编者按

<正>文化复兴与文化强国时代,我们该有怎样的阅读观与阅读理念及相应的教学操作,才能支撑一个国家和民族的精神成长呢?教改潮流下,该怎样基于中国文化的历史与现实问题及未来追求,提出有效的教育解决方案,从而原生性地诞生中国本土版的教学理论与实践路径呢?传统文化回归,该怎样将教育与民族文化结合,才能使教育文化自身得到发展的同时,借助教育平台修     

编者按

<正>学校美育工作正在面临一个历史性的机遇与挑战。一方面,学校美育受到了党和国家前所未有的重视,并且取得了突破性的发展;另一方面,学校美育也站在了一个新的时代起点之上,要深刻认识学校美育在教育事业总体发展布局中仍处于薄弱地位的现实。十三五规划国家社会科学基金重点课题艺术教育综合改革研究聚焦艺术教育改革与发展的有效路径探索,是对新时代学校美育工作发展新任务与新布局的回应。北京市丰台区作为该项课题的第一个实验区,在2017— 2019 年两年的实验研究中取得了显著的成果,本刊特别组织专题对其进行报道,以期为艺术教育的区域特色发展路径探索提供有益参考。     

编者按

成功的大学教育就是要塑造和培养全面发展的高素质人才、一流人才，这也是远程开放教育的最高境界和崇高使命。现代教育思想的确立是全面实施素质教育的根本保证。在远程开放教育中贯彻素质教育思想，是远程开放教育得以健康、持续发展的基本前提。     

编者按

正《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(下简称《决定》)是一份极其重要的纲领性政策文本,必将对包括教育改革在内的未来各领域改革发展产生重大影响。作为教育政策研究者,能够见证这样一份具有划时代影响力的政策出台和实施,是一件非常令人兴奋的事情。中央对《决定》的定位是"突出全面深化改革新举措,一般性举措不写,重复性举措不写,纯属发展性举措不     

编者按

<正>梅光迪作为与新文化运动交融、交流、交锋的典型代表,本身具有特殊的历史文化意义。近年来,随着一批学者的不懈努力、相关资料得以发掘问世,其思想的全面性研究也在不断推进,本期四篇文章试图从多角度审视梅光迪及其思想包涵的多重价值。梅杰《梅光迪四题——兼论梅光迪研究的历史、现状及新史料开启的未来》,体现了他对梅光迪研究现状及未来展望的充分思考,特别是首次公开了部分梅光迪相关的原始资料;他对梅光迪相关研究著     

编者按

我刊从2003年起开辟学术专栏，第一期以中国历史小说研究为议题，第二期以中古文史为议题，第三期以《聊斋》研究为议题，第四期以明清诗文为议题，2004年第一期以文言小说研究为议题，第二期以汉以前文学文化研究和吴伟业研究为议题，     

编者按

2010年7月,中国教育技术协会信息技术教育专业委员开展基础教育信息技术课程标准的研制工作。研制工作的主体是全国各省信息技术教研员、部分骨干教师及部分高校信息技术课程专家,为工作方便,又特别成立了五个执笔小组,分别是南京小     

编者按

本刊从今年起,开设这个专栏。刊载研究云南历史人物的专著、专论和历史性评传等。云南历史人物,是指在某一个方面或某几个方面,对云南历史的发展有过相当影响的人物。所刊论文,记事求存历史之真,论述求揭示历史发展的客观规律、影响和意义。总之,要求以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,来观察、记述、分析历史事件和历史人物。     

编者按

<正> 我校办学以来,在坚持社会主义的办学方向,把德育放在首位的基础上,进一步提出了“教书以育人为目的,育人以教书为主要手段”的办学原则。据此,我校教书育人已成为了广大教职员工的自觉行动。学校每年举办的教书育人经验交流会均收到了数十篇学术论文。为将教书育人工作引向深入,本期特从1992年度教职工提交的近70篇论文中精选12篇组成“教书育人专号”,旨在与各兄弟院校交流切蹉,获得共识。 本期专号注重选用青年教师的论文,这些论文有的从教学主渠道入手,探讨教书育人在课堂教学中的作用和方法;有的从班主任工作着眼,讨论大学班主任的职业责任感;有的则从专业学科下笔,研究专业学科与育人的关系,有的又从理论高度评论,寻求教书育人的心理基础。总之,教书育人不是一句空话,应始终成为每个教师责无旁贷的责任,加强育人意识,是高校在改革开放大潮中应积极关注的重要办学原则,本期所刊文章虽粗疏浅显,质量参差,但却透现出我校青年教师在中老年教师的影响关注下,已渐渐增强了培养社会主义合格人才的责任感和紧迫感。 教书育人,古今中外,概莫能外,在商品大潮滚滚而来的今天,教书育人在新的形势和背景下,其内容、形式将随社会发展而变化,探讨其规律,是摆在我们面前的新课题,我们编辑出版“教书育人”专号     

编者按

<正>"他山之石,可以攻玉。"作为一种深度课堂观察活动,听评课对教师专业成长意义重大,对教师了解和认识课堂具有极其重要的作用。听评课是加强教学管理、开展教科研活动、深化教学改革、促进学生发展的重要手段,是教师教育教学过程中不可或缺的部分。在课堂上,许多司空见惯的问题经由听评课者的观察,可深入洞见值得探索与深思之处,从而帮助施教者有效提升教学质量、落实立德树人教育根本任务。     

编者按

思想是行动的先导,观念的更新是永恒的主题。高职教育思想的发展是理论与实践反复磨合的过程,是与时俱进的结果。由于在高职高专教育教学改革中,理论与实践存在不同程度的脱节,各学校纷纷将改革的突破口选择在高职教育思想大讨论上,旨在通过有效的研讨,改革传统的教育思想、教育观念,树立科学、正确的人才观、质量观、教学观,强化改革意识,注重教育质量,努力办出特色,从而推动高职高专教育的改革和发展。     

编者按

<正>2019年,华东师范大学高等教育研究所"基于学生与学习变化的大学教师教与学的变革"课题组,通过对全国40多所高校(每所高校1～2个骨干与特色专业)本科生开展抽样调查,完成了《中国本科教与学调查China College Teaching&Learning Survey(CCTL)》数据库,基于该数据库的挖掘分析,课题组形成了本栏目中的6篇论文,在尝试对当前我国本科教与学中的现状与问题进行摸底的同时,也希望