大学计算机课程联动教学改革的研究

大学计算机课程体系作为本科生通识教育的重要组成部分,是培养学生信息素养和计算思维的重要环节。本文结合大学计算机课程教学的现状,阐述了基于计算思维的大学计算机基础课程和程序设计课程联动教学改革的总体思路与教学实践。     

基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革的研究

分析了大学计算机基础课程的现状,以计算思维为切入点,以培养学生信息素养和可持续性发展的计算机应用能力为目标,针对目前大学计算机基础课程存在的问题,从教学内容、教学方法和考核方式方面,提出基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革的具体方案。     

大学计算机基础课程的教学改革实践探究

如何将计算思维落到实处,是大学计算机教学中亟待解决的现实问题。项目组以在面向应用的过程中培养计算思维为基本导向,探讨大学计算机基础课程的教学改革,从教学内容、教学模式、考核机制、实训课程等方面阐述湖南大学的教学实践,提出进一步改革的设想。     

大学计算机基础教学改革的探索

由于地域差异性、中学教育内容差异性的影响,大学计算机基础教学出现了许多问题,通过分析大学计算机基础课程的特点和授课对象的现状,提出了教学思路、教学形式、教学模式、教学内容、教学评价方面的教学改革,以提高大学计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

计算时代的“大学计算机基础”教学改革研究

"大学计算机基础"教学在发展过程中逐渐陷入了"狭义工具论"误区,弱化甚至忽视了各学科专业基于通用计算手段的计算思维与计算能力培养,无法满足计算时代对人才的基本素质需求.将计算思维能力的培养引入"大学计算机基础"教学,使其诸要素融入学生的能力结构中,更好地帮助学生建立计算机问题求解意识是教学改革的当务之急.     

计算时代的“大学计算机基础”教学改革研究

"大学计算机基础"教学在发展过程中逐渐陷入了"狭义工具论"误区,弱化甚至忽视了各学科专业基于通用计算手段的计算思维与计算能力培养,无法满足计算时代对人才的基本素质需求.将计算思维能力的培养引入"大学计算机基础"教学,使其诸要素融入学生的能力结构中,更好地帮助学生建立计算机问题求解意识是教学改革的当务之急.     

面向计算思维的大学计算机课程改革探索与实践

为探索与实践面向计算思维的大学计算机课程教育教学改革方法,首先分析计算思维的特点,再结合安徽中医药大学在大学计算机课程方面的教学改革情况,从教学内容、教学方法、实验教学、教学手段、考核方式和成绩评价方式6个方面进行探索与实践。实践表明,将计算思维融入大学计算机课程教学之中,在提升计算机课程教学质量的同时,还能有效培养学生计算思维能力。面向计算思维的大学计算机课程教育教学改革方法是有效可行的。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

《大学计算机基础》课程是大学非计算机专业学生的必修课程,是适应信息化社会发展要求,提高学生信息技术及素质的一门公共基础课程。该课程的教学目标在于使学生通过学习计算机的基础知识和基础操作应用,培养自觉使用计算机知识解决学习和工作中的实际问题的能力。针对大学计算机基础课程教学现状,文章从教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了改革的建议,以期能够提高大学基础课程的教学质量、水平。     

基于课程思政的大学计算机教学改革探索

大学计算机课程是大学教育中面向各专业学生普遍开设的一门重要的公共基础课,是其他专业课的基础课程.在大学计算机课程教学中实施课程思政,发挥课堂育人的主渠道作用,潜濡默化地引导学生树立正确的世界观、人生观.介绍大学计算机课程教学现状,探讨大学计算机课程与课程思政的融合策略.     

《大学计算机基础》课程教学改革思考与实践

大学计算机基础课程是一门培养非计算机专业学生掌握基本计算机应用能力的基础学科。文章通过对当前教学现状进行分析,提出了对于该课程教学进行改革的意见,旨在达到好的教学效果,提高教学质量,进一步在理论学习和实践中培养学生计算机思维,从而将学生培养成为计算机技能型人才。     

我国大学计算机课程现状及改革探索

虽然历经不断改革,但种种现状表明,我国的大学计算机课程教学仍然处于危机状态。本文探讨了造成我国大学计算机教学危机的主要原因,介绍了我国"计算思维"理念下的大学计算机课程教学改革,综述了我国大学计算机课程的改革历程、取得的成果,讨论了仍然存在的问题。     

以计算思维为导向的大学计算机课程改革探索

计算思维不仅是计算机专业学生应该具备的素质和能力,也是所有大学生应具备的重要素质和能力.大学计算机课程是高校本科生通识教育的重要组成部分,本文在对课程目标和内容深入剖析的基础上探索出以计算思维为导向的大学计算机课程教学改革方案.     

计算思维与农林院校“大学计算机基础”教学改革

本文提出了农林院校基于计算思维的"大学计算机基础"课程教学改革方案,并从计算机文化氛围的创建、课程教学方案设计、教学实践环节改革三个方面进行了深入的探讨。该方案能够很好地衔接能力培养和计算思维培养的关系,增强学生运用计算思维的能力,为培养高素质复合型创新人才奠定基础。     

应用型大学计算机基础教学改革探索

计算机基础教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务.为了使大学生具备应有的知识和能力,计算机基础教学必须不断地进行改革.近年来我们努力做到以应用为导向、以实践教学为中心、以培养学生创新能力和团队合作精神为目标,全面提高学生的综合素质,以适应社会对大学生计算机水平的新要求.     

基于计算思维的大学计算机教学研究

计算机基础课程作为本科生通识教育的重要组成部分,是培养学生信息素养的重要环节。近年来,大学计算机课程教学遭受质疑并面临新的挑战。本文结合大学计算机课程教学的现状,阐述了基于计算思维的大学计算机课程教学改革的总体思路和教学实践。     

军队院校大学计算机基础重点课程建设研究

为提高军队院校大学计算机基础课程教学质量,以中国人民解放军陆军勤务学院为例,对大学计算机基础进行重点课程建设研究。遵循“以计算思维为导向、突出军事应用特色、面向不同专业分类指导”的建设理念,主要从优化教学内容、改革教学方法和模式、建设教学资源和教学团队等方面开展课程建设。通过课程建设提高学员课程满意度,提高教学团队执教水平,完善配套教学资源。     

《大学计算机基础》课程分级教学改革实践

“大学计算机基础”是面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程。在调研分析国内外计算机基础课程施教情况的基础上,我校从2009年秋季开始,从教学内容选择、实验项目的建设、课堂教学模式、课外实践活动、教学资源和网络课程建设等各方面,围绕“大学计算机基础”分级教学进行了系统地改革,成效显著。     

基于计算思维教育的大学计算机基础课程教学改革与实践

广西科技大学计算机基础课程从计算思维能力培养角度入手,重构以学生能力培养为主的教学内容,以慕课在线学习和翻转课堂等现代教学方式,采取学生综合能力考核评价方式,从教学内容选择、课堂教学模式、教学资源和网络课程建设等方面,围绕计算思维教育进行了系统地改革,成效显著。     

基于计算思维的计算机导论课程教学改革

计算思维的概念在当前国内外计算机学界受到广泛的关注,同时计算思维能力也已成为现代高素质人才所必须的一种基本能力。为了培养学生的计算思维能力,对计算机导论课程进行了全面改革,设计了一种切实可行的培养学生计算思维能力的计算机导论课程的改革方案。