点燃热爱祖国的思想火花──《日月潭》教学设计

《日月潭》是九年义务教育小学语文第四册课文。教学时要抓住观赏和朗读两个重要环节。一、观赏日月潭，激发热爱锦绣河山的感情1．观赏日月潭形状的奇特。日月潭“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭”。教学时应让学生读文看图，用笔勾画出表示这些形状的词语。不妨让学生用彩色粉笔在黑板上勾画出这些形状，使学生生动形象直观地感受到日月潭形状的奇特。其次，可通过两组句子的比较体会日月潭的形状之美。A．B两组句子中的a句，仅用“太阳”、“月亮”作比，未能突出形状特征，不能给人以直观感受；两组句子中的b句，…     

说词 练句 培养语感——《日月潭》教学片断与评析

《日月潭》(第四册)第三自然段主要描绘了台湾著名风景区日月潭清晨的秀丽风光,但文中所描绘的画面,学生凭感觉不容易理解,教学这部分时,可通过多媒体直观教学,让学生在比较词、句的基础上,感受日月潭清晨景色之美,同时启发学生想象。 师:请小声地读第三自然段,边读边想:课文主要描写了日月潭清晨的哪些景物?用笔划出来。 生:课文主要描写了日月潭清晨的太阳、雾、晨星、灯光。     

对话,让“日月”更美——老课新教《日月潭》

《日月潭》是人教版教材中的一篇老课文。现行的人教版义务教育课程标准实验教材同样在二年级下册选编了这篇课文。它文质兼美,五个短小的自然段犹如一组精心剪辑的镜头,从全景到局部,再到特写,最后让中外游人与日月潭美景融为一体,和谐而生动地展现了日月潭的迷     

活动实录与思考:太阳

一、活动的由来在一天的餐后进区活动时,太阳悄悄地跑进了我们教室。这时,梁嘉炜说:“这太阳,晒死人了。”黎咏娴说:“怕什么,晒太阳可以消毒。”崔悦说:“太阳对人的身体有好处。”我反问一句:“有什么好处?”“太阳可以晒衣服”,“冬天晒太阳,我们就觉得不冷了”……孩子们七嘴八舌地议论开了。那么,“太阳还有什么用呢?”“它可以帮我们做什么呢?”我给孩     

对话，让“日月”更美——老课新教《日月潭》

《日月潭》是人教版教材中的一篇老课文。现行的人教版义务教育课程标准实验教材同样在二年级下册选编了这篇课文。它文质兼美,五个短小的自然段犹如一组精心剪辑的镜头,从全景到局部,再到特写,最后让中外游人与日月潭美景融为一体,和谐而生动地展现了日月潭的迷人风姿。教学中,要通过对景之美、文之美的品味,激起学生对日月潭及祖国宝岛台湾的热爱和对统一祖国的     

想当太阳的小狗

有一只名叫豆豆的小狗,总觉得自己比谁都聪明,还每天看着太阳想心事。别的狗都感到很奇怪:“豆豆,你为什么总是看着太阳?”“因为我想当太阳!”小狗信心十足地说。“你怎能当太阳呢?太阳的光芒普照大地,可你连光都不会发。”一条老狗坦诚相告。“我会发光的!”豆豆还是很固执,说完还抬起头,朝着太阳大喊:“太阳,你听见了吗?请你下来当狗,我来当太阳吧!”这时,已经接近黄昏,太阳慢慢从天上下来,太阳的余光普照着大地。小狗再一次向太阳提出了要求,太阳拗不过小狗,只好与小狗换了角色。小狗当上了太阳,干劲十足,整日发出耀眼的光。许多人和动…     

虚拟城市

一放学的时候,又遇上交通阻塞。唐其和高照单脚支地,停住自行车聊天。“市长真没用,”唐其说,“连一个小小的交通问题都解决不了,怎么管理城市?”“说得对!”高照点头,“别说交通了,你看看河水———多浑!你瞧瞧天空———多脏!”“这是他没管好工厂,污染太严重,”唐其说,“如果我是市长,保证一切都不一样!”正说得起劲,旁边一辆黑色小轿车的门开了,出来一位头发花白的老人。“你们好!”老人向他俩打招呼,“说得太精彩了!”唐其和高照愣住了:“市……市……市长?您怎么在……在……在这儿?”“我也被堵住啦,”老市长叹气,“说真的,我感到治…     

农村小学阅读教学中存在的几个问题及改进措施

我们在部分农村小学听课中发现一些突出存在的问题,这些问题严重阻碍着农村小学语文教学质量的提高。 一、“满堂问”多,“启发式”少。有些教师把课堂教学中的“问答式”曲解为“启发式”。习惯于用一问一答进行教学,即在课堂上向学生提出大量简单的、支离破碎的问题,使得整堂课都是师问生答。如有位教师是这样教《日月潭》第一、二自然段的,师问:日月潭在什么地方?生答:在台湾省。师问:日月潭里有什么?     

