PDS:作用与适切性

PDS是一种全新的教师教育模式,在美国取得了很大的成效,但在中国未必十分合适,理性地看待这一模式是我们应该所持的态度.     

实践性:美国PDS的导向

专业发展学校是美国目前流行的大学与中小学合作办学以促进教师专业发展的一种模式。实践性是专业发展学校的主要导向,在此着重从中小学职前教师、在职教师、大学教师三个角度来分析,并且总结了在实践方面取得的成就,以期能对我国教师教育改革有所启示。     

道德自觉:内涵·意义·举措

道德自觉即人们对自身道德的自知之明,是生活于特定社会环境中的人们自觉反思、不断提高自身道德认识和道德责任,并将道德规范内化为自我意志的道德实践活动。道德自觉是道德教育活动的重要组成部分,具有培育道德自我、促进道德自律、提高道德理想等功能。因此,应通过加强传统道德教育、借鉴先进道德经验、创造良好道德氛围等方式,提高公民的道德自觉意识,推动社会道德教育健康发展。     

生命课堂:解读·意义·建构

生命课堂是一种人性化课堂,具有厚重的人文关怀品质,贯彻生命教育理念和原则,以学生为主体,在宽松愉悦、充满活力的课堂上呈现生命教育生态,追求生命意义,体现生命价值。     

价值·存在·意义:儒学论略

作为观念形态的文化系统,儒学的历史价值并不在于通过自身的坎陷而开出科学等“外王”。以现代化过程中哲学、文化的发展为背景,应当注意的是儒家以仁造为核心的价值体系、以日用即道为进路的形上向度、以理性精神和意义世界为内容的境界追求。仁运原则可以时时告诫人们在走向现代的过程中始终关注人的内在存在价值,并在主体间交往与天人的互动中抑制过度的功利冲动;在日用常行中追问终极之道的形上进路,为存在与“在”的统一提供一种传统的思维模式,它可以提醒人们在存在的终极关切中避免越验的玄思;人格境界所展示的理性精神与意义关怀,则可以不断引发人们致力于理性尊严的维护与意义世界的守护。正是在这些方面,儒学蕴含了其内在的生命力。     

PDS:教师非学历教育的新模式

20世纪80年代中期,美国出现了一种新型的教师专业发展学校P(rofessionalDevelopm entSchools,简称PDS)。PDS建立了大学教师与中小学教师的“共生关系”,其先进的教师教育理念引起了人们的广泛关注并成为了各国学习的范本。为深化基础教育的改革,推动我国中小学的教师专业化的持续发展,建设和发展PDS势在必行。     

教育实验评价指标的构成及意义

评价任何一个对象,必须有一定的价值尺度或标准,评价教育实验也不例外,需要制定尽可能科学的评价指标。由于教育实验周期长、参与因素多而复杂,故应从不同方面对实验因素变化发展的范围、程度及状态加以规定。这个标准应当是实验总目标的具体化,也应当是衡量实验过程及效果的价值尺度。     

PDS:英语教师专业发展的新探索

为了有效推进英语教师专业发展,湖北师范学院外国语学院在PDS模式的基础上,以“国培计划”为中心,探索了一条适合英语教师专业发展的新模式——通过指导顶岗生实习,参与教学观摩和大学讲堂等途径,使得英语教师的专业发展水平得到提升.最后,结合具体实践经验,为我国英语教师专业发展的模式提出了几点建议.     

建构主义学习环境:意义·模式

学习环境是指学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。当前,国外主要有四种流行的建构主义学习环境模式,这便是学徒式学习环境模式、在知识建构团体中学习的环境模式、注重交流与意义协商的学习环境模式以及作用认知工具的学习环境模式。     

建构主义学习环境:意义·模式

学习环境是指学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。当前,国外主要有四种流行的建构主义学习环境模式,这便是学徒式学习环境模式、在知识建构团体中学习的环境模式、注重交流与意义协商的学习环境模式以及使用认知工具的学习环境模式。     

选听制教学:意义·问题·对策

一、选听制教学的作用和意义选听制教学,就是一门课程在相同的时间有多个教师授课,学校给学生提供选择任课教师的机会,学生根据自己的习惯和特点,再根据不同教师的教学风格和教学艺术,经试听比较后选择一位最适合自己的教师作为该门课程的任课教师,完成该课程的学业,并获得学分。这种教学模式体现了对学生权益和个性的尊重,符合以人为本、因材施教的教育理念,既与现代大学教学改革的发展方向相一致,又与我国正在进行的市场化改革相适应,比较适合于公共基础课的教学。同传统教学模式相比,选听制教学具有多方面独特而显著的作用和意义,体现出…     

