《孔雀东南飞》中的计时法

《孔雀东南飞》中的古制计时法包括以下两种: 一、天色计时法“鸡鸣入机织,夜夜不得息”、“奄奄黄昏后,寂寂人定初”。此四句中,加点的“鸡鸣”、“黄昏”、“人定”三词,就是运用的天色计时法。天色计时法,是古人根据天色的变化,将一昼夜化分为12个时辰的一种计时法。其时段划分的具体顺序及与现代时间的关     

“迷花倚石忽已暝”一句注释质疑

李白的《梦游天姥吟留别》一诗中有“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”一句，其中对“迷花倚石忽已暝”的理解，教材释为：“迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚了。暝，天黑、夜晚。”笔认为，这种解释值得商榷。     

内外相感：《文选》“物色”赋发微

“物色”一词原指“天色”、“形状”和“声色”。随着佛教的传人,与不少受佛教思想影响的概念的转化一样,“物色”一词原有的“天色”、“形状”和“声色”的涵义转化成客观事物的外境与人的内在感情色彩的相互融合,成为对客观事物的感性认识,或者说是一种“境界”。《文选》“物色”赋单列一目,不独体现了“物色”的新义,而且集中反映了晋宋文人的自然审美观念,代表了从“假称珍怪,以为润色”的汉大赋到“假托真人,以为已情”的六朝抒情赋的转变。     

别让“中等生”走进“爱的死角”

前不久发生的一件事，让我深刻地反思了我一直采用的“‘抓’两头，‘带’中间”的教育方法。那是一个天色阴沉的星期天下午，一个可爱的女生在路上碰见了我，面带微笑地喊了一声“老师好”，我感到“莫名其妙”，因为我根本不认识她。”老师，我是您的学生。”想了半天，我也没想出她到底是谁，只好满脸堆笑，极不自然地应和道：“哦，我知道了，你好，你好!”     

野葵花

读此诗，刺疼的感觉，从一开始“打她身边走过的人会突然／回来。天色已近黄昏”，逐渐深入，再深入，这个“被砍下的头颅”的疼痛尖锐地向全身弥漫；疼痛于此时，像在体内播撒下了种子，由此繁衍不绝——但行人已看不见那个砍下的头颅了。“她的脸 遂化为／金黄色的烟尘／连同整个无边无际的夏天”，     

桃花早早开，风雨缓缓来

“桃花开得早，那样冷的雨，她们还是开了。一树独秀，耐不住寂寞。可是开得早就谢得早。”这是三月的时候，我在大熊的朋友圈里看到的心情。当时办公室外的天色阴冷，忙碌的心好像一下子就被这句话给击中了，无法动弹。     

“迷花倚石忽已暝”注释质疑

李白的《梦游天姥吟留别》一诗中有“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”一句，其中对“迷花倚石忽已暝”的理解，教材(人教版全日制普通高级中学教科书《语文》第三册）释为：迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚了。暝，天黑、夜晚。笔者认为，这种解释值得商榷。首先，这样解释，“忽”字未体现出     

走进梦中的“童话世界”

天色朦胧当中，我们这个由散客临时组成的旅游团出发了，没想到，导游就是昨天从车站把我们几人接到宾馆的那位小伙子。随着车身轻微的摇晃，小伙子给每个人发了一顶帽子，一面写着“梦幻之旅——康辉旅行社”的小旗子，还有一瓶矿泉水，然后走到前面拿起了一个小喇叭：     

我的遥远的史铁生——由史铁生的两篇小说说开去

史铁生留下的不只是他的作品，更是他人格的力量。 ——作家迟子建 那天天色阴沉，那个噩耗是我偶然从“新浪网”新闻中获悉的。     

我是新玩意

“感觉天色不对，最好把雨伞带好。不要等雨来了，见你又躲又跑。”这是一首歌的部分歌词，表达了一个多么通俗易懂的道理，但我们常常做不到。很多人喜欢雨天，因为雨天大街上会出现五彩缤纷的雨伞，不过下面这些颇具创意的雨伞，你就不一定见过啦。     

《小尔雅·广言》举证(一)

一、晏①、明②。阳也。①“晏”，晴朗。《说文·日部》：“晏，天清也。”《文选·杨雄<羽猪赋>》：“天清日晏”李善《文选注》：“晏，无云之处也。”②“明”，指白昼。《左传·昭公元年》：“明，阳也。”二、旰①、晏②，晚也。①“旰”(gan)，晚，天色晚。《左传·襄公     

雨情浓浓

雨情浓浓郭淑英轰隆隆！一声响雷滚过长空。紧跟着狂风骤起，一团团黑云从北山后边蜂拥而上，天色霎时暗了下来。一条银蛇似的闪电在空中一闪，雷声便由远而近，在小山村的上空“轰炸”开了。小山村沉浸在一片紧张气氛中。我和两个孩子刚端起饭碗，正要吃饭，被这突如其来...     