指导造句一例

一位老师在读讲《日月潭》后,按文后第三道练习题的要求,指导学生用“美丽”一词造句。第一步,出示一道题,进行口语训练: “日月潭( )非常美丽。”教者读题后,启发学生思考:括号内要说出日月潭“美丽”在什么地方。课文刚刚读讲结束,教者趁热打铁,设计了这道题让学生练习,学生思考片刻,运用了课文中的有关词语说: “日月潭四周的山林,倒映在潭里,非常美丽。”“日月潭一边象圆圆的太阳,一边象弯弯的月亮,非常美丽。”……第二步,教者板书“……美丽……”,因势利导,指导学生造句:“刚才大家把日     

月亮并没有撒谎

八月十六的晚上,月上东山,姗姗跟爷爷坐在树下欣赏月亮。姗姗看着又大又圆的月亮发出柔和的桔红色的光,非常美;在月亮周围,一群一群的星星,也闪闪发亮,好像在跟月亮说什么悄悄话。姗姗好奇地问爷爷:“月亮周围总跟着一群一群的星星,太阳怎么没有呢?”     

用心看到

盲童学校的一位老师给同学们讲“红色”的概念。老师说:“太阳是红色的,鲜花是红色的,五星红旗是红色的……”因为很多同学一出生就看不见这个世界,所以他们不理解。一个女孩,在五岁之前,她有视力,看到过太阳、鲜花和五星红旗。老师轻柔地摸摸她的头,说:“你能给同学们说说关于红色吗?”女孩站起身,说:“每天清晨太阳升起来的时候,它是红色的,很温暖……”同学们一下子雀跃起来,说:“知道,现在我们身边全是红色的。”老师奇怪极了,问:“为什么呢?”同学们说:“因为,我们现在觉得很温暖。”此时,太阳暖暖地照射在教室里,大家都穿着厚厚的秋衣…     

这样的直观演示真绝

[课例] 第4册《日月潭》 教学内容:指导理解“要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片棘胧,就像童话中的仙境”一句中加点词“朦胧”的意思。     

质疑齐读

又是一节语文课,我和孩子们兴致勃勃地谈论着《望庐山瀑布》,我们时而赏句,时而品词。陶醉在作者为我们描述的美景之中,感受着唐诗特有的语言魅力。忽然,有一个学生蜕:“老师,我觉得这首诗最后一个句子特别美。但是,我怎么也读不好。我想让大家讨论一下,这首诗该怎么读才能读好呢?”一石激起千层浪,顿时,     

旋转的童年 快乐的童年

第一次听到这首歌觉得很好听,歌词很美,旋律也很美,就打算把它拍成MTV了。接下来就是和创作人员们听,反反复复地听,接连不断的聊,没昼没夜的侃。“太阳旋转,月亮旋转,星星旋转,地球旋转……”“歌声旋转,舞姿旋转,笑脸旋转,彩裙旋转……”什么都是转的,什么都是转出来的。可旋转出来的到底是什么呢?歌中告     

语文从我身边轻轻走过

其实,在枯燥的语文学习之中,也蕴藏着美……我轻轻地问语文:“你是什么?”语文告诉我:“‘明月松间照,清泉石上流’的美景是语文;‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’的奉献是语文;‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的执著是语文。”我谨慎地问语文:“美是什么?”语文告诉我:“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落着黄叶是一种美;置身度外收获满舱鱼虾是一种美;放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有,无处不在。”我小心地问语文:“精神是什么?”语文告诉我:“‘寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕’是一种精神‘俯首甘为孺子牛’是一种精神;…     

