动态测验:当代智力测验的新发展

随着心理学和认知科学的进一步发展,人们对智力活动的动态过程有了更深刻的认识,动态测验从一种动态的角度来评价个体的智力,能够弥补传统静态测验的缺陷和不足,这正成为西方当代心理和教育测验研究与应用领域的一大热点。目前国外最有代表性的动态测验有学习潜能评估工具、学习潜能测验、过程学习测验和认知加工测验。     

小学生性格发展的测验研究

从发展的角度研究小学生的性格和智力发展的关系。     

美国大学中文先修课程和测验概述

自中文成为美国高中新增加的四门大学先修课程之一以来,已经有2400所学校开始开设AP中文课程。本文对美国大学中文先修课程和测验进行了概述。     

适应行为的基本理论及其测验

对智力落后鉴别与分类不再只是依据智力测验的结果,一个更重要的鉴别、分类的标准,是社会适应行为是否有障碍。适应行为作为个人独立和承担社会责任的标准,它表现在个人生活和社会交往等方面。适应行为结构内容的研究对特殊教育有重大意义,因此,急需编制出适合于我国社会文化背景的适应行为测验工具     

智力小测验

小明和小强都是张老师的学生,张老师的生日是M月N日,2人都知道张老师的生日是下列10组中的一天,3月4日、3月5日、3月8日、6月4日、6月7日、9月1日、9月5日、12月1     

美国大学的招考制度

美国高校招生制度最显著的特点是灵活多元,录取评价指标包括中学成绩、标准化考试分数、课外活动、才艺与能力、个性品质等。其中,中学成绩是美国大学入学最重要的一条标准。但大学在评估此项指     

情绪智力:理论及问题

情绪智力学说是20世纪90年代问世的一种正在研究的心理与教育观点，近年来流行于国际与国内学术界，然而在研究和讨论此学说的过程中，却存在着大量的概念，理论和应用导向谬误。本文拟从概念，理论，测量和问题4个方面对“情绪智力学说”进行研究，目的是为了澄清情绪智力概念，阐明情绪智力理论，分析情绪智力理论的发展现状和函待解决的问题，匡正存在于我国学术界，尤其是教育界，心理学界的情绪智力研究谬误和应用偏差。     

情境判断测验在情绪智力测量中的应用

情绪智力是当前的一个研究热点.本文对当前情绪智力的测量工具研究进行了梳理,介绍了主要的情绪智力测量问卷及其在情绪智力研究发展中的局限,对新的测量范式——情境判断测验在情绪智力测量中的应用进行了分析.     

略论当代智力测验的发展趋势

智力是心理学的重要研究领域之一,智力测验的发展迄今也有近百年的历史。当代的智力测验,由于受智力概念演变、智力理论和测验理论发展的影响,产生了一些新趋向。     

从传统智力观到成功智力理论:特殊教育发展的契机

从传统智力观到成功智力,智力理论正朝着多元化和整合化的方向发展。斯腾伯格的成功智力理论打破了传统智力理论为特殊教育带来的局限,为特殊教育的发展提供了一个新的平台。本文论述了传统智力观对特殊教育的局限,并从成功智力理论的分析中,探讨了它对特殊教育带来的新的发展契机。     

美国大学入学考试SAT深度剖析

SAT是美国历史上使用最为广泛、研究最为深入的大学入学考试,至今已有80年的历史。SAT分为推理考试(SAT Reasoning Test)和学科考试(SAT Subject Tests)两类,一般人们常说的SAT指的是SAT推理考试。SAT考试全美统一,SAT推理考试每年举行7次。SAT不是智力测验,也不是学业测验,但近年来,SAT试题的设计与学生们在高中课堂里学习的内容越来越密切地相关起来。     

后疫情时代美国大学的走向

过去几个月，新冠肺炎疫情成为高等教育界无法回避的话题。后疫情时代的美国大学将出现若干明显的变化，如：大学经营模式逐渐“优步化”，教育变得更廉价和更具私人订制色彩，学校成为终身学习的中心，大学的公共利益定位和承诺得到加强，人文学科的危机加剧。困难和危机也迫使人们认识到人文学科在机器学习时代同样不可或缺，从而去反思教育的深层次问题，如教育与政治、技术以及社会的关系。     

高校项目管理工作存在的问题与对策

高校项目管理是指高校中相关部门对教育科学研究以立项的形式进行管理的一种职能.以立项的形式进行教育科学研究工作,便于组织、申报、管理以及成果转化,已经成为从教育部到省级、校级都使用的一种有效的科研管理模式.针对当前地方高校项目管理工作中存在的问题,应在项目管理中体现导向性、管理性与服务性,应当贯彻"五个理念",即以人为本的理念,公平、公正的理念,合作研究的理念,服务社会的理念.     

