PCR扩增目的基因相关计算的教学思考

针对PCR扩增目的基因的相关计算，提出有关引物的计算，围绕DNA聚合酶的特点展开；有关PCR过程中DNA分子数目的计算，围绕PCR技术的原理“DNA半保留复制”展开。引导学生从PCR技术的原理入手，实现深度学习。     

“PCR技术的原理和应用”高三复习课教学设计

PCR技术在《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》模块中有多方面应用,如基因工程中目的基因的扩增,胚胎工程中的性别鉴定等。PCR技术也是必修模块DNA复制相关内容在体外应用的良好实例,是分子生物学中广泛应用的重要技术。借助真实情境引入实验设计,并通过PCR模拟加样和电泳过程加深学生对PCR技术的认识和理解。     

PCR技术在植物生物学方面的研究和应用

<正> 聚合酶链式反应(Polymerase Chain Reaction,PCR)是一种根据生物体内 DNA 复制的特点而设计的在体外对特定 DNA 序列进行快速扩增的新技术。自1985年诞生以来,PCR 技术不断完善,特别是随着耐热的 Taq DNA 聚合酶的应用和自动化 PCR 仪的设计成功,使得 PCR 技术的操作程序大大简化,目前在分子生物学及相关学科中得到了广泛的应     

“利用PCR技术来扩增目的基因”教学的思考

人教版高中《生物（选修3）现代生物科学技术专题》中“利用PCR技术来扩增目的基因”,是基因工程操作步骤中获取目的基因的常用方法之一。本文结合教学实践谈几点思考。     

关于“基因表达载体的构建”的教学思考

人教版高中《生物（选修3）现代生物科技专题》中的“基因表达载体的构建”,是基因工程的基本操作程序中的第二步,也是基因工程的核心,与《普通高中生物课程标准》中关于基因工程方面的具体内容标准之一“简述基因工程的原理及技术”相一致。本文就教学实践过程中遇到的问题,经过反思后,提出如下认识。     

《中学生物学》杂志电子版征订启事

基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，因此又叫做DNA重组技术。DNA重组技术是体外的微显微操作技术，切割DNA的工具是限制性核酸内切酶（简称限制酶）。新课标生物选修3教材“DNA重组技术的基本工具”对限制性核酸内切酶作了一定简介，     

PCR 是如何扩增特定 DNA 片段的

1提出问题在PCR过程中,有时需要扩增DNA中特定的片段(图1),如目的基因的扩增等。那么,如何控制扩增特定的DNA片段呢?人教版高中《生物》选修1教材中指出:"DNA聚合酶只能特异地复制处于两个引物之间的DNA序列,使这段固定长度的序列呈指数扩增。"对这句话,该如何理解?     

对高中生物学课本中PCR技术的几点思考

人教版高中《生物（选修3）现代生物科技专题》中介绍了用PCR技术扩增目的基因。在实际的教学过程中遇到好几个问题,现讨论如下： 1为何不需要解旋酶？ DNA解旋酶能降低DNA双链解成单链的活化能,在解旋酶的催化作用下,由ATP提供能量,在生物体内的温和条件下就能使DNA的双链解成单链。在没有酶的催化作用下,就必须由外界提供更多的能量才能使DNA分子活化,当在体外加热到90℃～950℃,DNA分子就由常态转化为活跃状态,双链解旋成为单链。所以PCR技术扩增目的基因不需要解旋酶。     

2019年全国Ⅰ卷理综生物38题试题分析

一、原题呈现[生物—选修3:现代生物科技专题]基因工程中可以通过PCR技术扩增目的基因。回答下列问题。(1)基因工程中所用的目的基因可以人工合成,也可以从基因文库中获得。     

两种核酸能在病毒中共存吗

人教版高中《生物》第二册在“中心法则及其发展”中介绍，在某些病毒中RNA可以自我复制，并且还发现在一些病毒蛋白质的合成过程中，RNA可以在逆转录酶的作用下合成DNA。这就使人认为DNA和RNA这两种核酸在病毒中共存。而在高中《生物》选修课本中明确地写着一种病毒只有一种核酸，要么是DNA，要么是RNA。两种核酸能否在病毒中共存呢？     

基因工程

<正>1概述基因工程是按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程在DNA分子水平上进行"设计"和"施工",因此又叫做DNA重组技术。依据课程标准和考试说明,本部分的学习要求为:简述基因工程的诞生、基因工程的原理和技术;举例说出基因工程的应用;简述蛋白质工程等。分析近两年新课程高考试题会发现,对本专题常常考查DNA重组技术的基本工具及使     

