农村民办幼师专业发展的制约因素与对策

农村民办幼儿园发展的关键在教育质量,教育质量的关键在师资。文章基于目前我国农村民办幼师专业化发展受制于教师职前教育水平低、在职培训机会少、专业成长环境差、自身成长意愿弱等因素,探讨通过制定科学的幼师入职资格制度、建立高效的幼师在职培训体系、提供合适的幼师专业发展的环境、增强必要的幼师专业发展意识等措施来促进农村民办幼师的专业成长。     

幼师院校学前教育专业课程体系建设的现状、问题及优化策略——基于对6所幼师院校人才培养方案的分析

优化幼儿园教师职前培养课程体系是全面提升幼儿园师资质量、促进学前教育健康发展的必要举措,然而,现阶段我国幼师院校学前教育专业课程体系建设仍在不同程度上存在课程内容陈旧、课程数量超载、选修课程不足、理论和实践课程脱节、潜在课程未受重视、课程评价方式单一等问题.为有效提升幼师院校人才培养质量,推动幼师院校实现由"粗放式"人...     

论我国幼师转型与学前教育专业课程建设

调整幼儿师范学校的布局和办学模式、理顺学前教育专业的教育体制、提升学前教育专业设置和培养目标既符合我国经济社会发展的实际,也符合世界各国师范教育发展的趋势.在我国幼师转型的过程中,我们要充分认识我国国情,充分发挥政府主导和学校自主两方面的积极性,爱护幼师系统的原有师资队伍.转型后的学前教育专业要重视专业建设,首先要构建包括基础理论课程、专业性课程、工具性课程、实用性课程在内的新的课程体系.     

幼师英语教学案例浅析

随着我国经济社会的发展,人们对英语的需求也日益广泛,与之相随的学前教育幼儿英语课程也广泛的开设,如何更好地进行幼师英语教学,培养出更加符合时代要求的复合型幼师,如何变革才能使中职幼师专业的毕业生顺应我国的学前教育状况及需求,使幼师胜任具有启蒙意义的学前教育,是中职幼师专业英语教学中应该思考和总结的问题。     

儿童文学在幼师院校教学现状思考

随着幼师院校教育教学改革的不断深入,儿童文学作为幼师院校学前教育专业的一门必修课和专业课,也越来越受到重视,儿童文学着眼于提高幼师院校学前教育学生阅读、讲述和提高儿童文学作品的欣赏水平,利用本课程的学习,让幼师院校学生了解儿童文学的价值,丰富儿童文学的知识和提高阅读能力,提高儿童文学的欣赏、阅读和创作能力,为培养合格的学前教育教师提供保障。儿童文学作品的应用等方面对幼儿教师的综合能力提出了更高的要求,如何培养学生的儿童文学素养和综合实践能力,已成为儿童文学教学的重点。     

幼师钢琴教学与幼儿教学安排的对接思路

作为幼儿音乐教育的一项重要内容,幼儿钢琴教学需要与幼儿教学安排紧密对接,为学前教育事业造就一支高素质、善保教的专业化师资队伍,从而从根本上提高我国学前教育的质量和水平。因此,着力提高幼师的基本弹奏能力、增加流行音乐元素、加强幼师弹唱能力和即兴伴奏能力的训练迫在眉睫。     

幼师资格国考背景下高校学生笔试考核应对策略

2011年以来,我国幼儿教师资格实行了国考制度,这一现象具有重大的意义,幼师资格国考既提高了入职门槛,提高了幼儿教师的社会地位,也是提升幼儿教师队伍整体素质的需要。本文分析了幼师资格国考背景下笔试考核的三个特点,并由此提出高校学生提高笔试考核的有效策略。     

学前教育教师专业发展策略研究

学前教育教师的专业化发展是学前教育行政管理机构、学前教育从业者自身始终要面对的问题,是当今教育发展的热门话题,是教育改革的必然趋势。各级学前教育行政管理机构应重视学前教育教师的专业发展。同时,幼儿园应积极协助教育管理机构,为学前教育教师的专业发展创设条件、提供支持,应结合幼儿教师专业生活的特点,从提升教师专业道德和专业素养两方面入手,通过完善幼师资格认证制度、引导学前教育教师构建专业发展的自我意识、健全园本培训机制、完善学前教师激励机制等途径,促进学前教育教师专业发展。     

职业学校幼师专业普通话教学研究

文章分析了职业学校普通话教学中存在的问题,阐述了幼师专业学生学习普通话的重要性,提出了优化职业学校幼师专业普通话教学的途径和方法。     

浅议如何加强中职幼师生手工教学的有效性

当今社会越来越重视儿童的动手能力,动手能力有利于儿童创造性思维、实践能力的培养,所以手工课是中职幼师教育中重要的美术专业课程。中职幼师教育是幼儿教师的职前教育,提高幼师生的手工能力在幼师教育中具有重要意义。所以在课上要根据手工教材,训练学生的开放性思维和手工技术,重视手工课的教学;在课外多开展多种样式的手工活动,让幼师生时刻得到锻炼,培养他们对手工教程的兴趣。     

