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“快乐作业”的设计应是开放式的 ,宜打破课内与课外界限、学校与家庭、社会的界限及学科界限。在教学实践中 ,我设计了如下几种类型的语文作业 :一、我来当型作业设计这一类型作业设计的着眼点就是激发学生的自主性、能动性 ,并能充分利用各种有利因素 ,让学生担当老师、播音员、记者等角色 ,而“教学”、“采访”等活动又正好适应了小学生爱表现的年龄特征 ,使他们在从事“教学”、“采访”等活动中兴趣盎然。另外 ,学生在这些活动中还会遇到各种各样的问题 ,这正是他们学习上弄不太清楚的地方 ,缘于他们的角色 ,他们会主动探索这些内容。… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。那么作为语文教学重要内容之一的家庭作业,也就不能局限于课内学习内容中,拘泥于课本知识中,不能把书面作业作为唯一的形式,而更应有助于学生良好习惯的养成,语文素养的提高;有助于学生把知识转化为能力;有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的培养。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发。 相似文献
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传统作业被视为“课堂教学的延伸与补充”,作业内容日趋封闭僵化并与学生的生活实际相脱离,因此“减负”口号虽喊了多年,却始终不能见效。近年来,我校通过校本培训、教研组研修等途径,加强对作业设计的研究,力求使作业不再是强加给学生的负担,在减轻学生负担的同时让作业成为学生自觉学习的需要,让学生在作业中体验成长的快乐。 相似文献
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现在教育越来越普遍,越来越深入人心,教育的改革也越来越创新对语文课外作业设计也提出越来越高的要求.这一篇文章主要对学生们的实际情况,还有对于现在语文的一些新的需求和特点进行分析,主要阐述"自助餐"的学习方式及其作业的设计问题.这种作业的形式改变了传统的作业形式,更能体现出创新性,能够有效地带动同学们的积极性,这样的作业形式更具有科学性. 相似文献
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路子君 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(6):38-39
今天是“三八”妇女节,老师布置了一项特殊的作业:回家后对妈妈说三句话,分别是“妈妈,你辛苦了”、“谢谢你,妈妈”和“妈妈,我爱你”。到了家,我乖乖地走进书房做作业。“咦,这孩子怎么了?今天怎么这么听话?”妈妈把头探进房间,望了望正在做作业的我,感到很惊讶。我听了,暗暗窃笑。她不知道,今天女儿有一个“阴谋”。我写了一会儿,便喊道:“妈,我口渴了,请你倒杯果汁给我,行吗?”当妈妈把倒好的果汁递给我时,我站起身, 相似文献
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美国著名绘本作家阿诺德·洛贝尔在他的《小猪离家记》一书中,描绘了这样一只小猪,喜欢吃、喜欢玩、喜欢睡,更喜欢坐在又松又软的烂泥里,往下沉。农夫夫妇称它为世界上最可爱的小猪。可是有一天,农夫太太开始大扫除,用吸尘机吸走了小猪最喜欢的烂泥,还逼小猪去洗澡,给它扎上了蝴蝶结。小猪讨厌这样,连夜逃走了。它辗转到了很多地方,最后流浪进入城市,误把工地刚铺好的水泥当成烂泥,坐了下去,等到发现不对劲时,脚已经拔不出来…… 相似文献
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课后作业是小学数学教学非常重要的组成部分,同时也是教师了解学生知识掌握情况的重要评价方式,高质量的课后作业能够帮助学生巩固和吸收课堂所学知识,提高数学应用能力,培养学科素养.数学是小学阶段非常重要的基础学科,小学数学的作业设计直接影响着学生的学习效果,鉴于此,小学数学教师需要把握"减负增效"的导向,为学生合理布置适量的... 相似文献
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童年是多梦的季节.儿童的内心充盈着想象的激情.蓄积着创造的欲望.扑棱着翻飞的诗性。然而多年来.教师为了强化教学效果,课外作业局限在抄、写、背的模式之中。机械重复的作业使学生感到枯燥、乏味.为作业而作业。学生渴望作业形式的多样化和作业内容的开放性.渴望在作业中放飞自己的理想。新课程下如何才能使学生作业由“要我做”变为“我要做”呢? 相似文献
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新课程倡导学生积极探究,获取信息,创新知识,培养分析、解决问题的能力。语文是最开放的学科,应在社会生活的大环境中培养学生的语文能力,而快乐作业宜打破课内与课外界限、学校与家庭、社会的界限及学科界限。我们在语文教学中多设计一些快乐型作业,能“盘活”学生所学知识,使之再探索、再提高。 相似文献
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贺小芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):74-74
学生由于作业压力大,会产生畏难、逆反心理而怕做作业、拖欠作业。针对这些问题,作为教师,我们有理由要改进自己的教育方法,帮助学生,让学生快乐地完成作业,从中体会成功的乐趣。 相似文献
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“分层作业设计”是指教师在设计、布置作业(练习)时,根据不同层次学生的不同情况,如课堂表现、掌握程度、已有水平等,设计出不同的、适合各类学生的作业,从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业,通过不同层次的练习收到良好的学习效果。 相似文献