教学改革问题。     

高职邮轮人才培养探索与实践 ——以河北旅游职业学院为例

邮轮产业被称为"漂浮在黄金水道上的产业"从2006年第一艘歌诗达邮轮进入中国迄今为止各大邮轮公司已深耕中国市场十几年,邮轮这一词语对于国人并不陌生.根据邮轮产业报告中国邮轮旅游接待人次由2010年的48万人次到2018年的490万人次增长率为920％,迅猛增长下的中国邮轮产业是对邮轮人才培养的旺盛需求,本文仅以河北旅游...     

“按类教学,分段培养”——高职计算机应用人才培养模式的改革探索

笔者针对高职计算机教育的特点,指出了设置高职计算机应用类专业应综合考虑的内外因素,明确了专业培养目标与培养规格,提出了"按类教学,分段培养"的人才培养模式,设计了知识、能力、素质结构和专业课程体系,形成了完整的应用型人才培养方案,并结合专业教改实际,对人才培养方案的实践经验进行了分析和总结。     

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式改革探讨

解决高等职业教育毕业生的就业问题,已经成为高等职业教育深化改革不可缺少的一个重要环节。就业问题涉及到人才培养模式的指导思想、人才培养目标、人才培养内容以及人才培养预期效果等方面。就上述问题进行探讨,以建立以就业为导向的高等职业教育人才培养模式。     

高职法学人才培养改革探析

高职法学人才培养随着社会的需求，面临着职业教育办学思想的转变。要解决实践中存在的问题，突出应用性和针对性，加强实践能力培养，在激烈的市场竞争中取得更好的发展，高等职业院校必须采取有效策略，进行法律教学改革。     

高职院校商科人才培养模式综述

高等职业教育肩负着高等教育和职业教育的双重使命,强调以社会需求为导向,培养符合岗位要求的高技能应用型人才,根据应用型的人才培养定位,改变旧的人才培养模式、创新办学理念,多元化办学主体、整合社会各方资源、采用实用性的人才培养手段等成为新的课题。本文通过对高职院校商科人才培养模式领域的学术研究,就人才培养模式、国外好的办学理念和国内高职教育存在的主要问题及常见的人才培养模式等方面进行梳理,希望在众多学者的研究中找到内在的客观规律和普遍适用的可借鉴的方法以推进高职院校人才培养工作的有效进行。     

二年制高职IT人才培养考试体系改革与实施

传统的考试方式制约着学生创新能力的培养,考试题目设置无视个性差异,考试内容重点不突出,考试形式和方法单一,已经不能适应二年制IT高职人才培养的需要。软件学院自成立以来,注重学生实际应用能力和创新能力的培养,不断探索考试方式、考试内容、考试评价等考试体系的改革,在实践中走出了一条符合软件学院特色的考试改革之路,取得了较好的效果。     

高职教育人才培养模式的探索

本文阐述了高职人才培养模式的基本含义,探讨了以就业为导向的高职人才培养模式,以校企合作办学为基本途径,实施"订单教育"。     

高职复合型人才培养思考

高职院校通过政策配套、课程内容结构调整和师资队伍建设等措施,可培养基础扎实、专业口径宽、适应性强的复合型人才,实现社会发展与个人发展相统一的目标,满足社会用人需求,使自己立于不败之地,更具长久的生命力。     

从用数学的角度谈高职数学课程改革

针对目前高职院校改革中对基础理论课程学时数的缩减,以及高职学生数学基础相对较弱的基本情况,从用数学的角度,重新整合课程教学内容,突显高职特色,更注重内容的易懂性和应用性;在概念、运算、应用的教学中,通过教学方法的改革与现代教育技术手段的应用,借助问题探究、直观引导、案例驱动,抓住数学的思想方法,使学生能够学以致用,逐步培养学生用数学的意识和能力。     

供给侧改革背景下的高职院校创新创业人才培养模式研究

本文主要讲述了在供给侧改革背景下,社会人才市场对于创新创业型人才需求日益增多。作为培养人才的主要教育基地,部分高职院校在创新创业教育方面,仍存在着部分问题,其中供给模式的单一、供给师资的缺乏等,都为高职院校培养创新创业人才,带来了较高的挑战。因此,高职院校应当如何解决这一问题,改善目前这一现状,培养出高质量创新创业型人才,是目前高职院校最需要考虑的问题。同时,高职院校应当充分的了解到社会对创新创业人才的需求,并将其进行培养定位,准确地把握住供给侧改革背景下,高职院校应当培养的创新创业人才特征,从而探索出高职院校创新创业人才培养的供给侧改革对策。     

基于能力本位的高职教育课程模式改革思考

能力本位教育模式是一种强调对各种能力的综合详细表述、学习和练习的教育模式,即认为教育的最终表现为学习者获得了预期的能力。运用能力本位理念指导高职教育课程模式选择和改革能为高职院校进行课程模式改革提供思路和操作指导。     

澳大利亚TAFE的教学特色--中国高职教育考察团赴澳考察有感

应澳大利亚国际合作中心的邀请,由中国高等职业教育研究会和中国轻工业出版社联合组织的中国高职教育考察团一行8人,于2000年11月14日至25日对澳大利亚的高等职业教育进行了考察,本人有幸作为一员代表苏州职业大学参加了考察活动.