培养文明形象 弘扬民族精神——北京石油学院附属小学

北京石油学院附属小学始建于1957年，目前在校学生2400多名，在职教师120多名。学校以陶行知教育思想为指导，以加强未成年人思想道德教育为中心，培养学生文明形象、弘扬民族精神为着力点。学校恪守“基础扎实、特色鲜明、素质全面、管理规范”的办学原则，     

生本课堂是大爱的课堂

"爱的教育",是南京师范大学附属小学集百年历史积淀与现时思考于一身的教育理想和主张。承继历史,面向未来,如何赋予"爱的教育"以现实的、长久的生命活力?我们以为课堂是最重要的载体和平台。"爱的课堂"又是怎样的呢?我们逐步     

夯实师德根基,筑牢人才大厦——走进天津师范大学南开附属小学之一

一、价值引领,塑心立德天津师范大学南开附属小学认真梳理35年来办学历程中所积淀的精神与文化,构建了"合力教育"价值体系:一是凝练学校精神。在"关爱生命、关注成长"办学理念引领下,"爱我附小、拼搏进取、合力育人、追求卓越"的学校精神已成为全体师生行为准则和道德规范的价值取向。二是彰显学校文化。     

关注生命教育提升生命价值——探析生命教育的实施取向

生命教育是对学生精神世界的新开发。关注生命教育,提升生命价值是当代社会和青少年自身发展变化的迫切要求。生命教育的开展对于素质教育的顺利进行,有着十分重要的现实意义。生命教育就是教育学生把生命放在第一位,以"生命"为主线,以"人"为中心,帮助学生达到"认识生命、珍惜生命、欣赏生命、尊重生命"的目标。实施生命教育应该坚持情感教育、生存教育、挫折教育、和谐教育、感恩教育、责任教育、死亡教育以及终身教育等取向。     

生命教育渗透的策略研究

<正>一、课题提出的背景21世纪,国内有关"生命教育"话题屡见不鲜,特别是围绕在学科教学中如何渗透生命教育的研究各有千秋。其实,欧美国家都设有专门的生命教育课程。20世纪末,我国周边国家和地区也逐渐将生命教育纳入课程设置。台湾教育界将死亡教育和生死教育引入、整合,称为生命教育,它的主旨是:阐释生命的可贵及生命应有的尊严。香港特别行政区的生命教育起步也较快,编写有《爱与生命》教育系列教材。日本于1989年修改的新《教学大纲》中明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏     

智慧育德 用爱托起生命的灵动

百年大计,教育为本;教育工作,德育为先。我们践行"用爱托起生命的灵动"的办学理念,开拓"自主、创新、灵动"的德育工作之路,责任在心,智慧育德,用大爱做小事。只要我们用心做教育,相信定会取得丰硕的成果!     

让生命自由成长——我的教育理念与实践

<正>我始终认为,学生,或者说儿童,应该是我们教育的原点,也是课程改革的出发点。学校的个性化办学、特色化发展,都应该基于学生的成长需要。正因此,北京大学附属小学的"生命发展课程"是我们的办学理念和育人目标的具体化,是学校整个育人模式改革的有机组成部分。下面我就从学校的办学理念、育人目标的形成,从我个人的教育理念发展过程来详细解读"生命发展课程"的来龙去脉。一、我的教育价值观:为了爱和自由     

中小学生生命教育不容忽视

正有数据表明,近几年来,中小学生自杀率开始攀升,初中最高,高中次之。一桩桩校园悲剧以血的教训警醒世人:生命教育已成为一个不容忽视的问题,引导学生正确认识生命的价值,理解生命的意义,教育他们珍惜生命,建立积极向上的人生观已成为教育不可或缺的一环。令人扼腕叹息的青少年自杀个案2013年10月以来,有关中小学生自杀事件的报道不断见诸媒体。2013年10月30日,四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军(化名),在语文课本上留下"老师     

用智慧点燃生命

素质教育着眼于人的全面发展和整体发展,达到身心内外和谐发展境界。教师要以自己的智慧点燃生命之火,为孩子们创造真正的教育生活,实现心灵与心灵的碰撞、生命与生命的对话、精神与精神的相遇、情感与情感的交融,在师生互敬互爱、互助互学中携手共创人生的辉煌。     

让教育充满生命情怀 让校园洋溢幸福气息

正葫芦岛市师范学校附属小学是唯一一所市教育局直属小学。学校秉承"阳光附小,书香校园;涵养教师,儒雅学生"的教育思想,坚持"让每一个学生拥有成功的人生起点,让每一位教师拥有幸福的发展平台"的办学理念,沿着"以德立校,依法治校,科研兴校,质量强校"的办学思路,努力实现把附小办成"超前性、开放性、实验性、示范性"的现代化学校。学校将生命教育作为教育信念——"用生命做教育,做生命的教育",促使教育充满生命情怀,不断润     

