应用混合学习原理改革成人高等教育教学运行模式研究

文章从当前成人高等教育的现状及其本质内涵入手,分析了混合式学习理论的来源及特征。进而从实行彻底的学分制改革,教材体系和教学内容建设,教育管理模式改革以及教学支持服务手段建设等四个方面提出了对现行成人高等教育教学运行模式进行改革的探索性举措。     

面向继续教育课程的混合式学习模式探究

信息技术以及教育方法的不断进步和发展,各种学习形式、学习内容等学习要素层出不穷,极大丰富了成人学习者的学习活动。如何将各种学习要素进行组合搭配以服务于成人学习者的学习活动是办好现代继续教育的重要课题。继续教育一方面是学习形式不断创新、学习资源快速积累、学习手段不断丰富;另一方面是学习者的学习需求不断提升并向多样化、个性化的方向发展,对知识承载形式和能力提出了更高的要求。混合式学习模式正是为解决上述问题而出现,通过各种教学资源和手段的相互融合,让成人学习者的学习效果得到实质性的提升。本文深入分析了混合式学习模式的基本内涵、基本特征以及基本内容,为构建适合于成人学习者的混合式学习模式提供一定的理论借鉴。     

成教家畜育种学课程“混合式学习”教学模式研究

本文在借鉴与分析国内外有关混合式学习设计过程一般模式研究的基础上,结合我国传统高校教育教学改革的特点,构建适合于高等院校成人高等教育的混合式学习设计过程一般模式,并依据此模式设计了《家畜育种学》课程混合式学习方案。并对《家畜育种学》课程"混合式学习"教学模式构建的基本思想及实施效果进行了分析,对教学内容、教学方法改革进行了探讨与实践。     

对改革成人高等教育培养模式的探讨

随着高等教育进入大众化阶段,成人高等教育的目的、培养对象、学习条件和要求都发生了深刻的变化,成人高等教育必须改革其培养目标、专业设置、课程体系、教学内容及教学方式等培养模式。建立适应新时期的成人高等教育培养模式,满足社会和广大求学者的需要,促进成人教育事业自身健康持续地发展。     

成人高等教育人才培养模式的国际比较

我国成人高等教育自新中国成立以来尤其是改革开放以来,得到了迅速发展,为经济发展和社会进步作出了巨大贡献。但是目前我国成人高等教育的人才培养模式仍然存在着许多问题。通过发达国家与我国成人高等教育培养模式的差异比较,有助于我们了解发达国家的成人高等教育,也为我国成人高等教育发展提供了借鉴意义。     

成人高等教育社区化发展模式及实现途径

构建学习型社会和终身教育的任务为成人高等教育提出了前所未有的历史任务,也给成人高等教育的发展带来了前所未有的发展良机。面对新形势和成人高等教育自身发展的现实需要,必须进行发展模式的改革。成人高等教育的根本任务是提高劳动者的素质和工作技能,目前国内社区建设已经取得很大成就,因此将成人高等教育良好的办学资源与社区相结合,探索社区化的成人高等教育发展模式,是最切合成人高等教育根本任务的最佳途径。基于这种认识,本文提出了一种社区化成人高等教育模式的初步构想。     

OBE教育模式在成人教育中的应用

随着信息技术在高等教育中的应用,创新了高等教育的教学模式,为在线学习者提供了个性化、多元化的服务.成人学习者由于受到学习时间、地域等条件的限制,在学习的过程中需要为他们提供各种学习支持服务,OBE的教育模式对教学内容的精心设计,改变了传统的成人教育模式,能够为成人学习者提供支持服务,能够激发成人学习者的学习兴趣,提高他们对学习的投入度,为成人教学的发展提供新的思路.     

成人高等教育课堂教学模式因素分析及优化对策

成人高等教育课堂教学模式对成人高等教育教学质量起着至关重要的作用,因此,研究成人高等教育课堂教学模式对成人高等教育的发展有着重大意义。从成人高等教育教学模式的内在因素来分析成人高等教育教学模式存在的问题,提出了成人高等教育课堂教学模式的优化对策。     

对我区成人高等教育实施学分制的探讨

社会发展对成人高等教育人才培养的规格、数量、质量都提出了新的要求，具有选课制和弹性学制两大基本特征，体现成人高等教育多规格、个性化的教育原则，解决成人工作与学习之间矛盾的学分制，成为成人高等教育教学管理模式的发展方向。     

“互联网+”背景下畜牧兽医成人高等教育网络课程的建设与探讨

线上线下混合式教学已然成为推进地方高校畜牧兽医成人高等教育改革和发展的重要举措,构建线上课程资源成为地方高校畜牧兽医成人高等教育在线教学改革和发展的现实需要。为此,探究了当前畜牧兽医成人高等教育网络课程现状及存在问题,从成人学生的工学矛盾、学习效率和学习习惯三个角度分析了畜牧兽医成人高等教育网络课程的优势,从加大自建和外引丰富的网络课程资源、精心设计网络课程内容和建立科学的网络课程评价机制三个角度,探讨“互联网+”背景下畜牧兽医成人高等教育网络课程的建设路径。     

基于学习者视角的成人高等教育模式研究

通过分析成人学习者需求教育,针对成人高等教育现状及存在的问题,提出基于学习者视角的成人高等教育模式,以学习者为中心,以实现市场需求和社会对教育需要为目标,将终身学习教育理念深入贯穿于成人高等教育,拓宽了成人高等教育的内涵,实现与其他教育形式的多接口衔接,面向更广大成人学习群体,满足教育目标多样化需要,促进成人高等教育健康持续发展。     