给学生以美的熏陶──《日月潭》教学建议

小学语文第四册的《日月潭》，是一篇描写祖国宝岛台湾最大的天然湖泊、著名风景区日月潭的文章。课文通过对日月潭的环境、形状以及景色的具体描写，赞美了日月潭的秀丽风光。这是一篇进行热爱祖国美丽河山和审美教育的好教材。那么，如何凭借教材，通过教学给学生以美的熏陶呢?一、观赏画面，感知环境美《日月潭》的彩色插图，画面鲜明，赏心悦目，与课文的第一段第三句内容相配合。由于学生在“归类识字(一)”中已见过此图，因此，教学时教师可先出示放大的彩色挂图，问学生这是什么地方?以唤起情感的记忆，激发学生的学习兴趣。在学生了…     

找“妈妈”

提示:一个人拿着一篮子蛋走在太阳下,他去干什么?他为什么又放下篮子在树下睡着了?他醒来后又发生了什么事情?一样的图画却可以演绎出截然不同的故事。一个太阳高照的中午,小长鼻拎着沉重的篮子,“嘿哟,嘿哟……”累得他满头大汗,气喘吁吁地来到了一棵大树下。小长鼻放下沉重的篮子,用手擦了一下头上的汗珠,靠在一棵大树下休息。不一会儿,在小鸟的歌声中小长鼻“呼呼”地睡着了。大树下的小长鼻睡得可香了,你瞧,他在大树下睡觉比在家里睡觉舒服多了。因为,大树下凉爽,还可以免费听“音乐”,不用交电费了。太阳好像故意为难他,温度提高到了39…     

告诉我，你的心情是什么颜色？

按理来说,“小小少年,很少烦恼”,可是现在的小学生的成长烦恼也挺多的。有一次,我问他们现在的心情是什么颜色的,孩子站起来说:“很烦,就像很多颜色倒在一起搅和。”“灰黑色,表示我心情沉重。”窗外的太阳高照,是风和日丽的午后。我很诧异于他们的回答。“怎么了,你们?”于是孩子们向我扯了些他们的烦恼,受批评啦,作业太多啦,和某某争吵啦等等,一个孩子说:“中午被老师没收了课外书,我刚从办公室里回来呢。”“那是谁不对呢?”我们的话题扯远了。“我有不对,但是总觉得别人不够重视我……”其实这种例子很多。应该是“少年不识愁滋味”的…     

彩虹妹妹

雨后,室外空气清新,景色怡人。露珠挂在奇异艳丽的花朵上、生命力顽强的小草上、苍翠欲滴的树叶上。太阳升起来了,阳光照射在露珠上,露珠宛如一颗颗珍珠般晶莹透亮。一阵微风拂过,风中夹着野果散发出的阵阵芳香。就在这时候,彩虹妹妹穿着七彩裙子从天空飘然而下。她来到婀娜娇艳的牡丹花身旁,骄傲地对牡丹花说:“牡丹,你敢跟我比美吗?”牡丹花谦虚地说:“不敢,我怎么敢与你比美呢?前面有一棵苍劲的榕树,你去跟他比吧!”彩虹妹妹听了,一口气跑到榕树那儿,气势汹汹地说:“榕树,我听牡丹说你很美,可依我之见,你也不过如此吧。”彩虹妹妹出言不逊,可榕树却和颜悦色地对她说:“彩虹妹妹,我不像你那样有闲情逸致到处找人比美。如果你有时间,就请你去做一些有意义的事吧!”听了榕树这番话后,彩虹妹妹顿觉羞愧极了,她又飞到了半空中。太阳公公见到了这一切,便连忙开导彩虹妹妹:“外表美只是虚有其表,内心美才是真善美。就拿榕树来说吧,他每天都在想着如何才能为人们挡风遮雨,这不就是真善美吗?”彩虹妹妹觉得太阳公公此话言之有理。从此,她决心做一个为别人想得多,而为自己想得少的好彩虹。(指导老师吴新龙)彩虹妹妹$湛江市湖光中心小学五年级@陈嘉欣     

融知识、趣味为一体——“圆的认识”教学片断赏析

一位老师执教的“圆的认识”,其导入和结尾的设计颇具独到之处。 新课伊始,老师运用多媒体计算机显示了圆的形成,并启发:“看了这个圆,同学们觉得圆怎么样?”“我觉得圆胖乎乎的。”“我觉得圆很饱满。”“我觉得圆非常柔美。”同学们争先恐后地说。接着请学生说说,周围还有哪些物体是圆形的?