给学生掌声,成就一道靓丽的风景线——浅谈三案六环节教学模式下的学生课堂评价

三案六环节教学模式下的学生课堂评价,注重对学生发展的评价,强调过程性,以发展的眼光看待学生,教师在开展评价活动时应体现以学生为主体的教育理念,只要学生积极地参与了探究,去尝试了,就应该得到肯定和鼓励,因为不论是成功或失败,学生都会在探究尝试中有所收获,从而激励学生主动、健康、全面、和谐地发展.同时学生之间的相互评价也是一种以群体协作为基础的评价活动,在学习过程中学生对自身和同伴的表现有着自觉、能动的反应,对于促进全体学生的健康发展,营建民主和谐的学习气氛,改善课堂的有效教学,起到积极的推动作用.     

学期学分与高效课堂

高效课堂的打造,仅仅依靠学期学分来管理,肯定是不行的,要打造高效课堂,需要老师在备课、教研等多方面下工夫,但是随着新课改的深入,在教学六环节模式的推进过程中,发现高中的学生参与课堂讨论、回答问题、自主思考的积极性有下降趋势,在课堂中,利用学期学分提高学生参与积极性未必不是一个好办法。     

把名师工作室建在课堂上

在名师工作室如火如荼的当下,本文给我们带来了清新的草根气息。原来,工作室的成员可以如此招聘,目标可以如此定位,活动可以如此安排,成果可以如此显现。其实,不仅仅是名师工作室的建设,与教育有关的每个环节,都来不得半点的浮躁与虚假,路径可以多种,根本只有一个。凌瑞初老师及其团队一年多的实践,让我们看到了开拓、坚守、思想、行动的力量。     

让孩子带著浓郁的兴趣走进音乐课堂

情感至关重要，它渗透在教学活动的各个环节。1．培植创新的学习情感。教师必须改变以往的权威身份，尊重每个学生的人格、兴趣、爱好、个性。以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的心态，对待每个孩子，让他们的身心自由地表现和舒展。     

关注中学课堂上不正常的“低头现象”

课堂学习中,低头看书,低头朗读,低头书写,本无可厚非,但有些学习活动需要学生昂首参与时,不少学生还是“低头”以对,这就值得注意了。其实,课堂上低头的问题并不简单,需要每一位教师认真观察,着力研究,并采取积极对策。     

“三导五学六环节”教学模式在数学课堂上的应用

我校自2008年9月开始进行三导五学六环节教学策略的研究。随着研究的不断深入,为了方便老师们的操作,在自主、合作、高效思想指导课堂实践的基础上,我们逐步总结出六环节教学模式,即:导学预习     

还孩子一个自主课堂

让学生在课堂中自主学习这一话题提了很久,而如何真正在课堂中将这一口号落到实处,却是一线教师一直在思考的一个问题。以人为本,构建发挥学生主体性的新型学习方式,才能适应当前教育需要,建立适合当代学生的新型课堂。     

“学案导学、自主学习课堂六环节”英语课堂教学模式

“学案导学、自主学习课堂六环节教学模式”,彻底颠覆了传统课堂教学模式。它以导学案引导学生通过“自主学习———合作研讨———精彩展示———巩固练习———自我测评———评价反思”这一符合认知规律且突显新课程理念的学习过程,以自主、合作、探究的学习形式,主动完成学习目标,合作解决学习困难。教师从用好教材中的素材做起,构建以学生为中心（student-centered）和活动为中心（activitycentered）的新课堂。     

“学案导学、自主学习课堂六环节”英语课堂教学模式

"学案导学、自主学习课堂六环节教学模式",彻底颠覆了传统课堂教学模式。它以导学案引导学生通过"自主学习——合作研讨——精彩展示——巩固练习——自我测评——评价反思"这一符合认知规律且突显新课程理念的学习过程,以自主、合作、探究的学习形式,主动完成学习目标,合作解决学习困难。教师从用好教材中的素材做起,构建以学生为中心(student-centered)和活动为中心(activitycentered)的新课堂。     