崇尚科学 尊重生命 张家港市三兴学校

正张家港市三兴学校座落在风景秀丽的长江之滨。学校布局合理,环境洁美宜人,教育教学设施完备,专用教室齐全。现有42个教学班,学生1772名,专任教师127人,其中张家港市级以上骨干教师23人。学校积极倡导"爱"的教育,以"博爱"为校训,不断弘扬"崇尚科学、尊重生命"的校园精神,努力践行"先成人后成才"的办学理念,以"防"(人防)、"震"(地震)减灾教育为依托,着力开展生命教育,让防水、防电、防火、"人防"、"防震"等知识走入     

用智慧点燃生命

素质教育着眼于人的全面发展和整体发展，达到身心内外和谐发展境界。教师要以自己的智慧点燃生命之火，为孩子们创造真正的教育生活，实现心灵与心灵的碰撞、生命与生命的对话、精神与精神的相遇、情感与情感的交融，在师生互敬互爱、互助互学中携手共创人生的辉煌。     

人的生命特征与生命教育

人的生命是其生物性、社会性与精神性的统一.生物性、社会性与精神性这三种生命属性对应着人的自然生命、社会生命、精神生命这三种生命的存在形态.生命教育作为"为了生命、通过生命、关于生命"的教育,应该以尊重生命主体的尊严和价值为前提,以高度关注人生命的六大特性为基础,从而有的放矢地成全完整的人的发展,努力成为有生命在场的教育.     

开展生命教育 构建智慧课堂 常熟报慈小学:为学生的终身发展奠基

正江苏省常熟市报慈小学建于1989年,是常熟市教育局直属学校、江苏省实验小学。现有34个教学班,1600余名学生,94名专任教师。学校以"基础扎实,学有所长"为办学目标,围绕"生命教育"和"智慧课堂"两大主题实施教育教学,为学生的终身发展奠基。开展生命教育。生命教育是一种指向人的终极关怀的重要教育理念。学校秉持这一理念,以关注学生的个体生命为起点,以提升学生的生命价值为旨归,进行了系统的探索实践。以苏州市教育科学"十一五"规     

南师附小:用爱托起灵动的生命

成果名称:基于斯霞爱的教育课程校本化开发与实施申报单位:南京师范大学附属小学团队成员:阎勤、盛晓蓓、余颖、吴玲、谢丽"叔叔,买一份晨报,献一份爱心给玉树灾区吧!""阿姨,有位叫胡丽丽的学生得了骨癌,没钱治病,请买一份晨报,献一份爱心吧!"稚嫩的童音在南京鼓楼广场上回荡,阳光下的笑脸分外灿烂,这是南京师范大学附属小学二(1)中队的"义卖小队"在2010年"六一"儿童节开展的一次校外课程实践活动。孩     

“中国生命生存生活教育论坛”在京举行

近日,由中国教育学会、中央教育科学研究所、中国社科院哲学研究所、云南教育厅主办的以"教真育爱"为主题的"中国生命生存生活教育论坛"在北京人民大会堂举行,由云南省率先提出的"生命生存生活教育"理念再次受到各方关注,与会百余位教育知名专家、学者就"三生教育"理念进行了深入探讨.     

庄子哲学与精神生命教育

当前对大学生命教育研究的不足以及高校学生漠视生命的现象相继涌现,使得我们要加强关注精神生命的教育。而庄子哲学中体现的"求生之本"、"处世之态"、"溯真之源"以及"修养之方"四方面的内容给当下精神生命教育带来重大的启示。护养精神、豁达人生、追求真我以及涵养智慧应是精神生命教育的重要内容,本文以此来探讨当下大学生生命教育的出路。     

爱是教育的生命

"教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育"。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生"。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。从事教育教学工作十四年来,我总是把满腔的爱融入到学生的学习、生活之中。下面,就用两件事来讲述我的教育故事。     

基于疫情的生命教育课

人的生命是多维度的,包含了自然生命、社会生命和精神生命等.生命教育以生命为出发点,引导学生了解生命的特点,认识生命的本质,进而增强生命意识.在新型冠状病毒疫情背景下,教师应引导学生学好"生命教育"这堂真实的大课,思索生命的本质,树立正确的生命价值观.     

让不一样的生命绽放一样的精彩

"不一样的生命,一样的精彩"是上海理工大学附属小学提出的办学理念。依托上海理工大学,将学生在校五年的学习生活全部纳入课程范畴,构建"尊重差异、关怀生命"多元适性的学校课程体系,正是该校落实"不一样的生命,一样的精彩"办学理念的