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1.
一、什么是“以学生为中心”的教学模式“以学生为中心”的教学模式是针对传统教学中以教师或以教材为中心的教学模式而言的。以“学生为中心”的教学模式把学习者和学习放在中心的位置,从学习者已经掌握的背景知识出发,帮助学生掌握学习的基本技能,并为最终的终身学习奠定基础 相似文献
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"四环探索法"课堂教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是教育改革的原点,是素质教育的主渠道。从国内外研究的教学模式的过程大致分为三个阶段。一种是传统的以教师为中心的教学模式（简称为“教师中心模式”）。一种是基于建构主义的以学生为中心的教学模式（简称为“学生中心模式”）．还有一种就是既发挥教师主导作用又充分体现学生认知主体作用的教学模式（“双主”教学模式）。 相似文献
3.
文章通过传统教学模式和“以学习者为中心”的教学模式中教师角色的对比,探讨“以学习者为中心”的教学模式中外语教师角色定位的转化问题,并指出在转化过程所需要面对的挑战。 相似文献
4.
“以学生为中心”的外语教学模式是针对传统的“以教师为中心”的教学模式的局限性而提出来的。本文从理论和实际应用的角度探讨了“以学生为中心”教学模式存在的问题及其对外语教学的启示。 相似文献
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以学生为中心的教学模式:问题与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
李怀宏 《广西教育学院学报》2003,(4):42-46
“以学生为中心”的外语教学模式是针对传统的“以教师为中心”的教学模式的局限性而提出来的。本从理论和实际应用的角度探讨了“以学生为中心”教学模式存在的问题及其对外语教学的启示。 相似文献
6.
李英平 《陕西广播电视大学学报》2004,6(2):82-83
本探讨了英语在新世纪要求下教与学的新理念及实施模式。倡导应用“共同争与武教学法”，交以教师为中心的教学模式为以学生为中心的教学模式，改善师生关系，培养学生语言学习能力，提高综合素质。 相似文献
7.
"新编大学英语"的编写原则 总被引：2，自引：0，他引：2
“新编大学英语”采用以学生为中心的主题教学模式，充分体现学生的知识、智力和个性需求，强调语言综合能力的提高和学生自学能力的培养，从而为大学英语教学改革开辟了一条新的途径。本文将从结构、主题教学模式、以学生为中心、语言实践、自学能力培养、选材、语言技能的综合培养等七个方面探讨“新编大学英语”的编写原则。 相似文献
8.
曹燕华 《海南广播电视大学学报》2003,4(3):48-49,52
开放教育试点要求教师转变观念、改变教学方法和更新自身的知识结构，以全新的眼光接受新的教学理念，建构以学生为中心的教学模式。在此模式中，教师和学生的地位、作用与传统的教学模式相比已发生了很大的变化。英语教师如何适应“以学生为中心”的教学模式?应转变观念；应改变教学方法；应更新知识结构，以适应教学新要求。 相似文献
9.
段维龙 《河北广播电视大学学报》2005,10(2):21-22
远程开放教育教学模式是一种以学习者自学为主，以现代通讯技术、计算机网络等现代教育技术为主要教学手段，坚持以学生为中心，以教师“导学”进行远程教育的新型教学模式。要求把传统的“教”师转变为“导”师，传统的“教学”要转变为“导学”，教师由知识的灌输者转变为学生学习的引导者。根据开放教育的特点，教师在学生学习过程中，处于引导、指导、辅导的地位。积极适应远程开放教育特点，探索以学生为主体的课程“导学”模式。 相似文献
10.
周又萍 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):36-37
建立“以学生为中心”的教学模式，是培养学生能力的需要。正确认识教师在“以学生为中心”的教学模式中的地位和作用，是我们运用这一模式开展教学的关键。 相似文献
11.