剖开透明晚霞，你将看到什么

用倒叙写。“因烈日灼烧而／掉落一地的色衰的叶”，忆起年少如雷霆般情感遽变的一段历程及伤痛。也是夏夜“透明的晚霞”，反衬内心的煎熬，“欲望脱水”——“脸是夏天的脸／影子也是手指也是”，心不在焉地看一场末流的老戏，不能释怀的仍是情事；天色、云色、月光及群星闪耀的永恒，再反衬人的情感的虚无与速朽。却又不无绝望，“就当作风都已死去”。     

感谢妈妈

今天早上,天色阴暗,西方的天边黑压压的一片。我匆匆忙忙地背上书包,走出家门,妈妈要送我去学校。这时,“轰隆隆”、“轰隆隆”,一阵闷     

落榜

天色尚早，一大群人已经挤在榜前，一个个像鸭子被掐着脖子似的张望着，只见那榜上“蒲松龄——县、府、道三试第一”赫赫显眼。     

古代笑话

雨二人酒肆饮酒，酒毕，久坐不去。主人厌倦，假看天色曰：“雨要来了。”二人曰：“雨既来了，如何去得？少待雨过再去。”主人又曰：“如今雨又过了。”其人曰：“雨既过了，怕他怎的。”《增订解人颐新集》犤清犦赵恬养撰RainTwomenweredrinkingatawine－shop．Afterfinishingthelastbottlebetweenthem，theysattherechattingwithnointentionofleaving．Feelingtired，theownerofthewine－shopmadeafeintoflookingattheskyandsiad：“Itlookslikerainning．”Onhearingthis，thetwomensaid：“Sincetherainiscoming，we’dbetterwaitt…     

改写古诗《塞下曲》教学谈

指导学生改写古诗是学习古诗的一种方法，它不仅把阅读（理解）与习作（运用）直接联系起来，还可引发学生展开想象。下面以《塞下曲》为例，谈如何指导学生改写古诗。《塞下曲》是一首叙事古诗。诗中“林暗”点出了事情发生的时间、地点；“草惊风”交代了事情发生的原因；“引弓”、“寻”写出事情的经过；“没”道出了事情的结局。第一句中的“暗”字写出了天色和树林的幽暗，为藏虎创设了环境。“草惊风”道出了风吹草动的情景，使人联想起“云从龙，风从虎”的传说，渲染了猛虎出现的气氛，也刻画出李广将军的高度警惕性。第二句里一个…     

一件感动的事

一天傍晚，姥姥突然生病住院了，爸爸妈妈怕影响我第二天上学，嘱咐我几句就匆匆走了。天色一会儿就暗了下来，万家灯火通明，可我们家一片冷清。我不由得又孤独又害怕，不停地在室内徘徊，又不时到门口望望，希望爸爸妈妈早点回来。突然，我听到有人对我说：“恺恺，你在家门口等谁呀？”原来是邻居王阿姨。我把情况告诉了阿姨，她说：“没关系，你晚上就住我们家吧。”     

托起语文教学的生命之源

那天，参观某小学举办的古诗词朗诵活动，天色灰灰的。一位小小的男孩在台上大声呼唤：“西塞山前，白鹭翻飞，桃花流水，鳜鱼正肥，打渔的人，愿意回家么？”一队孩子伴着低缓的钢琴曲缓缓念起张志和的《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥……     

青鸟

西边的晚霞还剩下最后一抹嫣红。远处的村庄升起了袅袅炊烟,慢慢地与天色融为一体。几只不知名的鸟儿“嘎嘎”地叫着划破天际,草丛中的蛐蛐也适时地欢叫起来。天色渐渐暗淡下来,蜿蜒盘旋的山路被罩上了一层轻柔的黑纱。福儿目送“青鸟”离去,直至它消失在朦胧的暮色里。随后,她站起身来,拍拍身上的尘土,挎上装满野菜的竹篮,朝着家的方向走去。“青鸟”是福儿所居住的大山里惟一一辆公交车,也是惟一一辆通往城里的公交车。车上大多是上城读书的乡下娃和少数上城办事的山里人。福儿每天摘完野菜后总是坐在山坡上,看着山脚下同村和邻村的孩子坐…