技术支持的教师专业发展:中国文献综述

本文系统回顾了国内关于技术支持的教师专业发展的相关文献，从定义、背景与政策、标准与评价、途径与方式、历程与阶段以及模式等方面综述了国内的研究，总结指出了我国技术支持的教师专业发展研究与实践的现状与趋势。     

我国教师专业发展研究综述

教师专业化发展已是一种国际趋势,各国都在积极开展有关教师专业发展研究工作,我国教育学者们也广泛开展了研究工作,本文从教师专业发展概念、阶段、途径、内容、影响因素以及评价研究等六个方面对我国学者的研究工作进行了梳理和分析,总结了我国教师专业发展研究已经取得的成果以及目前尚存在的一些不足之处。     

高校教师专业发展文献综述

近年来,我国高等教育改革进程加快,越来越多的社会力量参与高等教育实践,并由此引发多领域对我国高校教师专业发展的广泛关注,教师专业发展日益成为我国教师教育改革的潮流与趋势。有关这一问题的研究主要集中在其内涵、影响因素和发展优化路径等方面。文章基于高校教师专业发展概念与内涵,研究跨领域视角下高校教师专业发展以及高校教师专业发展的影响因素和优化路径,最后做出研究总结与展望,以此来促进高校教师专业发展理论的创新。     

国内教师专业发展阶段文献研究综述

对2003—2013年十年间我国中文类核心期刊刊登的国内教师发展阶段研究的论文进行文献综述研究。在分析研究结果后,提出要继续加深相关理论的研究,加强实证研究和拓宽教师发展阶段研究的视角,以期为今后国内教师专业发展明确研究方向。     

我国中职教师专业发展研究进展综述——基于2011-2021年研究文献的分析

以中国知网近十年来文献研究成果为数据资料,对中职教师专业发展研究进展进行梳理后发现:当前中职教师专业发展研究成果不断上升;各省对其关注程度不一;研究内容涉及面广;研究者分布呈现出三足鼎立特征.在此基础上,进一步提出未来研究可从亟待引入外部关注;关注群体适当转向;加强理论研究、模型建构;亟待加强实证、个案研究;由外部...     

国内特殊教育教师专业发展研究综述

我国特殊教育教师专业发展的研究主要集中在特殊教育教师专业发展的内涵、现状和策略三方面.研究显现出视角比较开阔、内容较为详实、方法注重实证、队伍逐渐壮大的特点.但研究还存在不足,应从创新方法、拓宽视野、优化团队等方面人手,努力提高研究水平.     

我国少数民族教师专业发展研究现状综述

少数民族教师专业发展是关乎各民族团结稳定与发展的关键因素,总结与发现现有相关方面研究的特点和缺陷,能够明确今后此类研究重点,为少数民族教师专业发展提供理论依据。     

我国民族地区幼儿教师专业发展研究文献综述

梳理和总结我国民族地区幼儿教师专业发展的研究状况,便可得知研究的内容集中体现在:民族地区幼儿教师专业发展的现状调查、民族地区幼儿教师专业发展内涵、民族地区幼儿教师专业发展影响因素、民族地区幼儿教师专业发展途径和方法四个方面。但总体而言,研究成果较少,研究分散,空白点多。     

关于教师阅读与专业发展的研究综述

教师职业的特殊性,决定了教师专业化发展的必然性。近年来国内外关于教师阅读及其专业发展问题,既有理论层面的探索,也有大量的调查研究、行动研究与个案研究。研究表明,教师阅读是教师发展的重要源泉和重要标志,阅读应该成为教师一种基本生活方式;教师阅读与专业发展存在着密切的联系,而这种内在关联性决定了教师阅读的重要性和紧迫性,决定了教师阅读内容、方法与策略的规范性。教师阅读及其专业发展领域还有很大的研究空间,有待深入探索与实践。     

国内外关于特殊教育教师专业化发展研究文献综述

近年来,特殊教育教师专业化的基本理论、教师专业化的实施策略、教师专业化实施的制度保障等方面都有学者进行研究.本文通过对中美关于特殊教育教师专业化发展比较研究和文献综述,以期为更深入的研究和探讨提供建设性的意见和参考.     

