京津冀区域大气污染协同治理策略

大气污染问题成为社会舆论的热点话题,应进一步强化跨区域生态协同发展研究,强化协同治理理念,基于区域协同构建一体化治理格局,解决大气污染扩散和区域产能超载等问题.当前京津冀区域产业结构不尽合理,利益协调机制亟待补充,立法措施有待进一步健全.建议优化升级产业结构,建立利益协调机制,进一步健全立法制度,鼓励多元参与主体协同共...     

廊坊践行“五大发展理念”的实证研究

廊坊是京津之廊,特殊的地理位置决定了廊坊在京津冀协同发展战略的推进过程中有着至关重要的作用,廊坊在经济社会转型发展过程中,要想把握和落实京津冀协同发展战略,实现快速发展,需要坚持和践行"五大发展理念"的指导地位。     

京津冀区域高等教育协同发展机制与路径研究

随着京津冀区域经济一体化的发展,资源的深度整合成为必然。推动京津冀区域高等教育协同发展机制的建立,探究京津冀区域高等教育协同发展的路径选择,为京津冀区域协同发展提供智力支持。     

警民联防联控实施综合治理——中职学校创建校园警务室的实践与思考

学校安全重于泰山,保护青少年的身心健康是全社会的共同责任。本文针对当前中职学校及周边尚存在的安全、治安隐患,阐述了盘活资源,创建校园警务室的必要性、可行性与实效性。     

京津冀大气污染治理政府协作路径研究

近几年京津冀地区雾霾频发,迫切需要三地政府共同协作治理大气污染。从京津冀大气污染治理政府间协调存在的问题看,应组建京津冀环境空气综合治理委员会、健全京津冀大气污染区域防治的法律制度、构建全方位的保障体系、建立信息共享制度、发挥激励和约束机制、建立生态补偿机制等京津冀大气污染综合治理政府协作路径,为区域大气污染综合治理提供参考。     

基于五大发展理念的科技创新人才培养机制构建

当前,我国科技创新人才培养面临培养机制不健全的现实问题,受传统人才培养模式和培养理念的制约,创新人才培养形式单一,校企联系不紧密,政策落实不到位。科技创新人才的培养受个体因素、制度因素和环境因素的影响,因而,人才培养机制的构建应注重全面性和多元化,既要完善教育机制,又要不断改进管理机制和环境机制。     

京津冀治霾视阈下的河北产业政策调整研究

回顾了有关京津冀区域PM2.5污染源的研究成果,分析了河北大气质量下滑的主要原因,并就京津冀大气污染联防联治和产业政策调整等问题提出了相关产业政策建议。     

基于京津冀一体化的邢台旅游业发展研究

邢台的旅游经济经过近年的发展形成了一定的规模,但是产品同质化、市场参与程度低等问题的存在又制约了发展。京津冀协同发展为邢台旅游经济发展带来了机遇,邢台旅游从优化产业结构,提升旅游整体附加值、提升自身产业素质,加强协同发展等方面,努力提升邢台旅游市场的综合实力和层次,形成一个协同发展体系,使邢台旅游朝着科学、协调、有序的方向发展。     

京津冀高新区发展现状与合作机制研究

京津冀三地高新区经过高速发展之后，由竞争走向合作，由独立发展到合作发展是个必然的发展路线。本为在充分分析京津冀高新区发展现状的基础上，提出阻碍三地高新区合作发展的瓶颈因素，在此基础上提出促进京津冀高新区合作的机制。     

京津冀职业教育协同发展的政策研究

京津冀教育协同发展政策经历了一个"启动—徘徊—沉寂—重提—蹒跚—倒逼而催生复兴"的复杂演进过程。其中,职业教育协同取得了实质性进展。但是,与京津冀教育协同发展目标相一致的职业教育协同管理体系尚未建立,招生存在壁垒,三地职业教育投入差距悬殊,职业教育专业设置不平衡,制约协同发展的关键政策问题依然存在。为此,建议政府主导,分级负责,建立以职业教育实验园区为载体的高等职业教育协同发展的承载区和以县域职教中心为主体的中等职业教育协同发展的多微承载区。京津冀职业教育"一集多微"协同发展模式;增加经费投入、明确投入职责和比例,实现京津冀职业教育投入均衡;明确区域产业功能定位,科学规划专业设置,建立京津冀职业教育人才培养协同模式。     

