电化教学是提高地理教学质量的突破口

传统的教学手段在教学上虽然取得了卓著的成绩,然而,新技术、新方法和新手段在教学工作中的优点越来越被人看重。在小学地理教学过程中,电化教学的优势尤其突出。要全面提高地理教学质量,电化教学手段就是一个重要的突破口。所谓电化教学,就是把幻灯、电影、录像、录音和电子计算机等现代化电化教具运用在教学工作上。应用这些现代化教学手段,可以改变目前“粉笔”加“黑板”的教学现状,减轻教师的劳动强度,增加课     

如何提高地理教学质量

高中地理会考制实行以来，如何提高地理会考成绩，是高中地理教师共同关心的问题。地理教学任务主要靠课堂教学完成，提高课堂教学效果才能保证教学质量和会考成绩的提高。本文就如何抓好课堂教学作一些探讨。一、课堂教学要注意激发学生的地理兴趣。“兴趣、求知、长智”，是学习的心理规律之一，地理兴趣是学生积极学习地理知识的动力，对会考成绩产生积极作用。因此，培养学生的地理兴趣非常重要。我在课堂教学中从以下三方面激发学生学习地理的兴趣。1，化繁为简突破难点。地理课有些知识抽象、难度大，若上课时照本宣科，课堂效果必然…     

双管齐下提高地理教学质量

传统的地理教学主要有以下两个特点：一是从教育价值观来看,强调知识的传授,忽视教育的内在本体价值,即忽视学生高尚情操的陶冶和健全人格的培养。二是从学生发展观来看,强调教师的权威作用,重视考试成绩,忽视学生的全面发展和主体作用的发挥。要提高地理教学质量,笔者认为应该从以下两方面着手。     

如何提高地理教学质量

高中地理教学随着课改的深入,教学内容、教学活动也不断地更新。在新课改下,高中地理侧重用形象的图片来直观地反映地理资料,用大量图表的比较来透视地理信息的内涵,用生活中地理的现象来诠释高中地理课程中的信息。     

运用乡土地理素材 提高地理教学质量

在地理教学过程中适时恰当地运用乡土地理素材,使教学内容更加贴近学生的生活实际,会激起学生热爱家乡的情感,从而激发其学习兴趣,达到提高地理教学质量的目的。下面谈谈乡土地理素材在教学中的运用。     

重视地理图像 提高教学质量

地理图像包括地图、统计图等,它们在教材中的地位和作用各有侧重,在教学过程中的处理方法也有所不同。     

提高初中地理教学质量之我见

随着高考制度的改革,地理学科优势日渐凸显,可是初中阶段地理的教学质量低下会很大程度影响到学生对地理学习的兴趣和高考对地理这门学科的选择。因此,作为初中地理老师,如何提高初中地理教学质量就成了初中地理教师热议的话题。     

创新教学模式提高地理教学质量

纵观当前各地的地理教学改革工作,其核心内容都是改变传统单向的教学模式,让学生主动参与教学活动,接受知识,学会学习,进一步提升质疑、探究、分析、归纳等方面的能力,促进学生地理素养的提升.笔者多年从事高中地理教学工作,在尊重学生主体地位、提高互动教学成效等方面,开展了一些探究与尝试,本文将作简要介绍.     

优化地理课堂教学 提高教学质量

提高地理课堂教学效率,就是要遵循课标要求,采取切实有效的教学形式和方法,向课堂要效率,提高学生掌握地理基础知识、提高地理能力的速度,从而达到更好的课堂效果。本文就如何激发学习兴趣,提高学生学习积极性;精心设计课前、课中、课后的自学提纲,引导学生动脑、动手,主动探求新知;重视学习方法的指导以及充分利用地图和多媒体等提高地理课堂教学效率的途径方面展开了探讨。     