基于文献计量法的农村教师专业发展研究综述

为全面了解近年来农村教师专业发展的研究状况,基于中国知网自2005年至2016年收录的286篇有关农村教师专业发展研究的文献,采用文献计量法从文献发表年代、期刊来源、作者分布、作者合著与合作程度、研究机构与资助项目、关键词及研究主题等方面进行深度剖析。结果发现:农村教师专业发展研究处于快速发展期;论文期刊分布广泛,呈现不均衡性;未形成核心作者群;作者合著率和合作程度不高;研究机构以师范类高等院校为主,项目基金资助比例较低;研究主题多元但缺乏深入。进一步推进农村教师专业发展研究领域的发展和成熟需要后续研究者做出更大努力。     

我国教师专业发展研究综述

教师专业发展问题是国内外教育研究的热点。教师专业发展的基本脉络和研究趋向主要集中在三个方面:关于教师专业发展内涵研究;关于教师专业发展阶段研究;关于教师成长促进方式研究。     

教师专业发展阶段研究现状综述

教师专业发展一直都是热点话题,本文通过整理有关教师专业发展阶段研究的文献,力图研究教师发展各个阶段的特征,为师资培养单位以及教师本身未来的发展提供一定的指导性意义。     

中等职业学校教师专业发展的文献研究——基于2001—2015年研究文献的分析

本文以中国知网期刊为数据源,运用文献计量法和内容分析法,对"中等职业学校教师专业发展"这一主题进行系统梳理,总结其经验与不足,并对未来研究的方向予以展望,以进一步深化关于该问题或领域的理论研究及具体实践。     

我国大学英语教师专业发展研究综述

大学英语教师是大学英语教学行为和教学改革实施的主体,因此,教师质量的提高是这场改革顺利进行的关键。本文分析了对国内大学英语教师专业发展研究的现状,归纳出这一领域研究存在的不足及启示。     

博客促进教师专业发展的研究综述

本文综述了国内外博客促进教师专业发展方面的相关研究,发现国外研究主要集中在博客对教师专业发展具有的功能和价值研究,如对教师反思意识的培养和提升,博客增进教师之间、教师与学生之间的合作交流,提高了教师的教学设计能力等：国内研究则是侧重应然性的理论构建。作者在此基础上指出应由纯粹的理论探讨转向实践研究与实证研究,并提出了一些具体建议。     

外语教师专业发展研究综述

外语教师专业发展研究是外语教学研究中的一个热点问题,也是根本问题,本文对国内外语教师专业发展的研究历程及发展趋势进行了综述。     

中等职业学校教师专业发展文献综述

虽然中等职业学校教师专业发展研究是一个新的研究领域,但是已有的研究成果数量众多。这些研究成果涉及中等职业学校教师专业发展的多个维度。对于研究的成果,从内涵、阶段以及专业化这三方面来进行梳理总结,多层次地深化了我们对这一研究的认识,有助于我们对这一研究的深入探讨。     

小学科学教师专业发展的文献分析

近年来,小学科学教育引起了人们的重视,因此,小学科学教师的专业发展问题也显得尤为重要。以文献法对国内外小学科学教师的专业发展进行了梳理,以期对我国的小学科学教师提供借鉴。     

基于远程教育的教师专业发展的文献综述

随着教师专业化的发展,教师专业发展成为新命题,在教师的职后培训中,远程教育正成为一种新的途径,为越来越多的人所重视。本文将对目前我国的基于远程教育的教师专业发展状况加以讨论,主要有三个方面,一是资源建设方面;二是实践方面;三是理论研究方面。