二晏研究百年回顾与展望

百年来的二晏研究所取得的成果,不管是从数量上还是从质量上看都是引人注目的,这些成果主要表现在二晏生平思想的研究和二晏文学作品的研究,然而其依然在六个方面存在着遗憾和不足。21世纪的二晏研究可以从二晏年谱、二晏资料汇编、二晏全集、二晏诗文研究、二晏词接受史研究等方面进行更深入一层的研究。     

浅谈思想品德教学中的结语艺术

心理学研究表明．学生的认知积极性呈现一个波形状态。临近下课．学生的注意力进入分散期．其兴奋中心开始转向校外．这就要求教师及时变换课堂活动方式。精心设计课堂结束语．激活学生新的兴奋点。     

从常用语汇意象论二晏词之异

常用语汇和意象的差别在很大程度上影响了词人词作的风格。根据统计数据,晏殊喜欢大量使用清新明朗的语汇和意象,晏几道喜欢大量使用哀感顽艳的语汇和意象;从而分别导致了晏殊词作温润闲雅的风格和晏几道词作缠绵悲凉的风格。     

例谈初中化学课堂的结语艺术

俗话说：“编筐编篓,重在收口。”一个好的结语,有如咀嚼干果,品尝香茗,是整堂课的一个凝聚,是概括的高度深化,余音绕梁,令人回味无穷。课的结束,应该“课终情更浓,课完兴未尽”。初中化学有它独特的个性美,在课的结尾,教师应该利用自己的语言魅力,采用适合的结语方法,让学生感受到课堂的整体性,感受到化学的无穷魅力,从而逐步养成自觉反思、主动探索的良好习惯。教育学家夸美纽斯也曾说过：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”说的就是这个道理。     

敲好最后一记重锤——结语艺术例谈

良好的开端是成功的一半,导语艺术已毋庸赘言。大凡教师讲课总不忘设计一段精彩的导语,目的是敲好课的第一锤,却较有人去精心设计一段结语。其实,一堂好课犹如一篇美文,仅仅有个“凤头”是不够的,还应有个美丽的“豹尾”。学生上完一堂课,不可能细细回味整堂课的过程,而教师的结语却会深深地留在他们心中。     

《论绘画中的线》的导言和结语

本是作拟出的《论绘画中的线》一书的“导言”和“结语”。作把绘画艺术中的各种视觉因素称之为“线”，并且以各自主要的表现力归属为“结构线”、“意象线”、“速写线”等八种类型。章关于“线”的理论及其在美术教学中的运用，不无创见和说服力。读可从章所附的《速写线》一节中体会到这一点。     

词人之词与晏几道词的艺术特征

本文结合"词人之词"这一词学理论,从三个角度切入:一是题材与主题:艳情与身世之感的渗入;二是词的体制:音乐性与文辞美兼修;三是价值和功能:言情性和娱乐性的统一。从"词人之词"角度重新审视晏几道这位"古之伤心人"的内心世界,有助于更好地了解词人的创作心理、作品风格和审美效果,走进小山梦幻般的心灵世界。     

文本结语视野下的小说阅读教学研究

初中语文教材中的小说均是经典之作,值得学生涵泳品鉴。教师可引导学生通过探究文本结语,达成化单一为万有、细化还原生活场景、品鉴结构与语言等多重教学目标。对经典作品文末部分语言的感知与品鉴可以帮助学生领悟文本丰富的思想内涵、高超的语言艺术,从而提升学生的语言表达能力。     

英语专业毕业论文"结语"写作研究

结语是论文写作中一个不可忽视的环节,但不少英语专业学生不易写好毕业论文结语,其主要原因是有的认为结语即是总结,有的甚至认为结语可有可无.这表明持以上看法者既不太了解结语的功能,也不太清楚结语的重要性.对此,笔者经分析研究归纳出结语的写作策略,并提出结语的写作技巧.     

晏几道词中的自画像

晏几道是北宋后期词坛上的一位纯情词人,他的词给当时的词坛带来异样的风采。与其他婉约派词人相比,晏几道的词更富风韵美感。当然,这都源于其特殊的出身与生活经历。他用灵动的笔调抒发了纯真的内心世界。晏几道在词中刻画了许多确指的苦恋对象,也侧面展现了词人的自我形象。他是率性狂放的贵族公子,是苦苦追寻爱情的痴情人,是被生活无情抛弃的悲剧者。他以其敏感真挚的心灵,造就了《小山词》的独特魅力。     