学前教育研究生从事幼师职业影响因素研究

<正>一、问题的提出幼儿教师作为儿童发展的领路人和国家学前教育相关政策的最终实施者，可以说在一定程度上直接决定着我国学前教育发展的质量。在当前严峻的就业形势下，随着高等教育的普及，学前教育研究生从事幼师职业的人数有所增加。但是据教育部统计，2021年研究生学历的幼师为6475人，占全国专任幼师的比例仅为0.2%。理论上，学前教育专业培养的研究生是该领域的佼佼者，     

关于中职幼师专业英语教学的思考与实践

伴随我国学前教育幼儿英语课程的广泛开设,如何更好地进行幼师英语教学,培养出符合时代要求的复合型优秀幼儿英语教师,如何变革才能使中职幼师专业的毕业生顺应我国学前教育的发展,胜任具有启蒙意义的学前教育,是中职幼师专业英语教学中应思考和总结的问题。     

幼师专业音基教学策略刍议

音基是一门职业学校幼师专业必开的重要课程,它对提高学生的音乐感知力、培养学生的音乐鉴赏力、提高学生理解音乐作品的能力,从而提高学生的音乐素质方面具有重要的作用。但是,职业学校的学生往往对这门课程的教学目的不明确,以为这门课程仅仅是学习识谱、记谱而已。这是对音基课程教学目的的误解。因此,本文拟从音基教学策略角     

浅谈幼师手工课纸花制作的教学方法

纸花制作课是幼师学前教育专业美术课程中的一门手工活动。学前教育专业的学生想学好这门课程,掌握相关技能,应采取相关教学方法,从生活中引导学生观察思考,并且激发兴趣。在实践中充分开发学生想象力,引导学生制作纸花作品。积极参加各种课外活动,提高技艺。     

幼师升格后学前教育专业教师应强化的三种意识

幼师升格后,学前教育专业教师应站在高等教育的视野下,根据学前教育专业综合性和实用性的特点来把握自身的教育教学,把自己当成课程的设计者、构建者和实施者,树立动态的课程创生观.为此,学前教育专业教师必须不断强化自己的专业意识、课程意识和主体意识,升格后的幼师才有可能在此基础上建设一支高素质的专业师资队伍.     

台湾中小学教师职前教育课程、实习制度对大陆教师教育的启示

中小学教师职前教育课程与实习制度是台湾近年来教师教育改革的核心内容.台湾在校大学生必须取得修习职前教育课程资格,参加教育学程甄选考试,成绩符合标准方能修习中小学教师职前教育课程;修完规定的学分方可申请为期半年的教育实习,实习成绩合格,才可以参加中小学教师资格考试,取得教师资格.台湾职前教育课程和实习制度对大陆地区教师教育的借鉴意义在于:实行教师职前教育课程修习资格制度,科学合理地设置相关课程,重视和规范教育实习环节,实行教育实习制度.     

幼师中专生的职业价值观现状研究

依照我国学前教育师资现状,在今后相当长一段时期内,幼师中专毕业生仍然是幼儿师资的主要来源,幼师中专生毕业后的职业选择影响着我国未来学前教育教师队伍的建设和学前教育普及化进程的实施。影响幼师中专生职业选择的因素是多方面的,最关键的因素是主导他们择业与就业的职业价值观。本研究是在以往研究的基础之上,立足于贵阳幼儿师范高等专科学校,对该校中专生职业价值观现状的调查研究。     

幼师钢琴分层教学的实践与探索

钢琴是幼师学校教学课程中的一项基础课程,也是学前教育中培养幼儿基本素质的一种教育手段。由于学生常因一些内外在因素而使得其在学习的过程中存在着个体差异,而如何有效避免这种差异,尽量使存在个体差异的学生能够发挥自己最大的能力学习钢琴,从而学有所得,是许多幼师在进行钢琴教学时需要不断研究的课题。本文主要分析了我国当前幼师钢琴教学的现状,进而探讨出幼师钢琴分层教学的具体策略。     

当前我国公立幼师招聘存在的问题及其应对策略

目前我国公立幼师招聘中存在招聘权使用不恰当、招聘标准不合适、招聘岗位和计划不清晰、考核内容和方法不科学等问题,导致幼师专业素养与幼儿实际需要脱离、幼师来源单调、近亲繁殖、男女比例不协调等现象,分析并探究其合理的解决策略迫在眉睫,有利于完善幼师招聘制度,推动学前教育事业的健康发展。     

幼师专业语言艺术课程初探

教师的语言对幼儿语言发展有重要的影响.在幼儿园,教师的语言是幼儿模仿的对象、学习的范例,幼儿对教师的语言甚至口头禅都非常敏感.可见,幼儿教师的语言水平对幼儿的影响重大而深远,因此,提高中职幼师生的语言素养意义重大. 一、我国对幼师队伍的要求和幼师生现状 随着我国学前教育体制改革不断深入和教育事业的日益发展,社会对幼师队伍素质的要求不断提高,幼师生教育的探索也在不断深入.