教师职业压力研究综述

教师承受过重的职业压力不仅影响教师自身的生理和心理健康,影响教师的专业成长和发展,还会对学生的成长造成影响,其滞后结果必然影响社会的发展。教师职业压力问题引起国外众多专家学者的广泛关注,而在国内,对教师职业压力问题的关注不够。由于目前我国正处于社会转型、教育改革力度不断加大、教师压力与日俱增的特殊时期,对新形势下教师职业压力进行研究并寻求有效的缓解措施,具有十分重要的现实意义。     

中小学教师职业压力研究综述

教师职业压力问题是一个世界性的研究课题.本文从教师职业压力的普遍性、影响力、压力源、教师个人背景因素对职业压力的影响、职业压力管理等方面对近20年来国内外中小学教师职业压力的研究状况进行综述,以期对后来者的进一步研究起抛砖引玉的作用.     

中小学教师职业压力与职业倦怠相关性研究

教师职业压力和职业倦怠会降低教师的教学热情从而进一步影响教育质量的提升。通过对390名中小学教师的调查发现：中小学教师的职业压力位于中等偏高水平,其中社会背景和学业考试压力较高;职业倦怠属中等水平,其中情绪衰竭得分偏高,低成就感其次,去人性化倾向得分较低,三因子间存在两两显著差异;性别、年龄、任教学科和职称显著影响教师的职业倦怠;教师职业压力和职业倦怠各因子之间存在多种复杂的因果关系,各因子的影响程度和影响路径各不相同;社会背景对职业倦怠各因子的预测比较微弱,各因子对低成就感因子的影响比较微弱,职业发展是教师职业倦怠最重要的影响因素。为此要从积极回应教师职业发展诉求、推动教育共同体融合发展、优化学业评价标准和助力教师心理服务体系建设入手,着力改善中小学教师的职业压力和职业倦怠现状。     

教师职业压力与健康状况研究述评

自 2 0世纪 70年代中期以来 ,对教师职业压力及其影响的研究一直是世界性的关注主题。吉里亚科和萨克里夫率先提出了教师职业压力的理论概念及模式 ,以后多数研究者均在此基础上展开研究。尽管多数研究都认为教师健康状况的下降是由教师职业压力导致的 ,但也有某些非支持性的研究结果显示教师职业压力和健康状况之间没有相关或相关很小。本文认为产生以上矛盾结论的主要原因在于研究缺乏一致的理论框架、研究工具缺乏一致性、研究设计比较单一等 ,对此本文提出了改进的建议。     

中小学教师职业压力源研究

~~中小学教师职业压力源研究@朱从书 @申继亮 @刘加霞 !434100$湖北省荆州师范学院 $北京师范大学发展心理研究所~~高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划 ;;普通高等学校人文社会科学重点研究基地基金项目     

教师职业压力内因分析及缓解对策

教师作为一个特殊的职业群体,面临着巨大的工作压力。过度的压力使教师焦虑、烦躁、抑郁,甚至改变对整个外部世界的看法。形成教师职业压力的主要内在因素有教师较强的感知力、责任感和使命感、教师的个性特征等。教师可以通过有计划地锻炼身体、增加社会交往、改变认知方式、改变行为习惯等方法缓解过度的职业压力。     

高职教师职业压力及压力源浅析

近年来,高职教师的职业压力日益严重。通过对当前高职院校教师职业压力的状况及特点与教师职业压力、职业满意度、职业承诺等关系的分析,提出了应对高职院校教师的职业压力以及缓解压力的几方面建议。     

面对教师职业的压力

说句心里话,工作十几年了,我觉得自己还是比较热爱教师这一职业的。但是现在,耳闻目睹教育界的种种现象,我生发的压力是愈来愈大。就从前几天听说的一件事谈起吧:某县领导听说有人给他侄子介绍一个当教师的对象,他当即表示反对。当介绍人又补充说是高中教师(言外之意是高中教师素质高,待遇也不低)时,他说:"高中教师更不行,     

教师职业压力与社会支持研究综述

教师职业是一个高压力职业,职业压力影响了教师的工作质量。社会支持是影响压力水平的重要因素,社会支持对教师职业压力有重要的影响。本文对教师职业压力与社会支持研究进行了回顾,概括了教师社会支持的现状。     