英语专业毕业论文“结语”写作研究

结语是论文写作中一个不可忽视的环节,但不少英语专业学生不易写好毕业论文结语,其主要原因是有的认为结语即是总结,有的甚至认为结语可有可无。这表明持以上看法者既不太了解结语的功能,也不太清楚结语的重要性。对此,笔者经分析研究归纳出结语的写作策略,并提出结语的写作技巧。     

晏婴的用人艺术

晏婴作为先秦时代的著名贤相之一 ,除直言劝谏君王勤政爱民外 ,还将识才、用才、护才的思想认识提高到了治国必需的高度 ,并勤于实践。用人艺术的核心是如何识才、用才及护才 ,而这种艺术水平高低的标志则是识才、用才及护才思想认识的深浅、能力的大小以及经验积累的多少。本文以《晏子春秋》为据 ,初步探析了晏婴相齐时的用人艺术及影响     

学小晏 学大苏 终成一家：－论黄山谷词

结合山谷生平，分析他写词所受的影响，强调他学习晏几道和苏轼词，受柳永词的影响。终于在北宋词坛上成为一家，并论述黄山谷词的艺术特色。     

文以载道说"结语"--例谈高中语文课程中的德育渗透

高中语文新课程标准在界定语文课程的性质时指出．高中语文应该使学生“形成良好的思想道德素质和科学文化素质”。在这个说法中，“思想道德素质”被放在了“科学文化素质”的前面．明确地突出了语文教学的“育人”功能。在课程的基本理念方面，新课程标准认为高中语文“必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，     

别样结语让课堂锦上添花——例谈语文教学结课的方法

成功的语文课堂教学应首尾相应,浑然一体。好的结语是教师知识、智慧、情感以及课堂应变能力的综合体现,能对所授知识起到画龙点睛、迁移拓展、归纳总结的作用。教学时教师要自由灵活地根据实际情况创设结语以提高语文课堂教学的效率。     

浅谈高中数学教学导入及结语环节人文精神的渗透

万事开头难,导入环节是高中数学教学最难把握的一个环节,有时候因为导入得当,吸引学生眼球,激发学生学习兴趣,使其全神贯注,参与其中,始终如一的听下去,这成就了教学活动;而有时候,因为导入平淡无奇,无法调动学生学习热情,而使教学活动沦落到尴尬的地步.关于结语也是如此,它是教师对课堂内容的总结及升华性语言,它的好坏决定知识在学生头脑中记忆的长短,也对学生对知识的认识程度、印象深刻与否存在一定的影响.可以说,好的导语常常使人不禁摆渡到百花深处,好的结语常常余音绕梁,三日不绝,让人回味.那么对于教师该如何进行导入和总结呢?千篇一律的理论知识导入和总结总是难以调动学生学习的积极性,教师需要进行人文精神的渗透,使枯燥的理论知识变得有亲和力,感染学生身心.     

论语文课的结语设计

语文课结语的地位应该和导语一样重要。精彩的结语能像幽幽古钟的余音,袅袅不绝地在人的心里回响．它可以激活学生继续学习的欲望,成为课内与课外联络的桥梁,成为巩固与创新的助力。那些味同嚼蜡毫无创意的套话既不能让学生保持课后温习课文的热情,更有可能导致学生的兴趣与语文课堂的距离渐行渐远。因此,在语文课堂教学中,     

让小学数学结语教学更精彩

在新知识学习的结尾,教师抓住教学的重点或知识结构,针对学生掌握知识的情况,设计形式多样、富有灵活性的结语,可使学生在愉悦的情境中掌握知识要点。结语不是可有可无的,是教学的必要环节,是教学过程的有机组成部分。对所学知识和技能及时地进行总结,可以耐人寻味,起到画龙点睛的作用,并使一个内容的教学在结束阶段锦上添花。一、小结式课堂小结是在一个教学内容的结尾,对该内容的结尾,对该内容的认识和技能进行巩固和深化。小结得好可使学生系统、精准地理解、记忆和掌握所学知识,提高学生的概括性逻辑思维能力。     

如何运用课堂“结语”保持学习兴趣

随着素质教育的进一步落实,对课堂教学提出了更高的要求,因此作为教师就应该改进课堂教学方法。下面谈一下我是如何运用课堂“结语”保持学习兴趣     

试论晏几道词中的男性形象

晏几道的词常以梦境、回忆的形式,以歌妓和思妇的视角塑造美少年、才子、行客等男性形象,晏几道塑造这些"高富帅"的形象客观上展示了自己的才学和地位,他在失去富贵生活、人生郁郁不得志、以致心理失衡之后,主观上期望通过这些形象的塑造获得心理的补偿。