全面从严治党的维度:内涵·意义·路径

全面从严治党是以思想建党、制度治党为基本内容,以党的作风建设、反腐倡廉建设为着力点,以优化政治生态、强化党的执政能力为基本目标的党建战略。全面从严治党是新时期党建工作的客观要求,是实现"四个全面"战略的重要保障,对于提高党的凝聚力和创新力、先进性和纯洁性具有重要意义。应当通过深化思想政治教育、加强制度建设、落实党建责任等方式,不断推进全面从严治党。     

意义·形态·原则:教师人本化管理

“人本化”的教师管理 ,就是凭借“人本”的手段 ,实践“人本”的理念 ,实现“人本”的目的。教师人本化管理的意义是 :代表着先进文化的前进方向 ,为教育创新创造条件 ,为学校的可持续发展奠定基础 ,为教师的幸福人生搭建平台。人本化管理又分情感沟通管理、教师参与管理、教师资源开发管理、教师自主管理和学校文化管理等五种形态和层次。教师人本化管理应遵循全员互动性原则、全程开放性原则、全面发展性原则     

意义的漂泊:弗朗兹·卡夫卡的意义追寻

人的生存总是关涉到意义。卡夫卡处于特殊的家庭环境和社会环境中,无法建立确定的价值体系,满怀着痛苦和焦虑陷入了生存迷雾之中,写作承载着他的思考,卡夫卡的作品带有极富个性特征的内省色彩,于文坛上另立风景。     

政治课教学评价:功能·类型·方式

在政治课教学活动中,教学评价是教师必须重视的环节。政治课教学评价主要由确立评价功能、选择评价类型和实施正确的评价方式三部分组成。通过政治课教学评价,使教师的教和学生的学有机结合,进而提升政治课教学质量。     

雇主评价:大学排名的重要指标

人才培养是大学永恒不变的使命,对于大学教育输出的结果——学生的全面素质的评价,雇主的意见无疑是最具说服力的。2006年是英国《泰晤士报高教副刊》(1910年创刊,后从《泰晤士报》分离出来,是与美国《高教纪事报》齐名的两大英文教育报纸之一)发布全球大学排行榜的第三个年头。可能是因为北京大学等国内高校的排名相对靠前,对于这一排名的非议在我国似乎甚于外国。笔者已经连续几年发表文章介绍     

大学教授:文化评价及其意义

教授（Ｐｒｏｆｅｓｏｒ）,《辞海》释义为“高等学校教师职务名称之一”,更确切的解释应是“高等学校教师的最高职务名称”。其原义简单而又明了,但人们对“教授”一词的理解并非如此单一,而是赋予它多种具有象征性的含义,从而使它成为一种文化符号。而这种文化符号...     

指标到校:走向均衡的重要机制

这里所说的指标到校,是指将重点高中招生名额分解到区域内的所有初中,给每个初中的尖子生都能获得进入重点高中的机会。指标到校政策在一些地方已经实践了十几年了,在全国大面积推广也有3年以上。在很多地方,指标到校名额已经占到重点高中招生总数的70%以上,部分地区甚至达到了100%。但是在北京、上海广州等     

促进继续教育发展的评价指标及机制研究

继续教育对促进个人与社会发展的重要性日益凸显,继续教育是现代教育体系的重要组成部分,继续教育的发展对于实现教育现代化具有重要意义。本研究根据教育现代化评价指标体系的总体要求,尝试构建一套监测评估指标体系,依据该评价指标体系搜集相关数据,对我国继续教育发展状况及其现代化程度进行试测和分析,并提出进一步完善继续教育评价指标体系和促进我国继续教育发展的政策建议。     

校本劳动教育评价指标的建构及机制

建构劳动教育评价指标是完善劳动教育体系的必要举措。评价指标的建构,理论上由行为导向和成果导向指引,分别指向“人”“过程”和“事”“成果”四个维度,针对的是目标达成的主客观条件、方法和结果。按照学校劳动教育要素的实际功能,评价指标由校本劳动教育环境评价指标、教师劳动教育指导评价指标和学生劳动行为和质量评价指标三要素构成,这种结构有利于评价的有效操作,三要素的因果机制能促进学校劳动教育的健康发展,提高学生劳动素养。