浅议教师职业压力及对教师的人文关怀

近几年来,教师职业压力越来越大,已经逐渐成为教师和各个教育群体面对的主要问题。本文作者结合自己的实践和调查研究,在本文中简单剖析了教师职业压力的成因和应对策略。     

工作压力研究综述

对工作压力研究成果的探讨有利于我国工作压力研究的进展。文章从动静态两个角度介绍工作压力的概念、着重评析了社会环境模式、个体——环境适应理论、工作要求——控制——支持模式、Lazarus的认知交互作用理论。还从四个方面介绍了工作压力源，进而介绍了工作压力测量方法和工具，以及工作压力的后果，在此基础上。对这一领域的研究从动态、静态和个体、组织两个维度作以简要评述。     

高校教师幸福感、工作压力与职业倦怠的相关研究

采用自编《教师调查问卷》对高校266名在职教师进行幸福感、工作压力与职业倦怠的研究。结果表明：教师幸福感的现状高于全国常模;教师工作压力存在性别、文理科、职称及年龄差异,低学历教师职业倦怠情况明显;高校教师工作幸福感与职业倦怠、职业压力之间均呈负相关,而职业倦怠与职业压力呈正相关。     

教师职业紧张压力源的反思与启示

对教师职业紧张压力源的研究可以从教师职业压力、教师职业紧张、教师职业倦怠、横向比较等层面入手,教师职业紧张的主要压力源有:社会压力源包括(1)过高的职业期待和过低的待遇,(2)社会变革带来的压力;学校压力源包括(1)工作的负荷重,(2)同事关系紧张,(2)学生的厌学情绪和违纪行为严重,(4)考试的压力大,(5)教师的角色冲突严重等。通过教师职业紧张研究思路及其压力源的反思,我们认为教师的职业压力是一种外力,是导致教师职业紧张的外因,而内因则是教师对其职业压力的认知。教师过高的期望、过低的能力、过高的感受力等,均影响着教师对其职业压力的认知,进而引发不必要的职业紧张心理。所以应强化社会对教师职业的支持系统,确保教师的生存和发展,在提高教师自身的能力、降低对压力的感受性上下功夫。     

中小学教师职业态度调查与分析

教师的职业态度直接决定着教师的职业行为，间接制约着素质教育的发展水平。当前中小学教师职业态度的状况，与运转机制、思想教育、社会地位有直接关系。     

教师压力应对策略的研究述评

目前,有四种主要的教师成功应对压力和耗竭的策略:压力意识、生理训练、环境顺应和心理控制。而国内应对策略的研究基本上处于借鉴国外应对策略的模式当中,还未能形成自己独特的文化应对策略,国内有关教师应对压力的策略主要有个人认知、管理干预和社会支持。     

和平区中小学教师职业紧张状况调查研究

采用职业紧张量表对沈阳市中小学教师职业紧张状况进行问卷调查,发现样本的职业任务、职业紧张反应水平高于四川技术人员常模水平,而应对资源水平却低于常模水平;教师因职业紧张引起消化性溃疡和神经衰弱等疾病高发。     

高校教师的职业压力、倦怠与离职倾向研究综述

高校教师的职业问题日益受到关注,文章综述了国外学者对高校教师职业压力、工作倦怠及离职倾向等问题的最新研究进展,提出了研究我国高校教师管理与职业发展中亟待解决的几个问题.     

高职学校教师职业压力分析

本文通过对山东省9所有代表性的高职院校388名教师进行的问卷调查,发现高职学校教师的职业压力在年龄、教龄、平均周课时、学历、任教科目、是否担任实训课、是否担任班主任等方面存在显著差异.本文结合调查结果,从社会、学校、教师自身三个方面对减缓高职教师职业压力提出相应对策.     

融合教育教师职业压力对职业倦怠的影响:社会支持的中介作用

本研究旨在考察融合教育教师职业压力、社会支持和职业倦怠之间的关系,采用问卷调查法对来自北京市、厦门市、中山市的367名融合教育教师进行调查.结果 发现:融合教育教师的职业压力显著影响教师的职业倦怠;融合教育教师获得的社会支持显著影响其职业倦怠.融合教育教师的社会支持在职业压力与职业倦怠关系中发挥部分中介作用,即融合教育...     

高职教师的职业压力及自我应对措施

高职教师的职业压力主要来源于不合理的学校管理、繁重的教学工作任务、教师自身专业实践能力欠缺、职业发展受挫等方面。这种压力长期、持续地存在会对教师的心理、生理和行为产生不良影响。教师自身应正视职业压力,积极应对,完善自我,主动寻求社会支持,学会调节和放松,有效地缓解压力。