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影响研究性学习课程实施的主要因素及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
杨光富 《天津市教科院学报》2003,(1):31-33
一、影响研究性学习课程实施的主要因素 (一 )教师的认识与能力以及自身的素质是影响该课程顺利实施的关键因素“事实表明 ,一些课程计划没有取得预期的效果 ,并不是课程计划本身出现了问题 ,而是由于教师不积极参与或不能适应的缘故。”[1 ] 因此 ,教师作为研究性学习课程的直接参与者 ,这一新的课程计划能否成功实施 ,教师个人对此课程的认识、自身的素质和能力以及参与的积极性是关键所在。1 教师对研究性学习课程认识不足。在高考压力之下 ,有很多的教师认为研究性学习与现行的高考制度没有多大的联系 ,高中的时间本来就很紧张 ,若… 相似文献
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论"研究性学习"课程的本质 总被引：171，自引：3，他引：171
我国即将推出的《国家九年义务教育课程计划（实验稿）》把"研究性学习"课程作为重要内容列入其中（该课程计划及相应的课程标准和教材将于2001年9月在全国范围内展开实验）。国家教育部于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》亦把"研究性学习"课程规定为重要内容。"研究性学习"课程作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机构成,这被公认为我国当前课程改革的一大亮点。作为我国基础教育课程体系中的"新生之物","研究性学习"课程存在下列问题：第一,我们今天倡导的"研究性学习"与历史上… 相似文献
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一、研究性课程与研究性学习提到研究性学习,人们首先想到它是一门课程。上海的研究性学习主要是从课程的角度来定位的;教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》中将研究性学习列为综合实践活动课的核心内容,规定高中总授课时数288节,也是从课程的角度来说的。同时,研究性学习又是一种教学指导思想,一种学习方式,进而形成相对固定的程式。我 相似文献
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"研究性学习"作为高中学生的必修课程纳入课程计划,是基础教育课程改革的一项重要举措.随着"研究性学习课程"的实施,对高中教师,特别是对担任研究性学习课程教学的教师,提出了新的要求和挑战. 相似文献
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20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。中国当前课程改革强调学习方式的转变,设置“研究性学习”课程顺应了世界课程改革的发展趋势。我国推出的《国家九年义务教育课程计划(实验稿)》把“研究性学习”课程作为重要内容列入其中(该课程计划及相应的课程标准和教材将于2001年9月在全国范围内展开实验)。国家教育部于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》亦把“研究性学习”课程规定为重要内容。“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机构成,… 相似文献
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美法韩日是如何实施研究性学习的？ 总被引：2，自引：0，他引：2
自1998年秋上海率先实施研究性学习课程以来,研究性学习课程的开发与实施,正越来越受到广大师生和家长的欢迎。2000年1月教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中,首次以课程计划的形式明确了研究性学习课程在学校课程中的地位,这标志着研究性学习课程在学校课程中有了正规的地位。那么,国外是如何实施研究性学习的呢?本文将对美国、法国、韩国、日本4国的研究性学习实施情况加以介绍,以引起我们的思考。●美国:中小学以项目和问题为中心实施研究性学习,培养学生的动手能力和创新精神被我国称之为“研究性学习”的课程,最… 相似文献
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许世文 《福建教育学院学报》2002,(3)
2001年1月,“研究性学习”作为必修课纳入《全日制普通高中课程计划》,全省有10县、市先期实验。最近,教育部又发出通知,要求2002年9月1日,全国各省、市高中使用《全日制普通高中课程计划》,“研究性学习”每周3课时,全年288课时。福建省教育厅下发2001—2002年度课程计划中规定,普通高中全面开设“研究性学习”课程。这样,一门全新的课程的开设,已成为全国普通高中十分关注的问题,作为工作在第一线的基础教育工作者应该坚决响 相似文献
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黄国平 《中学生数理化(高中版)》2009,(9):22-23
"化学研究性学习"是一门全新的课程,随着普通高中新课程的实施,"研究性学习"已被正式列入课程计划作为一种学习方式,"研究性学习"渗透于学生的所有学科中这就意味着教 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(5)
研究性学习课程这一提法的正式出处是教育部《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》(教基[2000]3号),该计划规定研究性学习课程是必修课,周 相似文献
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怎样才能使教师走进研究性学习--来自江苏省太仓高级中学的报告 总被引：3，自引：0，他引：3
