卓越农林计划拔尖创新型人才培养路径选择

拔尖创新型农林人才培养是卓越农林人才教育培养改革项目之一。目的在高水平农林院校优势学科建设一批国家青年英才培养基地。通过改革培养模式、教学组织方式和教学方法,强化学生的科研训练,开拓学生的国际化视野,提升学生参与国际农林科技交流合作能力等,建立拔尖创新型农林人才重点培养体制机制。     

基于卓越农林人才培养的食品专业毕业论文教学探索

卓越农林人才教育培养计划强调学生独立思维和解决实际问题的能力,本科生毕业论文是最能反映学生实践能力的教学方式。本文对毕业论文教学提出了几点思考,以期为卓越农林人才的培养提供参考依据。     

地方农业院校农学专业卓越农林人才培养方案的改革

本文提出了卓越农林人才培养模式下农学专业分类课程体系、实践教学模式、创新创业教育体系和卓越农林人才培养课外教育体系等四个板块为主体的人才培养体系,全面推进创新创业人才的培养。     

江西:实施高校卓越人才培养计划

日前,江西省教育厅、财政厅联合下发通知,决定实施江西省普通本科高等学校卓越人才培养计划。卓越计划实施的专业包括与江西省基础产业、支柱产业紧密相关的学科专业,以及传统产业和战略性新兴产业的相关专业。计划旨在促进高校教育改革和创新,全     

“卓越计划”背景下动物科学专业师资队伍建设的探索

为了适应社会发展和经济建设对当今人才培养的新要求以及产业结构调整对专业发展的新需求,结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点,本文从三个方面探讨"卓越计划"背景下动物科学专业师资队伍建设的可能性:一是通过校企合作加强实践能力的培训,二是搭建实践平台来提高教师的教学技能培训,三是建立人才激励政策来激发教师的工作热情,以实现提高高等院校工程教育质量的目的。     

农学专业卓越农林人才培养体系探索——以贵州大学农学院为例

以实施贵州省教育厅"农学专业卓越农林人才教育培养计划"为契机,研究复合应用型农学专业卓越农林人才培养体系。通过确立人才培养目标、制定人才培养要求、改革人才培养模式、加强师资队伍和实验教学平台及实践教学基地建设等途径,对复合应用型本科高校农业专业人才培养体系进行了有益探索,该培养体系的实施可以全面提升复合应用型人才培养质量。     

安全工程专业卓越计划人才培养模式探索与实践

"卓越工程师教育培养计划"是创新工程教育人才培养模式的重大举措,重点在于改革现有的专业培养方案,加强校企合作,创新改革实践环节,使学生的创新能力与实践能力得到加强。从安全工程专业卓越计划教学过程的多层次、工程化、创新化出发,在重点分析安全工程本科教学现状和存在问题的基础上,综合采用调研分析、统计分析、工程实践、反馈与评价等手段,提出了以素质教育为主线的课程体系、独具特色的卓越工程师实践培养模式、完善的学生创新体系及创新平台和人才培养模式评价机制,以期对今后高校不同专业卓越工程师教育培养模式提供借鉴。     

林学专业复合应用型卓越农林人才培养模式研究——以西藏农牧学院为例

优化人才培养方案,建立适应区域经济发展和新农村建设需要的复合应用型农林人才培养体系。面向全体学生,分类施教,结合专业,强化实践,发挥多学科优势,拓展学生的专业背景和知识面,提高综合素质。以西藏农牧学院林学专业为例,对林学复合应用型卓越农林人才培养模式进行探讨。     

基于卓越农林人才计划的农学专业师资队伍建设的思考

师资队伍建设是高校培养人才成败的关键。卓越农林人才需要具备卓越的实践能力和创新能力,这就对师资队伍提出更高的要求。卓越农林人才培养计划的顺利实施,离不开师资队伍建设。为此,本文通过分析石河子大学农学院农学专业师资队伍建设的现状及差距,并结合卓越农林人才的培养要求,提出了加强师资队伍建设的应对措施。     

卓越农林人才培养校外实习基地思考与建设

"卓越农林人才教育培养计划"的核心是培养创新型人才,为全面提高农林人才的培养质量和水平,以实践能力为培养的突破口。目前,本科教育实践能力的培养完全依托校外实习和校内实习,其中校外实习更因实习学时多而倍受重视。本文以实践教学为切入点,深入浅出地论述了校外实习基地建设的意义、现状、校外实习基地建设的选择和建设路径,以期为校外实习基地建设奠定理论基础。     