推进京津冀公共图书馆协同发展探析

京津冀一体化背景下的公共图书馆的协同发展,为三地区公共图书馆事业的发展带来了前所未有的新的机遇和挑战。文章分析了京津冀公共图书馆协同发展的重大意义,并详细阐述了京津冀公共图书馆协同发展应遵循的基本原则和具体发展对策,以期能为京津冀公共图书馆的协同发展提供思路。     

京津冀协同发展政策下河北省外宣翻译的平行语料库构建研究

2014年京津冀协同发展上升为国家战略。河北作为京津冀城市群之一,被赋予了新的城市功能定位,其作用不可小觑。同时,这也为河北省的经济发展及"文化走出去战略"提供了千载难逢的机遇。本文将就京津冀协同发展政策下河北省外宣翻译的平行语料库构建研究展开论述。     

京津冀协同发展视域下河北省教育强省战略研究

雄安新区承接京津教育重地的科研教育功能给河北省教育发展注入强大的动力,在一定程度上盘活了长期存在于京津冀三地教育一体化发展的困境。伴随京津冀教育协同发展"十三五"专项工作计划的推出,京津冀教育协同发展的重点也进一步明确。笔者在释读"十三五"专项计划及分析雄安新区顶层设计意义基础上,提出搭建"新型网络化京津冀教育圈"网络平台;借助顶层设计,构建区域教育协同运行机制,优化京津冀高等教育资源配置效益;河北省高等教育错位发展,实现教育强省目标。     

京津冀协同发展背景下邢台区域经济发展战略研究

京津冀协同发展上升为国家战略向世界推出,邢台市面临着很好的发展战略机遇。本文讨论了在京津冀协同发展背景下,邢台区域经济发展的优势与存在的问题,提出改善生态环境、发展生态产业,优化产业结构、融入京津冀产业集群,打造高科技研发基地等邢台区域经济发展战略,实现绿色崛起。     

京津冀协同发展中产业结构优化探微

产业结构优化升级是京津冀一体化的关键环节和重要保障。进入"十三五"后,京津冀产业结构优化面临实现产业发展模式转型、产业整合与对接,促进京津冀一体化发展的新任务。京津冀区域产业的互补性、差异性和梯度性,为其产业结构合作提供了现实基础,但中间层次城市的缺乏和二元经济结构的存在,限制了区域产业的进一步发展。为此,三地应发挥比较优势,保障梯度转移有序化和产业规划协调性,以促进产业结构优化升级。     

京津冀基础教育协同发展的政策研究

京津冀协同发展是党和国家在全球化、区域化、新型城镇化背景下作出的重大国家战略。教育协同发展是这一国家战略的重要内容和推动力量。基础教育是教育的重要组成部分,坚持区域整体与部分有机统一,推动京津冀基础教育协同发展是京津冀教育协同发展的重要内容。当前,京津冀三地基础教育在资源配置、教师队伍等多方面存在着较大的差异。推进京津冀基础教育协同发展,需要克服观念、期望、体制等不利因素,发挥地缘、命运共同体、人心所向等有利因素。推动京津冀基础教育协同发展,需要坚持开放合作、分步分层推进、优势互补、互利共赢等基本原则,在资源分享、政策沟通、标准统一、协调发展等重点领域开展合作;需要建立必要的组织和保障机制,主要包括:由领导决策层、专家咨询层、职能部门执行层组成的科学有效的协同发展组织架构;顶层规划设计协同机制;沟通协商机制;专家咨询、论坛汇智等研究咨询机制。     

京津冀特殊教育协同发展面临的挑战及对策

《京津冀教育协同发展行动计划(2018-2020年)》对京津冀教育的协同发展进行了全面规划与部署.在京津冀教育协同发展的背景下,以残疾儿童义务教育和高中阶段教育为切入点研究发现,京津冀特殊教育协同发展面临如下挑战:一是京津冀特殊教育普及状况不均衡;二是师资、经费、办学条件等特殊教育质量保障状况不均衡;三是京津冀特殊教育...     

京津冀教师共同体的建构与发展阶段研究

京津冀教育协同发展,首先需要京津冀教师协同发展,也就是建构“京津冀教师共同体”。京津冀教师共同体既包含基于大学与学校建立的U-S教师教育共同体,也包括学校之间形成的S-S教师学习共同体。建构京津冀教师共同体,既需要关注成员价值观和愿景的共享性,又要容忍和尊重成员的异质和差异性,其目标是为了谋求教师进步和共同的发展,其保障机制是合作实践的有效性。根据京津冀教师共同体各维度发展的实际状况,可以把京津冀教师共同体分为教师形式共同体、教师实践共同体、教师精神共同体三个阶段。