美国基于多元文化的教师教育改革新动向

多元文化教师教育是美国教育的重要特色,为多元文化教育培养多元文化教师已是对教师专业发展的时代要求.传统的培养模式已不能适应新形势下的教学,产生了同化意识形态根深蒂固、多元文化教师义务履行缺乏保障、严重缺乏多样性的培训者等问题.转变思想意识、教师培训项目再开发和教师教育培训者自我转型成为教师教育改革的新趋势.     

Ethnic and Gender Differences in Science Graduation at Selective Colleges with Implications for Admission Policy and College Choice

Using Bowen and Bok's data from 23 selective colleges, we fit multilevel logit models to test two hypotheses with implications for affirmative action and group differences in attainment of science, math, or engineering (SME) degrees. Hypothesis 1, that differences in precollege academic preparation will explain later SME graduation disparities, was fully supported with respect to the outcome gap between Whites and underrepresented minorities, partially supported for that between Asians and underrepresented minorities, and between men and women. Hypothesis 2, that college selectivity, after accounting for student characteristics, will be positively associated with SME persistence, was not supported. We demonstrate that the significance of the selectivity effect is overestimated when unilevel models are used. Admission officials are advised to carefully consider the relative academic preparedness of science-interested students, and such students choosing among colleges are advised to compare their academic qualifications to those of successful science students at each institution.     

美国大学入学考试ACT深度剖析

ACT是美国历史上除SAT外又一使用最为广泛、研究最为深入的大学入学考试,至今已有近50年的历史。ACT试题由英语写作测试、数学测试、阅读测试、科学测试四部分组成。ACT考试全美统一,每年举行6次。ACT属于成就测验,但与SAT一样都非常重视对活学活用、分析推理与解决问题、批判性思维等能力的考查。目前,几乎所有美国高校都平等地接受考生的ACT和SAT成绩。ACT与SAT编制、设计与实施方面的许多经验,值得我们认真研究与借鉴。     

Admission to Law School: New Measures

Standardized tests have been increasingly controversial over recent years in high-stakes admission decisions. Their role in operationalizing definitions of merit and qualification is especially contested, but in law schools this challenge has become particularly intense. Law schools have relied on the Law School Admission Test (LSAT) and an INDEX (which includes grade point average [GPA]) since the 1940s. The LSAT measures analytic and logical reasoning and reading. Research has focused on the validity of the LSAT as a predictor of 1st-year GPA in law school, with almost no research on predicting lawyering effectiveness. This article examines the comparative potential between the LSAT versus noncognitive (e.g., personality, situational judgment, and biographical information) predictors of lawyering effectiveness. Theoretical links between 26 lawyering effectiveness factors and potential predictors are discussed and evaluated. Implications for broadening the criterion space, diversity in admissions, and the practice of law are discussed.     

与时俱进:美国新SAT及其运行情况述评

为适应新形势需要,美国大学董事会推出的新SAT,增加了写作部分,其他部分也相应做了微调,运行两年来情况良好,当然也出现了考生平均成绩持续下降、影响高中教学质量等问题。这些新情况必须引起我们的足够重视。     

美日教师资格证书制度的新趋势

教师资格证书制度既是教师职业发展的监督与保障系统,又是对教师就职条件进行严格审查以确保教育教学质量的重要手段。同时,教师资格证书制度也是一个国家教师教育发展的指示器,一定程度上规范着教师教育发展的水平与方向。美国与日本教师资格证书制度发展的国家化与灵活化趋势备受关注,非常值得我国借鉴。     

美国职前教师培养：入学选拔的视角*

职前教师选拔是教师教育计划的源头性环节,关系到教师教育的质量。21世纪初期,专业知识、专业技能和专业品性逐渐成为引领美国教师教育机构选拔职前教师的三维标准;教师教育机构的选拔要求涵盖学术性和非学术性要求两个方面;选拔方法呈现多元、整合性特征。对美国职前教师选拔制度的探析将为我国当前的教师教育改革提供有益的借鉴。