浅析我国当前脱产成人高等教育模式

21世纪是知识经济时代,科技的进步必然促使终身教育的大发展,成人高等教育作为终身教育的重要组成部分也将迎来大发展的黄金时期。成人高等教育作为高等教育的一部分,必须探索出一套与其培养目标相适应的学生管理方法和人才培养模式,而不能照搬统招生的管理方法。成人高等教育中根据学习形式的不同,分脱产成人教育,半脱产成人教育和在职成人教育。本文就脱产成人高等教育办学特点教学评价和模式评价加以论述,欢迎同道指教。     

美德法日四国成人高等教育人才培养模式之比较

成人高等教育人才培养模式的改革是目前教育改革的重要内容。美德法日四国成人高等教育人才培养模式存在培养目标的多样性、学习方式的灵活性、开设课程的实用性、各自模式的特殊性等特征。这些国家的经验给我国成人高等教育的人才培养模式的启示是：在培养目标上确定多元价值取向、创新学习方式、灵活有效地开展成人高等教育、课程开设要紧密联系学习者的实际需求、打造我国成人高等教育的特色等。     

基于产学研结合的成人高等教育人才培养模式研究

我国传统的理论主导型成人高等教育人才培养模式在从事学历教育的过程中发挥了重要的作用,但随着社会经济的发展,这种模式的弊端也日益暴露出来,阻碍了成人高等教育作用的发挥,因此,改革成人高等教育人才培养模式势在必行。时代的发展要求成人高等教育实行基于产学研结合的应用型人才培养模式。     

论混合式学习模式及其在大学英语教学中的应用

信息网络技术的发展带动了大学英语教学的改革。混合式学习模式是传统课堂教学模式与网络教学模式相结合的一种新型教学模式。本文在论述我国传统大学英语教学的弊端和混合式学习模式的优势之后,探讨了混合式学习模式在大学英语教学中的应用。     

混合式教学在成人高等教育中的实践与探索

随着学习型社会和终身教育理念的逐步确立,在信息化带动教育现代化的大背景下,成人教学理念和教学方法需要不断发展、改革,以满足新形式下的成人教育教学。针对当前成人高等教育师资下派、面授组织难以及成人学习者的工学矛盾等现状,文章从混合式教学模式提出的依据出发,针对西北大学继续教育学院2015年以来开展的线上线下混合式教学实践,详细分析了混合式教学模式下改革的内容、教学方案的构建、教学效果及启示。实践证明,线上教学是传统面对面教学的有益补充和有效延伸,混合式教学模式应用于成人高等教育具有诸多优势,是当前成人高等教育改革和发展的必然趋势。     

基于网络虚拟学习社区的自学考试助学模式的构建

高等教育自学考试助学模式主要是灌输式教学,弊端显而易见。基于网络虚拟学习社区（VLC）的交互式助学模式是自学考试助学模式在互联网时代的新发展。基于VLC的成人自学考试助学模式构建是根据VLC的自考生特征、学习目标、学习内容和网络技术支持条件,制定学习策略,设计开发网络平台,选择网络学习交互工具,确定学习交互方式及交互内容,并对学习结果进行评价。研究VLC支持下的成人自学考试助学模式是信息技术与成人自学考试相整合向深层次发展的需要,是成人自学考试课程教学改革的需要。     

关于我国成人高教学习成果互认与转换模式研究

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。新中国成立以来,成人高等教育以高等函授教育、夜大学、广播电视大学、高等教育自学考试、电大开放教育、远程网络教育等形式为国家的建设与发展培养了数以千万计的专门高等人才,为社会的科学文化事业发展和经济建设作出了巨大的贡献。但是,随着社会进步和人们学习需求的变更,现今的成人高教形式难以满足当今社会人们生活发展对学习的需求,难以体现个性化学习的要求,需要搭建终身学习＂立交桥＂,建立继续教育学分积累与转换制度,以实现不同类型学习成果的互认与衔接。为此,本文根据有关资料和工作实践,在阐述学习成果概念、实现互认与衔接的基本条件要素的基础上,分析性地构思出成人高教学习成果互认与转换的五种不同模式,与成人高教界同仁探讨。     

成人高等教育机构开展网络教育的实证研究

以网络教育为手段对成人高等教育人才培养模式进行改革,是缓解工学矛盾,提高人才培养质量的有效途径。成人高等教育机构在开展网络教育的过程中,要正确把握网络教育与教学、网络教育与其实施对象以及网络教育理论模型与实践模式三对关系,充分发挥网络教育在成人高等教育教学中的辅助作用。实践证明,成人高等教育机构实施网络教育,能提高学生学习的主动性,推进教师角色功能的转型,提高教学的有效性和学习效果。成人高等教育机构如要进一步提升网络教育对提高教学质量的作用,需要继续加强过程监控体系、质量评价体系、课程资源体系以及学习共同体四方面的建设,构建良好的辅助教学环境,继续增加实施网络教育辅助教学的课程数量,推动成人高等教育人才培养模式的改革,全面实现成人高等教育机构培养社会主义当班人的历史使命。     

成人高等教育人才培养模式创新的思考

成人高等教育人才培养模式创新是当前成人高等教育改革的一个重要课题。文章阐述了成人高等教育人才培养模式的内涵,分析了成人高等教育人才培养模式存在的问题,指出了成人高等教育人才培养模式创新的基本原则及基本思路。