实施初中化学课程标准的探讨

初中化学课程标准的精髓之一，就是突出化学与生活、社会和技术的联系。提高学生的科学素养为宗旨，重视科学、技术与社会的联系，倡导以科学探究为主的多样化学习方式，强化评价的诊断激励与发展的功能。     

“鲁教版”初中化学课程标准实验教科书特点分析

由 山 东 省 教 学 研 究 室 组 织 编 写 , 山 东 教 育 出 版 社 出 版 的 《义 务 教 育 课 程 标 准 实验 教 科 书·化 学 (九 年 级 )》已 经 全 国 中小 学 教 材 审 定 委 员 会 2003年 审 查 通 过 将 于 今 年 秋 季 在 全 国 推 广 选 用 。 化 学 新教 材 有 哪 些 新 的 特 点 ? 它 为 教 师 带 来 了 什 么 ? 本 期 我 们 编 发 了 三 篇 介 绍 “鲁 教 版 ” 初 中 化 学 实 验 教 科 书 特 点 的 文 章 ,期 望 能 对 广 大 教 师 有 所 启 示 。     

美术课程标准的主要特点

强调课程标准的导向性、选择性。从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，     

略谈《化学课程标准》的特点

教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)的颁布 ,标志着新一轮课程改革的开始。《标准》把化学教育作为科学教育的重要组成部分 ,确立了化学课程改革的重点是 :以提高学生的科学素养为主旨 ;重视科学、技术与社会的相互联系 ;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式 ;强化评价的诊断、激励与发展功能。《标准》由前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分组成。在化学课程目标的设置上由过去单纯的认知目标转变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在化学课程的内容上 ,则选择了从学生…     

浅析生物课程标准的特点

教育部《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》于2001年7月正式颁布，从而结束了以往对《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》(以下简称《大纲》)多次修订的历史。它的颁布增强了生物教师教学的自由度，拓宽了学生学习的空间，使素质教育课程化，适应时代对人才培养的需要。     

浅谈课程标准实验教材的内容特点

1 合理的理论基础在19世纪末20世纪初,由于资本主义经济发展的需要,急需大量有实用技术的人才,而学科课程的缺点因此暴露无遗:以学科为中心,偏重书本,课程内容与社会生活相脱离……这种做法已为当时社会经济的发展所不容。在此     

初中化学课程标准及教科书中环境教育编制特点解析

从内容选择、编排模式、学习方式和呈现方式四个方面分析了初中化学课程标准及教科书中环境教育编制的特点,指出在初中化学教科书中,环境教育主题与内容的选择注重贴近学生生活;环境教育内容的编排采用分散与集中相结合的方式;环境教育内容的学习方式强调学生主动参与探究;环境教育内容的呈现方式注重图文并茂。     

初中化学实验教学应用研究

化学实验是初中化学教学的基本形式之一,也是化学的中心和灵魂。以实验方式推进化学学习,是一种有效的学习方式。集中对初中化学实验教学的应用进行探讨,说明其对化学教学的意义。     

对中、美初中生物学课程标准中目标及内容的比较

本文对中国和美国初中生物学的课程标准，从目标及内容两方面进行了对比分析，并就差异的原因进行了阐释，在分析研究的基础上对我国初中生物学的课程标准提出了改进建议。     

浅谈初中化学的教学方法

化学是一门重要的基础学科,但有些知识比较抽象,不易被学生接受。若使学生灵活地掌握、熟练地运用化学知识,确实需要下一番工夫。笔者凭多年的教学经验深深体会到,部分学生成绩不好,不是因为智力不好,而是因为情绪障碍所造成的。这就需要教师从教学中寻找各种有效的方法,激发学     

新地理课程标准的教学理念及其解读

倍受广大地理教育工作者关注的新的国家《地理课程标准(７ -９年级 )》 ,已颁布并向社会征求意见 ,９月已在全国３０多个试验区进行实验。新的地理课程提出了全新的课程基本理念。应当说 ,这些基本理念包容的内容与思想是广泛而深刻的 ,因此有必要对此作进一步的分析与引申。注重促进学生的发展 ,是新的国家《地理课程标准》贯穿始终的一条主线 ,新的国家地理课程标准本着以促进学生发展这一基本目的 ,具体提出了如下基本理念 :１．学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识 ,侧重基础性的地理知识…     

初中化学教学探究性思维设计

教育应与现实生活相联系。重视实际应用；教育应与学生经验相联系。重视培养学生的创新精神与实践能力。这些都是改革后的九年义务教育教学大纲的特点。与之配套。新的初中化学教材的课程标准也更加提倡培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查与探究。提倡在实践中学习，使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。改革后的新的各项基本要求无疑对教师的教学观念提出了新的挑战。     

初中化学教学中自学能力的培养

终身学习将成为21世纪教育的定位，为终身学习奠定基础的工程——基础教育课程改革即将在全国范围内进行。在新课程标准实施过程中，我们应高度重视学生自学能力的培养。     

把握四个环节 学好初中化学

初中化学是化学入门的启蒙教材。要学好这门全新的课程，就必须明确学习化学的意义，树立学好化学的信心，尤其要抓住化学的学科特点，掌握其科学的学习方法。事实证明，要学好初中化学，     

浅谈《全日制义务教育化学课程标准》的特点

《全日制义务教育化学课程标准》提出了以提高学生的科学素养为主旨的新的课程理念，构建了全新的化学课程内容体系．倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，重视科学、技术与社会的相互联系，并强化了评价的诊断、激励与发展功能。     

对初中化学新课程和高中化学旧课程衔接的思考

全国大部分省、市、自治区初中化学都使用了新课标新教材，而高中进入新课改的省、市、自治区只有几个。对大部分学生来说，初中使用新课标新教材，到高一又要继续使用原大纲旧教材，有点不适应。主要表现为知识与技能方面的不衔接，教师的教学行为、学生的学习方式有些不一致。我们根据出现的这一新问题，深入到教学一线听课、调研，又通过深入研究初中化学新课标和原大纲，得出了如下一些认识，愿它对高中还未实行新课程的省、市、自治区的高中化学教学有所启迪。     

浅谈初中化学探究式学习

改变学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,是本次课改的一个重点。化学是一门以实验为基础的学科,可以给学生提供充分的探究机会,让他们在探究过程中体验科学探究的曲折、艰辛和乐趣,学习科学的思维方法、实验方法,发展科学探究所需的能力,并增进对知识的理解。一、创设良好氛围,激发学生的学习兴趣在教学中,要尽力创设良好的氛围,时时激发学生对化学的情感和对周围许多有关现象的兴趣。只有在产生了兴趣之后,学生才会产生探究未知的愿望,并进行积极的思考。例如,在讲混合物分离时,教师先创…