如何在大学课堂上做一个魅力型领导者

本文主要描述了如何在大学课堂里做一个有魅力的领导者。本研究从调查教师和学生开始,以他们所反思的结果为结论。经过调查问卷数据分析后,得出五个结论,分别是:教师和学生在理解"魅力教师"概念上是存在差异的;学生喜欢尊重学生和公平对待每个人的老师,不喜欢照本宣科,上课时缺乏激情,并且有不雅行为的老师;魅力教师不是天生的,是可以通过各种途径进行后天培养的;教师是否在课堂上有魅力与学生的学业成就成正比;有魅力的老师的领导力体现在可以激发学生的学习动机和兴趣,吸引或者抓住学生的注意力。讨论部分主要针对作为一个有魅力的教师,该如何理解学生,并提供差异化指导,增强自身的知识和修养,关注自身的形象,真正热爱教师行业,喜欢学生。     

文言文课堂诵读的架空与落实

由于种种原因,文言文教学中课堂诵读的环节被架空或被取消了,这对于文言文的教学是不利的.要落实文言文课堂诵读,教师要给学生一些时间、一些指导和一些乐趣.     

课堂上的引路指津

一、相机诱导,点拨启迪 孔子说:"不愤不启,不悱不发.""愤",指学生经过苦思冥想,问题未能得到解决的苦闷心情,"悱",指学生经过深思熟虑,想说而又说不清楚的焦急心情,产生了"愤""悱",思考问题就会很集中,但思路未能通达,在这个时候教师若予以点拨启迪,学生就会豁然开朗.     

还孩子一个七彩的课堂

曾听一位教师讲过这样一件事：在一次全校组织的语文期末测试中，有一个班的作文居然是一样的，都写了同一件事，甚至用的形容词也完全一样，我们听后真的是百感交集。     

初中数学课堂中的“六能六就”

本文主要结合数学学科的特点,对我校实施的"五步自主教学模式"中提出的"六能六就"做了说明,并结合具体的例子,阐述了"六能六就"在数学课堂上的具体运用。     

美术课堂上的自主学习

在美术教学中,要提倡学生自主学习,教师就要做到：目标尽可能让学生明确,过程尽可能让学生参与,知识尽可能让学生掌握,创作媒材尽可能让学生选择,方法尽可能让学生掌握,疑难尽可能让学生探究;学生能说的教师不问,学生能描述的教师不替代,学生能自己创作的教师不示范。目标尽可能让学生发现。学生在获得知识的过程中有很多深刻的感悟和体验,这种体验和感悟对自身发展很重要,很有意义。     

构建幸福高效历史课堂的实践与研究

幸福高效历史课堂,即变历史课堂为学生的舞台,提高学生学习兴趣、学习能力,使学生、老师充满幸福感,从而使学生学会求识、学会合作、学会探究、学会创新。实现课堂即成长,成长知识与能力,也成长精神与创造。     

浅议化学课堂中的“扶”与“放”

在目前课堂改革的背景下,高效课堂是大家所追求的。从几年前"洋思教育",到"三案六环节课堂教学",再到目前的"建构式生态课堂",纵观各种"高效"课堂,关键就是要把课堂还给学生,体现学生在学习中的主体地位,在课堂中要体现出学生学习、思维的过程,教师则要做好课堂的主持人,也就是在课堂中教师要学会"放"。     

建设一个开放的语文新课堂

教学的自主和开放，已成为新时代下的课程实践新理念。如何建设一个开放的语文新课堂，营造学生自主参与的氛围，构建教学模式的创新开放，使之成为学生心灵自由呼吸的场所，这对于我们的教学进步尤其重要。     

让我们的课堂发生根本性变化

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出把提高质量作为教育改革发展的核心任务。众所周知,要提高教育质量必须从课堂入手,课堂的改革关键在于教学过程的改革。     

我的课堂我主宰自主的课堂我喜爱——以杜朗口中学为例谈学生自主课堂的创设

发挥学生学习的主体性对教学尤为重要。杜朗口中学变化学习环境,给学生发挥自主性提供环境支持、树立新的学生观,给学生发挥自主性的空间、实行“三三六”教学模式,给学生发挥自主性提供平台等做法为我们创设自主课堂指出了一个方向。我们要学习其成果,总结其经验,让课堂更加丰富多彩,让课堂焕发生命活力。