武汉大学电工电子实验教学中心

<正>(国家级实验教学示范中心)简介武汉大学电子信息学院实验教学中心是在整合原武汉大学、原武汉水利电力大学和原武汉测绘科技大学三校电工电子实验教学资源的基础上组建成立。先后通过教育部"国家工科基础课程电工电子教学基地"、"国家电工电子实验教学示范中心"以及"湖北省首批大学生创新活动中心"等项目评审和验收。     

不要为了实验而去做实验——访北京交通大学国家电工电子实验教学示范中心主任陈后金

北京交通大学电工电子实验教学中心是国家级实验教学示范中心,承担学校电子电气信息类专业基础课程的实验教学和理论教学。以优秀创新人才培养为目标,在电工电子教学理念、课程体系、教学团队、教学方法、教学平台等方面深化改革,取得了显著的建设成果,获得了国家级教学成果奖,建设了国家级精品课程、国家级精品资源共享课程、国家级双语教学示范课程,出版了国家级规划教材、国家级精品教材,造就了国家级教学名师、国家级教学团队,培养了大批优秀创新人才,并发挥了积极的示范与辐射作用。记者近日来到该中心,就其近期的发展与建设采访了中心主任陈后金。     

北京理工大学电工电子教学实验中心

北京理工大学电工电子教学实验中心简介北京理工大学电工电子教学实验中心成立于1999年,是首批国家级实验教学示范中心之一。中心现有10个实验室、2个学生实践创新基地,两校区实验室总面积5600平方米,累计建设总投入1600余万元。     

以学生为本 培养学生实践创新能力

电子科技大学以电子信息类专业为主,电子实验中心承担了全校电子信息类专业本科生(占学生总数的90%)的基础实验教学,是学生实践与创新能力培养的重要基地,学生受益面广、影响大。介绍了电子实验中心30年的建设与发展过程中,始终坚持"以学生为本"的教育教学理念,聚焦学生实践与创新能力的培养,开展了实验室环境、实验内容与实验课程、国家级电工电子实验教学示范中心等建设。特别介绍了"以学生为本"教学理念的具体体现,实验教学师资队伍建设,示范辐射作用以及电子实验中心今后发展展望等。     

辽宁省实验教学示范中心建设单位 大连大学电工电子实验教学中心

<正>大连大学电工电子实验教学中心是面向全校理工科专业的基础实验教学中心,是培养学生工程实践能力和创新能力的重要基地。中心的前身是电子工程实验室,于1999年6月通过了辽宁省高等学校基础课教学实验室条件合格评估,2007年7月通过了复评。     

基于B/S结构的高校电工电子实验中心网站建设研究

一、引言2005年4月,教育部启动了“高等学校教育质量和教学改革工程”,其内容之一是建设一批基于互联网的国家级示范教学基地和基础课程实验教学示范中心,拟在高等学校建设100个左右具有辐射、示范作用的基础课实验教学示范中心。我校作为全国有名的电子院校,电工电子实验中心建设理应走在前列,而网站作为现代网络时代下各单位的一个对外宣传交流窗口,中心网站建设势在必行。电工电子实验中心网站为我校实验中心与外界的交流合作提供了桥梁和纽带,既可以让学生了解实验中心的发展状况,又可以使外界同行了解实验中心的发展现状。网站提供了各…     

安徽大学电工电子实验教学中心

正简介安徽大学电工电子实验教学中心是首批省级基础实验教学示范中心,建筑面积5000m~2,实验设备总值1200多万元,仪器设备3500台(套)。现有专职实验教学人员15人,其中高级职称6人,硕士、博士学位6人。主要承担全校5个学院、18个专业及江淮学院电类实验课程的教学任务,开设17门课程,每年完成约3500名学生、13万人时的实验教学及毕业设计工作。中心根据课程和实验     

东南大学电工电子实验中心

东南大学电工电子实验中心简介 东南大学电工电子实验中心,依托国家工科电工电子基础课程教学基地,依靠校内各相关学科的支持,以培养学生终生学习观、工程素养和创新实践能力、全面推进素质教育为目标,加强实验教学与理论教学、科研的互动和互补,不断提高师资水平。     

建设实践类特色课程,推进学生科技创新

作为首批国家级实验教学示范中心,有责任也有义务率先推进实验室开放,率先推进实验教学改革,致力于推进学生科技创新活动。该文介绍哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心开设实践类特色课程、推进学生科技创新的体会。     

电工电子基础实验教学示范中心简介

<正>电工电子基础实验教学示范中心(以下简称"中心")前身为嘉应学院电子系实验室,创建于1985年,学校在工科专业开设了电工基础、电路分析、模拟电路、数字电路、大学物理课程,并建立了电工、电子线路、大学物理实验室。     

