论有效促进农村小学科学学科教学的策略研究

笔者在农村小学科学学科教学实践中,针对农村小学上科学课存在的一些困难,根据农村小学特有的优势,从课时安排、材料选择、教材重构三方面来解决农村小学科学教学上课难的问题,让农村小学的学生也能上比较规范的科学课。     

小学生预习能力培养初探

正小学英语教学在一周课时量中所占的比例虽然较小,但教学任务却重。因此,课前的预习就显得尤为重要。我总结这几年的教学经验,简单说说以下几个培养学生预习能力的方法。一、因为教材的差异,需要各种各样的预习方式小学《英语》教材包含丰富的内容,涉及多个方面的话题,比如颜色、食物、动物、家庭、天气、爱好等多种话题,哪怕是同一个话题在同一个单元里也有     

农村小学整体改革要适应农村经济发展需要

我校是地处汉榆与芦台公路交叉处的农村小学联校,校舍、设施简陋,师资力量不强。要不要改革,能不能改革?我们的回答是肯定的。因为今天的农村同样处在社会主义商品经济蓬勃发展的大变革中,新的思想观念、社会环境和文化条件必然对少年儿童产生影响。他们和其父兄相比,思想比较活跃,自我表现心理和竞争心理都较强。农村小学要为培养适应农村经济发展需要的新型人才打好基础就必须进行整体改革。我们的改革思路是:从农村经济发展实际需要和学生特点出发,寓教于乐,着眼学生全面发展,注意培养学生兴趣和发展个性。我们的做法是:一、认真执行教学计划,开齐课程,开足课时多年来,我们在教师编制少、工作量重的困难条件下,为保证学生全面发展,坚持按教学工作计划的规定,不分大小学科,想方设法一定要开齐课     

浅谈提高农村小学科学教学的实效性

<正>一、创造性地使用科学教材是提高农村小学科学课堂教学实效性的根本新课程要求教师"用教材去教",而不是"教教材"。这就是要求我们要创造性地进行"教材处理",因此,作为小学科学老师,在备课时,要根据教材的内容编排、教学重难点、学生的实际情况、已有知识经验等对教学的内容进行合理的重新组合,对学生进行科学的教学,以此来提高农村小学科学课堂教学的实效性。比如,冀教三年级《植物的叶》的教学内容安排在秋季里,让学生采集植     

对外汉语专业泰国语言文化方向学生的泰语教学现状研究——以河池学院为例

作者通过两年时间的教学实践,发现河池学院中文系对外汉语专业泰语教学存在以下问题：教学大纲脱离了学生的泰语水平;教师对教材的选用难度比较大,课时量达不到无法完成规定的教学任务。针对以上问题,作者提出了解决问题的方法：重新根据学生的实际泰语水平设计教学大纲,在新大纲的基础上选取实用性的教材,增加一定的课时量,改善教学环境。     

你的课时足够了

我们总说课时不够用的理由是什么？且以小学语文为例。有一位为课时不够用而苦恼的教帅,给我算过这样一笔账：教材中有精读课文40篇左右,一篇课文平均需要两个课时,共需80个课时;12个“语文天地”需要近70个课时。这样算来,需要150个课时才能基本保证完成教材规定的教学任务。可是,一个学期除掉法定节假日等,满打满算一共不足130个课时。听他这么一算,     

从“教教材”走向“用教材教”——“认识负数”教学实践与思考

一、设计背景"认识负数"是课程改革以后新引入小学数学课程的一项内容。北师大版教材是把它安排在四年级上册教学(2课时),苏教版教材安排在五年级上册教学(1课时),人教版教材安排在六年级下册教学(1课时)。可见,该内容比较适合小学高段的学生学习。通过对这三套教材的比较分析,笔者认为在教学     

浅谈小学数学练习设计

小学数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动,经过几年的新课程教学实践,我深刻地认识到在设计数学练习的时候,要认真钻研教材,理解编排意图,根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,才能从质、量两方面适应不同程度学生的需要.……     

探索农村小学英语教学成功之路——北京实验二小永定分校建设英语校本课程的启示

按照新一轮基础教育课程改革实验的要求,北京市所有小学在新世纪初分批次陆续开设了英语课。几乎从一开始,农村小学能否完成国家规定的英语学科教学任务就成了学术界一个争论不休的问题。直到现在,这种争论和担心仍未平息,而远郊区县要求为农村小学增加英语学科课时的呼声却越来越高。     

时事政治研究性学习指导刍议

时事政治是独立于思想政治教材之外又与教材紧密联系的重要学习内容,它是思想政治教材的有机组成部分.<九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准>指出,时事教育是"初中思想政治课教学内容的重要补充","思想政治课要紧密结合时事内容进行教学".它同时规定"初中时事政策教育每周一课时".因此,加强时事政治研究性学习既是当前基础教育课程改革的迫切需要,也是政治教师完成教学任务和学生拓展知识视野的重要途径.     