随着电子技术的不断发展,现有的《模拟电子技术》课程教学已经不能与之相适应,本文提出了一种更能适应现代《模拟电子技术》教学的新模式:"工学结合、项目驱动"的一体化教学模式,将理论与实践融为一体.本文从教学内容、教学模式、教学评价等方面进行了详细地阐述.实践证明这种教学模式很好地解决了传统教学中教与学的矛盾,充分体现学生的主观能动性,是适合现代职业教育的有效教学模式. 相似文献
12.
李尚达 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):51-52
语文教师要经常"下水",这个观点已成为多数人的共识,但在平时的教学中实践者却为数不多。许多教师在平时的写作训练中,只讲不做,教不得法,学生无"真"师可从。其实教师"下水"是大有裨益的。对教师而言,"下水"可避免命题陈旧感、隔膜感,可以提高书面表达能力,同时提高教学语言表达能力;教师"下水"是最具说服力的作文指导。对学生而言,教师"下水"激发了学生的写作兴趣与灵感,利于学生掌握写作技巧,起到比书上的范文更直接的示范作用;教师"下水"为学生开启了认识世界的一扇大门。使学生的思维有一种创新的认识;教师"下水"可以给学生以人格方面的直接影响,这种言传身教,胜过任何空洞无力的说教。 相似文献
13.
现代教育技术不仅是教育改革的高点，而且也是促进学校素质教育实施的有效手段与途径，其对传统学校教育过程已发生了重大的影响，主要表现在教师地位，学生地位和教学内容的变化。 相似文献
14.
以“卓越工程师”培养为目标的专业生产实习的教学改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
以实施"卓越计划"为突破口,通过对传统生产实习教学模式的研究与探讨,在实习基地选择与建设、教学手段与教学模式等方面进行全面、大胆的改革探索,建立项目化实习、学生自主学习与自我管理、教师引导与督查以及创造和谐的教育实习环境等专业生产实习新模式。教学实践表明,这种阶段性专业生产实习模式具有质量高、效果好等优点,对促进我国工程教育改革与创新,全面提高我国工程教育人才培养质量具有极其重要的意义,符合当前国家人才培养改革的发展趋势。 相似文献
15.
大学英语自主学习不仅需要学生主宰自己的学习,而且需要一套高效的管理机制,而后者在教学实践中既容易被忽视又难于操作。柔性管理突出"以人为本",坚持"以学生为中心",近年来已经被引入到高校管理中。针对大学英语自主学习过程中出现的问题,在三年的教学实践和调查研究的基础上,文章提出让柔性管理介入大学英语自主学习的各个阶段,可以有效地激发学生和老师自主学习的能动性,从而提高自主学习的效果。 相似文献
16.
刘顺传 《南昌教育学院学报》2009,24(3)
五年制高职"学生成长导师制"是在传统的导师制基础上,根据五年制高职学生特点而实施的一种学生教育和管理新模式,是一种根据学生个性化发展的需要和规律,通过教师与若干个学生结对并指导个性学生全面发展的个别化教育组织形式.文章介绍了"学生成长导师制"的内涵,阐述了"学生成长导师制"的实施及其成效,并提出问题和建议. 相似文献
17.
陈晓军 《南京广播电视大学学报》2007,(2):17-19
“学—导多元互动”教学模式是江苏广播电视大学广大教师多年来坚持“以人为本”的科学发展观,适应江苏远程开放教育发展的要求和实践而形成的。作者在多年的远程开放教学过程中进行了探索与实践,在“学—导多元互动”教学模式的基础上总结出符合《计算机网络》课程自身特点的“4M”教学模式:“学员学习自主化、资源整合多元化、教学辅导多样化、学习支持立体化”。 相似文献
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19.
提高师范生现代教育技术课程教学质量的策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
屈洁 《中国现代教育装备》2010,(1):166-168
教育技术能力作为21世纪合格师资必备的专业技能,已经得到了广泛的认可,为了培养出适应教育现代化的合格师资,高等师范院校普遍开设了＂现代教育技术＂课以促进对师范生的教育技术能力的培养,但在具体的教学实践中,教学效果并不乐观,笔者通过分析影响该课程教学质量的原因,提出了相关的策略,试图对促进师范生的教育技术能力进行有益探讨。 相似文献