深化实验教学内涵建设 培养学生实践创新能力——上海交通大学电工电子实验教学中心

简介上海交通大学于1896年创办,1919年设立了电力门和电信门,相继开设电工电子各类实验课,1980年电工电子实验开始独立设课。2005年被评为上海市电工电子实验教学示范中心,2008年被评为"国家级电工电子实验教学示范中心"建设单位。任务目前,面向全校30个专业,每年有3800余名学生参加电工电子实验,实验课程达到24门,实验项目有162项,总学时超过41万人时。     

陈后金

<正>陈后金,教授,现任北京交通大学电子信息工程学院院长,教育部电工电子基础课程教学指导委员会副主任委员,高等学校电路和信号系统研究会副理事长,北京电子学会教育委员会主任。主持国家教学基地,国家电工电子实验教学示范     

构建多层次立体化电工电子实验教学新模式

在国家级电工电子实验教学示范中心的建设和改革过程中,构建"基础厚、口径宽、多学科交叉、强弱电结合和软硬件结合"的多层次立体化电气电子信息类电工电子实践教学体系,深化实验教学Ё内涵,丰富实践教学模式,加强师资队伍建设,以点(电类学生)带面(全校非电类学生),在培养创新人才方面取得了较好的成绩.     

创建电工电子实验教学示范中心的探索与实践

提出了电工电子实验教学示范中心的建设目标及建设规划。阐述了建立电工电子系列课程理论教学体系和实验教学体系的构建方案。并提出了管理体制和运行机制的改革思路。     

从第二届全国电工电子基础课实验竞赛谈创新实验设计

针对大学生创新能力培养这个教改研究热点问题,教育部电工电子基础课程教学指导委员会、国家级实验教学示范中心联席会举办了全国电工电子基础课教师创新实验设计竞赛。本文以部分获奖项目为例,以大学生创新能力培养为目标,对创新型实验项目应该具备的课题背景工程性、知识的综合性、实现方法的多样性要素进行了详细分析,为电工电子学科高校教师提供了一个创新实验的设计思路。     

杭州电子科技大学电工电子实验中心

<正>杭州电子科技大学电工电子实验中心始建于1980年。2001年6月成为首批浙江省电工电子基础课实验教学示范中心,2006年12月获批第二批国家实验教学示范中心,2014年入选首批国家虚拟仿真实验教学中心。中心现有专职教师30人,其中教授4人,副高职称9人,博士13人。固定资产总值约1600万元,实验教学场地面积2387m2。面向全校13个学院39个专业承担22门课程的实验教学工作,平均每年受益学生6200余人,实验人时数达52.3万人时,其中875人次获得国际和全国竞赛奖励287项,学生受益面广。中心坚持以"实验教学紧密跟踪新技术发展,学生自主实验,把实践创新能力培养融入包括基础实验教学     

流体力学北京市级实验教学示范中心建设

中国石油大学(北京)流体力学实验教学示范中心是北京市市级实验教学示范中心,经过多年的发展,中心已经成为开展科学研究的重要平台,成为培养石油专门人才的重要基地。现结合中国石油大学(北京)流体力学实验教学示范中心经验,本着"学生为本、强化基础、鼓励创新、结合专业、重视应用"的教育指导方针,从建设教学团队、改进实验教学方法、培养学生能力、促进科研与教学相结合等方面,探讨石油高校流体力学实验教学的建设。     

面向新工科的工程实践教学体系建设与探索

在新工科的大背景下,依托于国家级电子科学与技术实验教学中心的建设,培养学生创新精神和工程实践能力,构建面向新工科的工程实践教学体系和实践实验教学平台。完成了"三纵三横"的实验实践教学课程体系,同时对基于混合式教学的电工电子实践实验教学新方法进行了探索。多年来,坚持实践课程的改革举措,取得了突出的人才培养成效和示范效应。     

农电专业人才培养模式创新研究——基于成效为本教学理念

本研究以成效为本理念创新我校农业电气化专业人才培养模式,对课程设置、教学和考核等环节进行改革,还利用电工电子省级实验教学示范中心和农业电气化应用型人才国家级创新实验区开展实验教学改革,并依托黑龙江垦区现代化大农业生产进行实践教学改革与创新.     

药学综合实验室管理模式探索

<正>药学是一门跨化学、生物学和医学三大学科的综合性应用学科,实践教学是学生认识和掌握知识的重要手段,是培养创新型人才不可或缺的关键环节。实验室作为实践教学的重要基地,它的建设和管理水平直接影响教学质量。我校药学专业作为杭州市品牌专业,为把学生培养成应用型、创新型人才,利用浙江省实验教学示范中心——医学基础示范中心资源,于2011年建成了药学综合创新实验教学平台,力图在相应实验教学内容和体系中有所创新,最终使学生在基本操作技