2000年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中,明确将"研究性学习"列为普通高中学生的必修课。江苏省是参加普通高中新课程计划试验的10个省市之一,作为江苏省境内的一所普通高中,认真执行教育部课程计划的要求,开设研究性学习课程责无旁贷。学校于2000年9月在高一年级开设该课程,并作为必修课排入课表（每周五下午3课时）。研究性学习是一门新课程,其课程理念和操作流程与原有的课程完全不同。实施从哪里切入呢？学校领导班子多次赴上海考察学习,并聘请华东师大教授霍益萍为我校研究性学习的专家组组… 相似文献
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研究性学习就是在教学教程中创设一种类似科学研究的情境与途径,让学生主动地探索、发现和体验,学会对大量信息进行收集、分析、判断,从而增强思考力和创造力。《国家九年义务教育课程计划(实验稿)》把研究性学习课程作为重要内容列入其中;教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》亦把研究性学习课程规定为主要内容。研究性学习课程作为一个独具特色的课程领域,已成为我国基础教育课程体系的有机构成,是当前课程改革的一大亮点。中学英语教学旨在培养学生运用英语进行交际的能力及阅读能力。如果把研究性学习与英… 相似文献
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２０００年１月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中，把研究性学习列为普通高中学生的必修课。我校认真贯彻落实教育部新的课程计划，于２０００年秋季开学在一年级开设了研究性学习课程，每周３节，作为必修课列入课表。一年来，我们不断加强对这门课程的建设，取得了初步成果。 一、研究性学习课程建设的几点做法 （一）加强学习，拓宽思路 研究性学习这门课程没有专任教师，没有教材，是以问题为中心，采用类似科学研究的方法，在指导教师的指导下，由学生自主探究式地学习。这是一门全新的课程，不仅与传… 相似文献
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20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。中国当前课程改革强调学习方式的转变，设置“研究性学习”课程顺应了世界课程改革的发展趋势。我国推出的《国家九年义务教育课程计划（实验稿）》把“研究性学习”课程作为重要内容列入其中（该课程计划及相应的课程标准和教材将于2001年9月在全国范围内展开实验）。国家教育部于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》亦把“研究性学习”课程规定为重要内容。、 相似文献
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一、设置研究性学习课程的目的和意义 国家教育部 2 0 0 0年 1月颁布了《全日制普通高级中学课程计划 (试验修定稿 )》 ,在该课程计划中 ,将“综合实践活动”课程中的“研究性学习”作为必修课。设立“研究性学习”这一课程 ,目的是让学生通过亲身实践获取直接经验 ,了解、掌握最基本的科学研究方法 ,提高学生解决问题的能力 ,增强学生的探究和创新意识 ,培养科学态度和科学精神。 研究性课程是指学生在教师指导下 ,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。… 相似文献
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林胜贵 《福建教育学院学报》2004,(6):73-74
研究性学习作为必修课列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，并通过综合实践活动这样一种特殊形态的课程来进行实施，许多学校根据课程计划开设了研究性学习课程，但在研究性学习实施的过程中，普遍存在着“教师开发课题，学生研究教师开发的课题”的做法，走的其实仍然还是传统教育的老路。就“让学生不断地去解决教师提出的问题”而言，学生参与 相似文献
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徐建平 《新课程改革与实践》2010,(8):8-8
我国当前的基础教育存在一种倾向：把“研究性学习”等同于“科学研究”,把“研究性学习”课程等同于“科技活动”课程,把学生引向运用理科知识探究科技类问题的轨道。根据新的课程计划,我校在今年的高一年级开设新课程实验课程与校本课程。 相似文献
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吴晓晖 《中学化学教学参考》2002,(5):34-36
根据新的课程计划 ,在高中阶段增设一门新的必修课程 :综合实践活动课程 ,这是中国基础教育改革中的一项重大举措 ,它表明“培养中学生的创新精神和实践能力”已经由理论走向实践。在高中实验课程计划中 ,综合实践活动课程由四个部分组成 :研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践活动 ,其中研究性学习是一种新的学习方式。为了全面理解高中化学研究性学习 ,本文将对其模式的建构、方案的实施及开展后的效果在实践的基础上作一粗浅探析 ,以供教学研究人员及广大教师参考。一、研究性学习模式的建构所谓研究性学习 ,就是指在教师的指导… 相似文献
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2001年，教育部制定了《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》。很多学校为了开展好研究性学习，他们在地方课程、校本课程等多方面大动脑筋，却往往忘了班务管理也是一种尚未开发的研究性学习 相似文献