提高小学语文课堂教学效率浅见

在新课程改革中,由于语文教材知识面较宽,容量大,而课时相对没有增加,这对于在农村小学的教师,要在一节课教学时间内完成相应的内容,要出色地完成教学任务,还存在着一些这样那样的问题。为此我在近几年的教学中,进行了一些思考和尝试,形成了自己的一点浅见。     

如何将素质教育落实到社会课教学中

素质教育的根本目的在于提高学生的整体素质，提高教学效率。课堂教学如何改变已往单纯的“教”与“学”的现状，应从学生的主体性出发，挖掘学生的内在潜能、培养综合分析能力，以适应素质教育的需要。经过多年的社会学科教学，根据农村小学的现状，在教学实践中探索一种新的教学模式，即：提前预习———课堂反馈———释疑问难———笔录识记，以适应学生发展的需要。一、提前预习现行统编教材社会学科课量大，需识记的知识点多而课时少，按要求很难完成教学任务。为此，可先组织学生提前预习，也可叫作自学。预习是学生学习好一课书的桥…     

《图片的移动》教学设计

教　　材：北师大教材第二册第九课年　　级：小学三年级课　　时：1课时教学方法：任务驱动教学重点：图片的选定、移动的方法、透明和不透明工具的使用教学难点：学会观察事物，用所学知识完成具体的任务教学准备：画图软件教学设计：1．学生和教材从教材本身来看，知识点多而且分散，包括选定工具、任意裁剪工具、透明、不透明、移动、复制、粘贴、取消等，都不太适合小学三年级的学生在一课时内掌握，因此我把该课分为两个课时，本课为第一课时。本课的内容处在整个画图软件的中后段部分，学生掌握了画图软件的各种绘图工具的使用后，对…     

小学语文中年段第一课时有效教学模式探究

教师在小学语文教育教学的过程中如何紧扣教育教学目标才能既充分体现出中年段的特色,又能够高效完成第一课时的相关教学任务,需要从培养学生的预习习惯、激发学生的阅读兴趣以及巧妙理解课文中的相关词语等方面来进行教育。通过上述方式能够克服第一课时教育教学内容不好安排以及不易出彩等困难,在整篇课文的教育教学过程中对第一课时进行相关设计能够提高学生的学习兴趣,真正与文本实现零距离交流。     

甘肃省农村小学英语教学的现状、问题与对策研究——以甘肃省六县调查为例

通过采用访谈、座谈、观察和资料收集等研究方法,对甘肃省6个县的农村小学英语教学情况进行实地调研发现,农村小学存在师资严重短缺;教学形式单一、教学课时偏少;学校轻视、家长忽视、学生漠视的现象比较普遍;教师教学任务繁重,任教科目多;没有适合农村小学英语课使用的教材;教师参加新课程培训的机会很少,教学方法死板陈旧;评价体系不健全等问题,对此提出了一些对策建议。     

北京市锦绣街小学数学教学进行“归纳组合法”实验

北京市崇文区教育局教研室刘梦湘老师和锦绣街小学吴正宪老师,在小学数学教学改革中,进行了,“归纳组合法”的实验,即:用归纳的方法,讲授重新组合的教材。这项实验的焦点集中在提高课堂教学效率上。规定的实验要求是不留家庭作业,不加班加点,不占用其他学科课时。这样,用一年的时间完成四省市小学数学教材9—12册的教学任务,提前一年用牛业考试题测试学生,取得了较好的成绩。     

适应新课改教师要“三新”

小学开设英语课是社会发展的需要,但有些地方尤其是农村小学开设英语课存在许多困难,如英语教学设备设施简陋,英语师资严重不足、专业素质偏低,教学课时不足等,这些都给农村小学英语教师实施新课改带来了很大困难。笔者根据自己这几年对新课改的学习、理解和教学实践、反思,对农村小学英语教师如何适应新课改提出以下几点看法。     

适应新课改教师要“三新”

小学开设英语课是社会发展的需要,但有些地方尤其是农村小学开设英语课存在许多困难,如英语教学设备设施简陋,英语师资严重不足、专业素质偏低,教学课时不足等,这些都给农村小学英语教师实施新课改带来了很大困难。笔者根据自己这几年对新课改的学习、理解和教学实践、反思,对农村小学英语教师如何适应新课改提出以下几点看法。     

如何有效使用高中历史新课程教材

2005年秋，江苏省进入了高中新课程改革实验，新课程教材已进入课堂。在教学中，有不少教师对教材内容的处理感到困难，学生知识基础薄弱，课时相对不足，教学任务难以完成。同时，不少学生也因为教材内容多而感到学习负担重，学习兴趣减弱。因此，如何有效地使用新课程教材，成为高中历史新课程改革必须面对的现实问题。本文拟此略申管见，以求方家教正。     

简谈小学语文阅读之教学方法

正小学语文阅读教学在小学语文教学中占据着主体地位,占有很大课时量。笔者根据十多年的小学语文教学实践,现总结了几点小学语文阅读教学方法,与广大同行共同探讨。1.注重调动学生的阅读兴趣学生只要有了阅读兴趣,就有了阅读的积极性和创造性,阅读对他们来说就不是负担,而是执著的追求。从小培养阅读兴趣,将使学生终身受益。小学语文教材里,记叙文和文学作品占了大部分,这些