DNA聚合酶和DNA连接酶的辨析

1引言 人教版高中生物学教材在介绍DNA分子复制的过程时,直接提出DNA分子的复制是在DNA聚合酶的参与下进行的,而在介绍“基因工程”的有关内容时,DNA连接酶的作用原理也作为学习的重点内容。学生在学习了这两种酶以后,由于对其作用特点的理解不够深入,易产生混淆。如,必修2教材中有这样一道题：将单个脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要酶是（ ）     

新课程背景下生物教学模式的探索——“DNA重组技术的基本工具”教学设计

“选修3：现代生物科技专题”是在必修教材介绍生物科学知识的基础上，为了满足学生多样化的需要而设计的。选修模块设计的目的是开拓学生视野，增强学生科技意识，激发学生进一步学习生物科学的兴趣。“基因工程”是本教材的起始专题，而且学生在必修2中已对其有了简单了解。因此，我认为“DNA重组技术的基本工具”作为起始专题的第一节，教师在课堂上不能单纯地追求知识的深和透，更重要的是要通过这节课来折射出基因工程的光辉，唤起学生探索知识的欲望，引导他们心驰神往地投入到学习中来。     

PCR技术在环境监测中的应用

PCR技术是在体外合成特异性DNA片段的方法,其基本原理类似于生物体内的 DNA的复制,PCR技术应用于环境监测具有快速、灵敏、准确、简便、特异性强的特点,被广泛应用于水体、气体和土壤等方面环境污染的监测中,PCR技术对环境保护具有深远的意义．     

PCR技术在环境监测中的应用

PCR技术是在体外合成特异性DNA片段的方法，其基本原理类似于生物体内的DNA的复制，PCR技术应用于环境监测具有快速、灵敏、准确、简便、特异性强的特点，被广泛应用于水体、气体和土壤等方面环境污染的监测中，PCR技术对环境保护具有深远的意义.     

“DNA的复制”一节的教学

“DNA的复制”一节是人教版高中《生物》（必修2）第三章“基因的本质”的重点内容之一,学生在学习本节之前已经学习了DNA是主要的遗传物质和DNA分子的结构,而DNA作为遗传物质一个重要特点就是能通过自身的复制传递遗传信息,因此学好本节内容对于学生理解基因突变、基因工程等知识是非常重要的,     

DNA分子体外重组实验教学的两种优选方案

DNA分子体外重组技术是基因工程的核心技术之一。国内许多高校在开设这一技术的实验教学中都采用了TA克隆法这一比较落后的实验方法。为了使学生更好地掌握DNA分子体外重组技术,增强技术的实用性,有必要在实验教学内容上作出调整。姊妹PCR克隆法和平末端克隆法是2种简单、经济、重复性好的克隆方法,其中姊妹PCR克隆法不需对目的基因进行酶切处理,即能得到具有各种黏性末端的DNA分子,可直接定向克隆到经相应内切酶消化的载体中。这2种方法不仅能够满足实验教学的需要,也适用于科研工作中各类载体的构建。     

"血糖调节"一节的教学

“血糖调节”是高中《生物》选修本“人体稳态”中的一节内容，包括血糖平衡及意义，血糖平衡调节和糖尿病及其防治三部分知识。该节内容既与必修本中“人和动物体内三大营养物质代谢”、“体液调节”、“神经调节”联系密切，又与选修本“基因工程成果”“发酵工程”等相关联，对学生进行人体健康教育有极其重要的意义。     

对2023年江苏卷中PCR引物选择题的思考

<正>PCR技术是指利用DNA半保留复制的原理,在体外短时间内大量扩增目的基因的技术,与体内DNA复制相比,该技术最大特点是能使微量DNA大幅增加。因此PCR技术被广泛用于病原体鉴定、犯罪嫌疑人DNA比对分析、cDNA文库的构建等。随着基因工程的快速发展,作为基因工程基础的技术,PCR已经成为高考出题的热点,这种题型往往结合真实情境,考查学生解决问题的必备知识和关键能力,很好地对学生的核心素养进行了考查,江苏卷对基因工程的考查尤为重视,2017年至2023年,基因工程年年涉及,其中,对引物的考查方向很多：引物的特点、引物的选择、引物的修饰等,其中,2023年对引物选择的考查,体现了高考评价体系中综合性的考查要求。     

谈运用计算机技术制作DNA双螺旋结构模型

生物教材必修二《遗传与进化》第四章第二节“DNA分子的结构和复制”中安排了学生实验——制作DNA双螺旋结构模型,该实验目的是通过制作DNA双螺旋结构模型,加深对DNA分子结构特点的理解和认识.