卓越工程师人才培养的战略思考——科学采矿人才培养

煤矿开采必须从传统的以满足单一经济建设为目的工程活动转向安全、高效、高回收率、保护环境、完全成本的科学采矿。科学采矿人才应具有扎实的基础理论、相关知识融合、知识综合运用和创新能力,具有开放的、系统的科学思维。在研究生层次的人才培养中,应继续强化基础理论知识、创新能力培养、资源经济与环境知识等,并多方面开展学术交流,拓展学术思维与研究的空间。     

依托国家特色专业和卓越计划建设示范中心

武汉大学遥感信息工程实验教学中心依托全国重点学科和国家特色专业,以卓越计划为契机,开展示范中心建设。文章首先介绍了实验中心依据专业特色改革实验课程体系、将科研成果转化改革实验教学内容、工程应用转化为创新工程实践教育。进一步加强实验中心的队伍建设,设置"知卓讲坛"建立卓越兼职队伍、引进优秀留学人才优化实验专职队伍、委托企业深造培训建设双师型实验队伍、以教学、科研、生产相互连接,强化实验队伍建设。最后,总结了实验中心硬软件资源建设以及管理模式的创新。     

面向乡村振兴战略需求的园林专业卓越农林人才培养 ——以江西农业大学为例

文章首先说明了我国园林专业卓越农林人才培养计划实施概况,然后分析了面向乡村振兴战略需求的园林专业卓越农林人才需求,接着阐述了面向乡村振兴战略需求的园林专业卓越农林人才培养目标与思路,最后论述了面向乡村振兴战略需求的园林专业卓越农林人才培养体系构建.     

我国统计科学学科建设与人才培养

从统计学的发展史研究统计学的发展方向，并针对我国统计教育存在的问题，就统计教育改革提出了自己的见解。     

基于卓越计划下的环境工程专业应用型创新人才培养初探

本文针对当前环境工程专业卓越工程师教育过程中存在问题,通过优化师资结构、构建高校与行业企业联合培养人才新模式、修订完善培养方案等措施,以期强化学生的工程意识、提高学生的工程素质、增强学生的工程实践能力,培养出符合卓越工程师要求的环境工程专业毕业生。     

环境工程专业“卓越工程师计划”的人才培养模式探索

"卓越工程师教育培养计划"是我国深入贯彻科学发展观和建设人力资源强国的一项重要举措。本文探讨了基于"卓越计划"的环境工程专业的人才培养模式。文中分析了目前培养模式的基本情况,提出了基于"卓越计划"的环境工程专业创新型、应用型人才培养的模式以及具体的实施方案,对培养执行"卓越计划"的环境工程专业的本科生的工程知识、工程素质和工程能力有一定帮助。     

普通高校通信工程专业实施“卓越人才培养计划”研究探索

本文针对普通高等学校通信工程专业的"卓越人才培养计划",从实施计划的必要性及重要性两个方面,讨论了当前高等教育改革中转变教育理念、改变教育模式、改革教学方法、改善教学手段等问题,并对研究课题所涉及的主要内容进行了阐述。     

水产类卓越农林人才培养模式探索与总结

以集美大学水产学院水产类卓越农林人才培养模式为例,剖析改革与实践的内容,分析总结取得的成效。通过教学与课程试点改革,实现培养复合应用型卓越农林人才的目标,培养过程贯穿产、学、研领域,对提高水产人才的培育质量有重要意义,值得在水产类专业进行推广与借鉴。     

学科建设、专业建设与人才培养

学科建设、专业建设和人才培养是高校的基础性工作。从学科和专业的基本内涵入手,并在分析学科与专业关系基础上,探索学科建设、专业建设与人才培养三者间的相互关系,有助于更好地理清高校工作的思路,澄清某些思想上的误区。     

宜春学院学人风采——国家“863”计划课题主持人陈武教授

陈武（1944-）,男,江西奉新人,二级教授,享受国务院特殊津贴,宜春学院有突出贡献专家。国家“863”计划课题主持人,江西省高校又红又专学科带头人,江西省天然药物学重点学科带头人,中国生物工程研究会生物医药专业委员会常务理事,宜春市药学会副理事长。