微访谈

星先生:告诉我们一个写作的小窍门吧?余雷:记叙一件事的时候可以使用一个神奇的词一一"后来"。所有事件的发生就是无数个"后来"连接起来的。在写一个事件的时候,你可以每写完一个步骤就想想后来发生了什么,这么发生是不是合     

微访谈·名家面对面

星先生:商晓娜介绍商晓娜——商晓娜:商晓娜,闲下来会无聊,忙起来又很抓狂的人,喜欢幻想,相信善良和美好,怀念童年。写过六十多本书,仍在写作当中,期待在下一本书里,与你相遇。星先生:告诉我们一个写作的小窍门吧?商晓娜:其实没有什么特别的窍门,我就是处在不断地观察,不断地积累和不断地练习当中。有过很多次失败经验,但是幸好坚持到最后。     

微访谈

访谈对象:浅瑶(中文专业大二学生),三日雨(老师),风信子(高中生,文学爱好者),妞灵(诗人)·你读到的第一本女性文学作品是什么?浅瑶:是玛格丽特·杜拉斯的《情人》。我那时候在读高中,特别喜欢她,还有昆德拉。三日雨:我接触到的第一本女性文学作品是林海音的《城南旧事》。妞灵:林白的《一个人的战争》。·你心目中的女性文学是什么样子的?风信子:其实我对这个概念并不太清楚。我觉得女性作家写的文学作品就应该是女性文学。     

培养学生观察想象能力，激发学生写作兴趣

作文教学是语文教学的重要组成部分,但是当前的作文教学现状却不容乐观,学生存在着畏惧写作,不知道如何写作等问题。这就需要激发学生的写作兴趣,培养学生的作文能力。在具体教学中,教师要从内容、形式等方面入手,对学生进行创造性作文训练,并让学生发挥丰富想象,为作文插上美丽的翅膀,从而使学生乐写,善写。     

李敖给读者写作小窍门

人民网消息:台湾作家李敖新书《你笨蛋,你笨蛋》发布会日前在台北举行,发布会上,李敖不谈新书内容,却要给现场的小朋友传授写作的窍门。从去年9月到今年9月一年的时间里,李敖已经出版了4本新书,160万字。对此,李敖说,到现在,他总共写下了2000万字。当然不是说谁写得多就是写得好,不过至少写得多说明这个人很勤勉。这一年的160     

妈妈不养猫的理由

我很喜欢小动物,经常跟妈妈撒野说我要在家里养小猫小狗。每次妈妈都会说不许养,无论如何不肯答应我。从此我暗地怀疑妈妈是不是很讨厌小动物。几年前,隔壁来了户新人家,他们家喜欢养猫和狗。但是,他们家跟     

作文教学中如何指导学生观察和想象

“观察大自然”和“丰富想象力”对学生写作而言是极其重要的。要让学生走出教室,拥抱自然、拥抱生活,感受世界,进行有创造性的思考,这才是学生写作的前提和基础。     

微访谈·名家面对面

本期嘉宾:杨鹏(儿童文学作家、科幻作家,中国首位迪士尼签约作家)星先生:碰见外星人,您怎么介绍自己?杨鹏:嗨,我是银河系猎户座旋臂离银棒中心较远离边缘较近的太阳系第三环六十字左边离左边界三分离中心七分的位置国际名称为盖娅俗名为地球的亚洲的中国的北京的东城区的东花市的(此处删去999个字)的鹏哥!——先把"老外"绕晕了再说,以免被他劫持当人质!     

