非标准化考试模式的探索与实践

考试是一把尺子，对教育来讲，考试有两个功能，一个是检验教学质量，另一个功能是选拔人才。考试的最终目的是使每个学生的生理和心理素质、认识和实践能力得到全面、和谐的发展，使人的先天的和后天的潜在能力都得到充分的发展。一直以来，我们国家实行的都是标准化考试，所谓标准化考试，现代考试理论，借助现代统计法和电脑技术，严格按科学程序命题和实施考试，有效地控制各种误差，使用统一的标准进行考试。其特点是统一的试题、统一的答案、统一的评分标准。     

《英语语法》非标准化考试改革的探索与实践

课程考核是衡量教学质量、检验学习效果的有效手段.文章结合英语专业《英语语法》课程,提出适用于应用型人才培养的非标准化考试改革方案,对课程的考核形式、考核评定标准进行探索与实践,采用过程性评价与终结性评价相结合的考试方式,为培养综合性的外语人才提供一定的参考.     

高职农科类专业非笔试考试模式的探索与实践

农科类院校和高职院校农科类专业肩负着为农业农村培养和输送合格的高技能应用型专门人才的重任。应将学生实践能力、技术应用能力、创新能力的培养贯穿于教学全过程。非笔试考试是引导学生实践能力、技术应用能力、创新能力培养的关键环节。笔者结合园艺技术专业的特点、优势,针对园艺行业岗位要求,农村发展需求,农村经济发展和农业现代化需要,利用现有教学条件、师资力量及周边的教学资源,根据学生的兴趣、愿望和能力,对该专业核心技能课非笔试考试的基本模式方法进行了探索,详细阐述了农科类专业非笔试考试基本特点、基本模式、类型、资源配置要求及案例等,应用于实践,学生、教师、学校等方面取得了有益的显著效果。     

高职院校考试模式的探索与实践

通过高职院校考试模式的变革以达到把我国高职教育的基本学制逐步从三年调整为二年,这是高职教育领域的一项重大改革,内涵十分丰富,是政府、社会、教育系统和具体学校各项工作相配合的一项系统工程,是一种从观念到操作的全面改革.     

成人高等教育考试模式改革的探索与实践

成人教育考试改革要树立适合成人高等教育特点的考试质量观;配套进行教学模式的改革;推行过程性考核评价体系和在线考核;采用开放的考试形式,考试内容体现培养目标并贴近实际;试行成人教育与职业资格认证及其他办学形式的对接。因此,加强成人教育考试工作管理,改革考试制度,使考试工作更加科学化、合理化,是高校成人教育教学管理工作改革的重要内容之一。     

高考标准化考试的实践与研究

国际上提倡标准化考试已有几十年的历史,而我国研究标准化考试则在近几年才兴起。国家教委从1985年在广东开始试行,1986年广东、山东、辽宁、广西联省试验,1987年有7省试验,1988年扩展到16省参加试验,那么标准化考试需有哪些环节标准化呢?第一,命题;第二,考务管理;第三、评卷;第四,分数的解释与使用。为了全国普通高校招生考试标准化顺利进行,各省除命题工作(国家统一进行)之外,各个环节     

高职课程考试模式可行性转变的探索与实践

为了培养学生的创新能力,帮助学生学以致用,我们以《电工电子技术》课程考试模式为例,对传统的高职课程考试模式进行了可行性转变的探索,主张把考场搬进实验室,让学生分组现场操作,并进行现场理论问题答辩.实践证明,这种新型的高职考试模式,不但大大提高了学生对课程的兴趣和关注程度,而且强化了学生的动手能力和培养其主动探究问题、解决问题的能力,受到了学生的欢迎.     

函授教育实施标准化考试探索

教育测量的主要手段是考试。考试要建立在标准化、科学化的基础上才有评价价值。笔者结合几年来在石油大学成教院工作的实践,就函授教育实施标准化、科学化考试进行初步探索。一、函授教育考试现状分析目前函授教育考试基本上参照全日制普通高校的考试,存在的主要问题是...     

实践教学方法和考试模式的改革探索

为加强实践教学,办出高等职业教育特色,培养合格的高职人才,对高等职业教育中的实践教学模式及考核方法进行了探讨,包括完善实训设施、改进课程设置、改善教学方法、完善实训基地、加强师资队伍建设等.     

马列主义理论课标准化考试的探索

马列主义理论课标准化考试的探索长春光机学院朱恩沛随着马列主义理论课改革的深化，运用现代科学技术手段和实践经验，优化考试的各个环节，并使之标准化，已逐步提到议事日程上来。马列主义理论课标准化考试，主要是命题标准化、试卷结构标准化和评分标准化。本文仅就这...     

