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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(2):58-64
哲学基础知识(赵家祥、王元明主编)《哲学基础知识》是中等职业教育国家规划教材。它是在对中等职业学校德育课程进行广泛调研,全面掌握学生、教学以及教改实际情况的基础上,根据教育部最新颁布的教学大纲编写,经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过,由教育部职成教司指定使用的全国德育课通用教材。全书共分六章,从坚持一切从实际出发,用联系、发展和矛盾的观点看问题,提高认识事物的能力,从生产活动出发认识社会历史,树立正确的人生观,在社会实践中实现人生理想六个方面分别阐述了马克思主义哲学的基本知识和基本观点。本… 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(3):50
哲学基础知识 (3、4年制 ,通用 )《哲学基础知识》是中等职业教育国家规划教材。它是在对中等职业学校德育课程进行广泛调研 ,全面掌握学生、教学以及教改实际情况的基础上 ,根据教育部最新颁布的教学大纲编写 ,经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过 ,由教育部职成教司指定使用的全国通用德育课教材。全书体例新颖 ,内容活泼 ,突出德育功能和素质教育 ,符合认知规律 ,让学生能真正学好马克思主义哲学的基础知识。本教材的主要特色如下 :1.在保证学科体系基本完整的前提下 ,本着“学马列要精、要管用”的原则 ,突破传统教材模式 ,从… 相似文献
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现行的全国中等职业教育教材审定委员会审定的人民教育出版社政治室编著的《法律基础知识》。全面贯彻素质教育思想.从社会发展对劳动者需要的实际出发,注重学生法律意识的提高,法制观念的增强,该教材在理论体系、组织结构和阐述方法等方面作了一些新的尝试,是一本对学生进行法制教育的好教材。如何把教材用好,提高教育教学效果,应成为德育课教师认真探讨的课题。 相似文献
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杨宣明 《四川教育学院学报》2005,21(5):33-34
中等职业教育国家规划教材——《经济与政治基础知识》(全国中等职业教育教材审定委员会审定,程树礼、张可君主编,北京师范大学出版社出版发行),从2001年6月第1版,2001年7月第1次印刷至2004年4月第7次印刷,内容基本未变。 相似文献
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高等教育出版社根据部颁大纲编写的中等职业教育国家规划教材《职业道德与职业指导》、《哲学基础知识》,从编写思想、内容,到体例、装帧和配套措施,都着眼于拉动中等职业学校德育必修课教法、学法的改革,着力于德育实效的提高。这两本教材,不仅每节都安排了引发思维和能力提高的“思考与训练”,而且每章结尾都通过“活动天地”这一颇具特色的板块,引导学生在专业理论学习、技能训练中加深对相应观点的理解,引导学生在丰富多彩的课外活动、社会实践中予以体验。在每节开始都安排一个贴近中等职业学校学生实际的案例,是高教版《职业… 相似文献
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教育部出台二○○一年一号文件对中等职业教育国家规划教材的申报、立项及管理作出规定 国家规划教材组织工作由教育部职成司负责;由出版基地根据教育部公布的选题提出申请;由教育部组织专家评审、审批;教材审定工作由全审委负责,由职教教材信息服务网络统一征订 本刊讯(特约记者 刘建同):日前,教育部出台了《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》,并发布2001年第1号文件,要求各地和有关部门认真贯彻执行。意见规定,由教育部统一规划和审定、供中等职业学校(包括普通中专、成人中专、职业高中)学生使用的各种形… 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2001,(3):1-1
根据《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的实施职业教育课程改革和教材建设规划的要求,教育部决定确定一批中等职业教育国家规划教材,以保证教学规格,提高教材的编写水平,促进教育教学质量的不断提高,培养社会需要的高素质的劳动者和中初级专门人才。为使国家规划教材的申报、立项及管理等工作有序进行,2001年1月18日,教育部印发了《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》(以下简称《意见》),主要内容如下:一、《意见》适用于由教育部统一规划和审定的供中等职业学校(包括普通中等专业学校、成人中等专业学… 相似文献
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杨宣明 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):33-34
