城市化进程下的农村学校课外阅读的现状及对策

语文课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径。《语文新课程标准》明确规定：“（初中阶段）广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。然而,在农村初中并非如此,农村学生课外阅读量的贫弱一直是语文水平难以提高的致命伤,走进课外阅读正是农村学校语文教学出路所在。     

浅谈如何加强农村学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:"5-6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇."可见,课外阅读在语文教学有相当的比重.     

浅谈如何加强农村学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料．增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。     

新课程下农村初中语文课外阅读探讨

课外阅读是初中语文教学的重要方面,通过加强课外阅读可以使学生累积大量的丰富的写作素材和写作技巧,可以提高学生的语言能力和增强语感;可以使学生养成良好的阅读习惯和培养学生自学能力,更是培养学生人文素养的有效途径。农村初中学生受知识、见识面影响,语文课外阅读能力较为缺乏。为此,我们应从兴趣出发拓展学生课外阅读的广度和深度,注重学生的个性化阅读,并给以正确的阅读指导,建立有效的阅读评价机制来保证阅读的有效进行。     

如何加强农村学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5～6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学占有相当的比重。的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。     

新课程下农村初中语文课外阅读探讨

课外阅读是初中语文教学的重要方面,通过加强课外阅读可以使学生累积大量的丰富的写作素材和写作技巧,可以提高学生的语言能力和增强语感;可以使学生养成良好的阅读习惯和培养学生自学能力,更是培养学生人文素养的有效途径.农村初中学生受知识、见识面影响,语文课外阅读能力较为缺乏.为此,我们应从兴趣出发拓展学生课外阅读的广度和深度,注重学生的个性化阅读,并给以正确的阅读指导,建立有效的阅读评价机制来保证阅读的有效进行.     

农村初中语文课外阅读的思考

《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,其中规定初中阶段的课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。同时,新课程标准还推荐了大量的课外读物。可见,语文新课程改革对语文课外阅读是极为重视的,指导学生开展课外阅读也就成了中学语文教师义不容辞的责任。     

加强农村小学语文课外阅读的策略

<正>《新课程标准》提出:小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。其首次把"丰富语言的积累"写进教学目的,并用具体条款要求"注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯",明确规定优秀诗文不少于150篇(含课文);小学阶段课外阅读总量不少于145万字。教师应积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。但是,当前农村小学学生的课外阅读明显不足,大多以作文书为主,还有少数的笑话故事、童话故事等语言类的故事     

农村小学生课外阅读的现状分析及施教方略浅探

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了明确的规定：“5-6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗词60篇。”通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言积淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展。     

农村中学语文课外阅读教学策略的探究

当前,农村中学语文课外阅读的实际情况实在是不容乐观:学生缺乏阅读的兴趣,缺乏课外阅读作用的认识,缺少课外阅读方法的指导。针对当前实际情况,制定了对应的语文课外阅读教学策略,运用课外阅读教学策略促进学生进行大量的课外阅读,对于全面提高农村学生的阅读能力和语文素养具有重要的意义。     

如何开展初中语文课外阅读工作

“腹有诗书气自华”。在初中阶段让学生通过大量的阅读,积累丰富的语文知识,积淀深厚的文学底蕴,可以帮助学生提高自身的素养,提升学生的人生品位。让心灵沐浴书香,做一个有文学修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一生着想,为孩子的未来奠基!为进一步拓展学生语文学习的天地,提高学生的语文素养,增加学生的语文积累,提高文学素养,笔者在平时的教学中进行了如下尝试。     

浅谈如何加强农村学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5—6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中,由于办学条件、社会和家庭的影响,小学生的课外阅读量少,导致作文能力低,极大地影响了教学的效果。我认为,主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和显著成效：     

书山有路何为径——我校小学生课外阅读状况调查与研究

研究表明：一个人知识的80％是通过阅读获得的。所谓课外阅读．是相对于课内,相对于教材而言,就是学生利用上课以外的时间．去阅读书报等,并领会其内容。课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道．是全面提高学生语文综合素养的有效途径,对课内语文教学具有独特的促进作用。     

农村初中生课外阅读现状及建议

当前农村初中生的语文课外阅读状况堪忧:阅读途径单一,条件差;兴趣不大,欠主动性;目的不明确;缺少必要的指导。面对这一状况,语文教师要转变教育理念,为学生营造良好读书环境;激发学生阅读的兴趣,让他们进行有效的课外阅读;指导课外阅读方法,培养学生良好的阅读习惯。     

培养农村孩子课外阅读的习惯

孩子是祖国的花朵,民族的希望,是学校家庭关注的中心,可农村的孩子阅读面狭窄,手头的图书严重缺乏,家庭不能提供良好的阅读氛围……多种多样的原因导致农村孩子的阅读一直处于低谷。而《语文课程标准》对小学语文课外阅读又作了具体明确的规定：“3—4年级要养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于40万字,背诵优秀诗文50篇。”可见课外阅读在语文教学占有相当的比重。因此多年从事农村小学语文教育的我,努力从农村孩子实际出发,摸索出自己的一条路,培养农村孩子的课外阅读的良好习惯。     

走出初中语文课外阅读的误区

《语文课程标准》中指出：初中生（七～九年级）必须有一定数量的语文课外阅读．三年的课外阅读总量不少于260万字．每学年要阅读两三部名著。课外阅读是课堂阅读能力的迁移，并且在各类考试中课外阅读的份量也在不断地加大。这种现象已经引起了教师和部分学生的重视，他们并且意识到加强课外阅读是提高语文综合能力的有效途径，     

农村初中课外阅读的现状与对策

为了达到＂全面提高学生的语文素养＂的总目标,《语文新课程标准》提出了＂确立现代阅读理念＂＂重视学生在阅读中的感悟＂＂加强学生在阅读中的积累＂等要求,并提出学生的阅读量九年累计应达到400万字以上的要求。显然,要达到以上的要求,仅靠教课本、读课本已远远不够,重点应放在课外阅读上。但就新课改实施几年来,从我所在的农村初中来看,这方面还存在很多的问题和不足,     

浅谈农村初中学生课外阅读指导

课外阅读是提高语文素养的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”新课程标准也明确提出“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的具体要求。因此,教师应加强对学生课外阅读的指导。     

试析农村小学语文课外阅读兴趣的培养路径

阅读不仅能让学生掌握更多的知识,而且还能让 学生的事业更加开阔。在小学时期的语文阅读教学过程中,教 师应该采取更加适合学生的方式,充分发挥学生的阅读天赋与 能力,重视提高学生的阅读兴趣,让他们形成好的阅读习惯,这 能够提高学生的综合素养,让学生具有终身学习的能力。小学 时期,学生因为年龄小,他们的自我管理能力和主动学习能力 都比较弱,因此,教师在这个时期发挥着非常重要的作用。     

农村中学生课外阅读的现状与思考

课外阅读是学生学习语文的重要途径之一,通过广泛的课外阅读,可以丰富学生的语言积累,培养语感,发展思维,促进语文素养的整体提高。《语文课程标准》中明确要求学生：学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,九年课外阅读总量达到400万字以上,七至九年级不少于260万字,每学年阅读两三部名著。