标准化考试理论与实践的若干问题

标准化考试是目前国际上比较流行的科学考试方法之一.近年来,我国也开始改革传统的考试方法,1985年国家教委首先在广东进行了英语和数学两科高考标准化的实验,以后在此基础上又增加了物理、语文、化学三科高考标准化考试.经过两年多的试验研究,积累了一些经验.为了更好地指导实践,1987年5月7日在广州华南师大召开了全国首次标准化考试理论与实践的学术讨论会.大家在学术交流的基础上,根据教育测量和教育统计学的原理,对标准化考试的若干理论问题开展了热烈的讨论.现把大家讨论的意见归纳如下:一、关于标准化考试的概念凡是测量均要讲客观性,讲客观就不能不讲标准.标准化考试属一种间接性测量,更应强调标准.凡属测量均有误差,考试因其测量的间接性而存在较大的误差.如何更好地制定统一的测量标准,采取有效措施来减少和控制测量误差,这是标准化考试最基本的问题.所谓标准化考试是指对考试制定出一套客观而规范的标准,在命题、实考、阅卷评分及     

学分制下工科课程考试模式改革的实践与探索

学分制下,工科教育的首要任务就是培养学生的工程实践和创新能力。工科课程考试对于教学活动具有很强的导向作用,作为培养学生能力的重要载体,应大力进行考试模式改革。学分制下,工科教育的首要任务就是培养学生的工程实践和创新能力。针对学分制下工科课程本科考试模式存在的考试目的功利化、考试形式单一化、考试内容片面化、考试质量简单化、作弊现象屡禁不止等现状,以工程制图课程为例,提出"大作业"考试模式;以土木工程概论课程为例,提出"论文答辩"模式。这强化了学生动手能力,缩短了学生与实际工程的距离,极大地提高了学生分析、研究和解决问题的能力。     

高职“数字电路”课程考试模式的探索与实践

结合对高职学生的职业知识、能力和素养的培养,以高职电类专业基础课程——“数字电路”为例,提出了“理论＋讨论＋实验＋平时”课程考试模式,并对这种课程考试模式进行了探索与实践。     

海藻与海藻栽培学计算机化考试模式的探索与实践

《海藻与海藻栽培学》是水产养殖（学）专业的一门必修课程,由原专业基础课《海藻学》与原专业课《海藻栽培学》合并而成。当前该课程的考试模式存在许多弊端,几乎丧失了考试的功用。本文改革闭卷式考试手段,对计算机化考试模式进行探索,并成功实践,收到良好效果。     

新形势下考试改革探索与实践

随着时代的发展,目前的考试方式日益暴露出诸多的弊端,不利于教学设革.改革考试形式,建立完善课程评价机制显得十分必要.本文对当前中等职业学校学生成绩评价方式进行剖析,认为传统的考试考核方法已不适应中职教学要求,应对教学考核改革进行有益探讨.     

我们对标准化考试的初步探索

为了改革考试方法,我们从平时考试入手,对标准化考试进行了初步探索. 一、从我校实施情况,看中学实行标准化考试的可能性“标准化考试是按照系统的科学程序组织,具有统一的标准,并对误差作了严格控制的考试”,是目前国际上普遍采用的一种考试方法.国际教育成就评价协会(IEA)的第二次国际科学教育研究(SISS)的测试部分,就是采用了标准化考试.我市30所中学参加了市教科所组织的这次测试和调查活动.虽然一个入样校的30名学生的考试情况不能做为得出科学结论的依据,但从我们获取的数据中,可以初步认识标准化考试的含义和特性.按照要求.标准化考试应具备     

非师范专业学生实习模式的探索与实践

河北师范大学是一所具有110年历史的高师院校,随着社会需求的不断变化,加强了以培养高素质应用型人才为目标的非师范专业建设,但我校非师范专业实习教学模式还不太完善,有待创新。     

独立学院考试管理的探索与实践

考试是教学过程中的重要环节，是检验教学效果评价教学质量的重要手段，也是激励和引导学生自主学习的重要途径，考试管理是保证考试正确实施、充分发挥功效的关键。良好的考风是优良学风、校风的前提。目前，独立学院考试管理中存在许多亟待解决的问题，要保证教学质量，形成良好的考风、学风、校风，就必须加强考试管理，根据当前考试管理中存在的主要问题，不断探索切实可行的解决办法，通过有效措施提高考试效能。     

工程力学考试方法的探索与实践

一页纸考试是为了适应高校教学改革的需要,对工程力学的考试模式进行的一项有益探索。我们力图通过这样的改革,改变以往教学中一些固有的弊端,培养学生的创新精神和能力,提高大学生的综合素质。     

独立学院考试管理的探索与实践

考试是教学过程中的重要环节,是检验教学效果评价教学质量的重要手段,也是激励和引导学生自主学习的重要途径,考试管理是保证考试正确实施、充分发挥功效的关键。良好的考风是优良学风、校风的前提。目前,独立学院考试管理中存在许多亟待解决的问题,