中等职业教育国家规划教材--<经济与政治基础知识>(全国中等职业教育教材审定委员会审定,程树礼、张可君主编,北京师范大学出版社出版发行),从2001年6月第1版,2001年7月第1次印刷至2004年4月第7次印刷,内容基本未变. 相似文献
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近年来哲学教育改革研究述评 总被引:8,自引:0,他引:8
关于哲学教育理念的变革 ,提出了哲学教育应该从问题出发等观点 ;关于哲学专业的人才培养目标 ,提出了培养研究型人才、应用型人才等四类目标 ;关于哲学课程体系改革 ,提出了改革的六条原则 ;关于哲学教材改革 ,提出了以专著代替传统教材 ,以原著代替传统教材等观点 ;关于哲学教学方法改革 ,倡导师生双向交流、理论联系实际等教学方式 相似文献
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《市场调查与预测》一书是为了贯彻第三次全国教育工作会议精神,落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》,配合教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”,根据教育部颁发的《中等职业学校统计专业教学指导方案》和《市场调查与预测教学基本要求》编写的中等职业教育国家规划教材,经全国中等职业教育教材审定委员会审定,由高等教育出版社出版发行。作为国家规划教材,《市场调查与预测》一书是经教育部在全国范围内招标,主编申报,最后由教育部审批立项后组织编写的。由江西… 相似文献
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国家、地方、学校三级在课程改革和教材建设中的分工,教育部已在《关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革》中明确指出:要建立健全课程开发和教材编写机制,实行国家和省部两级规划、两极审定制度。在此基础上,中等职业技术学校要根据实际需要,及时更改教学内容,开发教学资源,编写反映自身教学特色的补充教材,即校本教材。校本教材是相对于国家、地方教材而言的。国家、地方教材是由国家或地方行政部门负责规划、设计和制订的教材。校本教材是由学校自主规划、设计、制定和实施的教材。校本教材因其开发的自主性,能增强教材的灵活性、适应性,能构建适应当地社会经济发展和学生个性发挥的动态教材体系。 相似文献
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本刊在2001年第四期报道过教育部印发《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和四门德育课教学大纲的有关情况。而今,职业道德与职业指导、哲学基础知识、经济与政治基础知识、法律基础知识四门课的教材相继问世,记者拟就新教材的“新”作一系列报道。第一篇从哲学基础知识这门课开始。记者找到该教材的主编,中国人民大学哲学系教授、博士生导师王霁,希望他能对人们关心的问题发表看法。 王霁教授强调,新教材的独特之处主要表现为“创新”二字,即在内容和形式上都有所创新。 内容上的“创新”表现为四个方面: 第一,针… 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(12):40-43
根据教育部职成教司“关于面向21世纪中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理办法”的有关要求,高等教育出版社对18个专业的教材(第三、四批)进行了立项申报,2001年10月30日,教育部职成教司复函高教社,200多种选题经专家审定,同意立项,同时通报高教社,种植等14个专业(第二批)的100多种教材书稿通过审定,计划2002年春供书。为确保立项教材的编写质量及2002年秋季用书,高教社在全国各省(市)遴选了优秀作者作为相关教材的主编,这些教材均根据中等职业教育培养的目标,按照教育部最新颁发的教学… 相似文献
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孙海林 《新课程导学(上)》2012,(14)
由高等教育出版社出版,陈其纯主编的《电子线路》一书系中等职业教育国家规划教材,该教材经全国中等职业教育教材审定委员会审定,现为江苏省中等职业教育电子电工类专业基础理论课教材,该教材中包括了模拟电路和数字电路的基础内容,结合中等职业学校学生的实际,深入浅出地阐述了各单元电路的组成特点与工作原理. 相似文献
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国家、地方、学校三级在课程改革和教材建设中的分工,教育部已在<关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见>中明确提出:要建立健全课程开发和教材编写机制,实行国家和省(部)两级规划、两级审定制度.在此基础上,中等职业学校要根据实际需要,及时更新教学内容,开发教学资源,编写反映自身教学特色的补充教材和讲义等. 相似文献
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杨瑞霞 《广东教育学院学报》2011,(1)
本文以中等职业教育国家规划教材<哲学基础知识>的内容为例,探析如何在哲学课堂教学中充分体现哲学课堂教学的"五性":即历史性、文学性、通俗性、幽默性和兼容性. 相似文献