发挥想象力 写好话题作文

话题作文因为没有固定的题材、体截的限制，因而给同学们提供了很大的发挥余地。而想象力在话题作文的写作中起着非常重要的作用，想象力丰富的同学更有理由喜欢话题作文，因为话题作文给了他们广阔的想象空间。[第一段]     

观察与想象（一）

训练目标一、在日常生活中培养观察与想象相结合的习惯二、学写含有想象的观察笔记我们在上两节学习了联想,这一节学习想象。联想与想象有什么区别?从实质上讲,联想是一种回忆,是对头脑中已有事物的再现。那么想象是什么呢?请先品评下面两个语段。(一)黄花开了,是桔红色的。花冠由五个花瓣组成。花瓣的上端向五个不同的方向伸展,下端是一个圆筒,花蕊中有雄蕊和雌蕊,花瓣上下的颜色不一,有桔红、米黄、银白等。花上飞舞着蜜蜂和蝴蝶。(二)我是一朵小黄花,在太阳公公的亲吻下,忍不住裂开了口,展开了桔红色的笑脸,用我灿烂的微笑,点缀美丽的校…     

例谈学生空间观念的培养

空间观念是新课标中的十大核心词之一,培养学生的空间观念能让学生更好地理解几何,快速地构建出几何的空间概念。本文主要从观察、操作、想象三个角度进行说明,以期为更好的培养学生的空间观念提供思路。     

观察、操作、想象：生长空间观念的土壤——以“什么是面积”教学为例

"空间观念"作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》的核心概念之一,它是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力所需要的基本要素。小学生形成、发展空间观念主要依靠"视"和"触",即观察与操作,这一过程中伴随着想象。观察、操作、想象是生长空间观念的土壤,在"什么是面积"的教学中着力打造这样的土壤,促进学生空间观念的生成与发展。     

观察·变换·想象——空间观念培养三部曲——以《有趣的七巧板》的教学为例

低年级学生对图形的概念还是建立在具体形象的基础上。因此在教学过程中可以让学生通过观察体会平面图形的特点,积累感性经验;通过动手操作体会图形的变换,提升理性思考;通过想象勾连具象与抽象之间的关系,发展思维能力,进而发展学生的空间观念。     

猜一猜，孔雀为什么呼喊

虹影是中国非常重要的“离散作家”,她一直在海外华语写作空间中发展,最近以来,她开始高度关注国内的变化,并将出书的重点放在国内,这无疑显示了“离散作家”的回归倾向。这种回归一方面是华文写作和阅读的主要空间当然在中国大陆,没有大陆读者的肯定,华文写作的可能性会受到限制。     

有序观察,有序想象,促进学生空间观念发展——北师大版六年级上册《搭一搭》教学反思

正空间观念的培养是义务教育阶段数学教学的主要目标之一,它是创新精神所需的基本要素,没有空间观念和空间想象力,发明和创造都是一句空话。关于空间观念,《义务教育数学课程标准(2011年版)》是从四个方面进行刻画描述的:空间观念主要是根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间     

用想象引领作文之“魂”

正所谓想象,就是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象是写好文章的重要条件,可以说,没有想象就不会有形象、具体、生动的意象,甚至不会有好的作文。在写作时,想象有时表现得比知识更重要,因为只有通过丰富多彩的想象,才能把眼中直观的素材加工成生动而有灵性的文章。作文中的想象可分两类:一类是由物及物的联想;另一类是对已有素材进行加     

行万里路与读万卷书

写出《化苦旅》等作的作家余秋雨，谈他写作的体会时，说过这样一段话：“我走了很多地方，这种旅行的生活，当然给了我更多的自然灵感。因为世界上的美景实在太多，天地造化之灵巧。实在太出乎人们的想象了。面对高山大川，再多谈化，实在是非常不恭敬的。因为在自然界面前，化其实只是非常渺然小气的一角。”     

一年级写话训练心得

从事小学语文教学十余年,从未间断对学生写作教学的探究。对小学一年级写话训练的试验进行也三年有余,试验结果表明：从一年级进行写话训练,可让小学生早日突破写作难关。     

提高写作能力从阅读开始

写作与阅读之间有密不可分的联系。通过阅读能够使作提高认识能力、观察能力和想象能力,汲取写作素材,积累写作经验,丰富语言材料。阅读．是提高写作能力的有效途径。     

浅谈初中作文教学

作文教学是语文教学过程中的一个重点和难点。怎样提高学生的写作能力,引导学生从怕写作文到爱写作文,作者围绕这个问题,结合学生的写作实际,谈了自己的一些体会。