运用地图提高地理教学质量

地理课上充分运用地图,对提高教学质量有着很重要的作用。我在教学中,除了指导学生识别方位,熟悉常用图例,注意运用地图册及课本中的附图外,还根据教材内容选用或绘制各种地图,采用不同的教学方法,指导学生读图、用图、分析地图,并使他们在用图过程中认识地理事物、地理现象,了解它们的分布规律及其形成原因。几种用图方法1.勾画地域的简单图形,使学生建立水平轮廓概念。一个大洲一个国家或省、区,有一定的地理     

充分利用课堂提高地理教学质量

随着教育观念和高考制度的变革,地理课的重要性已日渐显露出来。我作为高中地理教师,在认真贯彻新课标的过程中,为提高地理教学质量进行了大胆的探索,找到了一套行之有效的教学方法。纵观这几年的高考试题,绝大多数考题具有灵活和跨度大的特点,但万变不离其宗(即不离课本)。我在教学中渗透了这样的思想:吃透课本,抓住课堂;重视基础,提高效率。一、把课讲深,讲透,一次到位为了体现“以人为本”的思想,充分调动学生学习地理的积极性,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量,不同类型的课要采用不同的教学方法。1.精讲课。世界地理总论这部分内容…     

如何提高初中地理教学质量

地理学科在中学属于弱势科目,学校、家长、学生都不重视,这给地理学科的教学带来非常不利的影响,导致教学质量不理想,这在初中年级显得尤为突出。如何才能最大程度地扭转这种被动局面,提高地理教学质量呢？这是值得每个地理教师去深思和探索的课题。     

创新教学模式提高地理教学质量

纵观当前各地的地理教学改革工作,其核心内容都是改变传统单向的教学模式,让学生主动参与教学活动,接受知识,学会学习,进一步提升质疑、探究、分析、归纳等方面的能力,促进学生地理素养的提升。笔者多年从事高中地理教学工作,在尊重学生主体地位、提高互动教学成效等方面,开展了一些探究与尝试,本文将作简要介绍。     

运用美育提高地理教学质量

中学地理教材内容广泛,远到世界各地,乃至浩瀚的宇宙空间,近到家乡的山山水水、一草一木。这些都蕴含着极为丰富的美育素材。它是认识祖国的向导,了望世界的窗口。在地理教学中运用这些素材对学生进行良好的美育教育,是提高地理教学课堂质量的有效途径。一、发掘地理...     

融洽师生关系 提高地理教学质量

新一轮高考模式对中学地理教学起到一定的推动作用，然而由于多方面的原因，学生对学习地理缺乏动力，缺乏兴趣，从而直接影响了高中地理教学质量。怎样才能更好地调动学生学习地理的积极性、主动性，提高地理课堂教学质量呢？     

优化课堂教学 提高地理教学质量

课堂教学是学生获取知识、提高素质的主要渠道,而提高教学质量、增强学生素质的根本途径是优化课堂教学。     

如何提高初中地理教学质量

在地理教学中,学生常出现厌学心理和畏学现象,其原因一方面由于地理知识起步比较难;另一方面是教师没有展现出地理学习的魅力。笔者在教学实践中深深体会到,只有用心营造和谐的师生关系,把握恰当的教法,激发学生学习地理的兴趣,使地理学习变得更愉快,才能达到提高教学质量的目的。     

提高初中地理教学质量的思考

提高地理教育教学质量,关键在课堂;素质教育的主阵地是课堂;教师的价值更主要地体现在课堂上。教师应抱着吐故纳新的态度,将课堂改革真正落到实处,使课堂出现真正以学生为中心的生动活泼的学习场面,打造出更高效、优质的课堂。     

乡土地理——提高地理教学质量的有效途经

新的课程理念要求改变地理学习方式。学习对终身发展有用的地理、学习生活中有用的地理。培养学生的爱国情感，形成可持续发展观念。在地理教学中渗透乡土地理内容，往往能为地理教学注入新的活力，无疑是适应新课改下地理教学的有效途径。     

提高初中地理教学质量三途径

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。但长期以来,地理学科一直被视为是"副科",一些人认为地理课可有可无,地理教学课时被占用、随意取消的现象时有发生,再加上部分地理教师仍采用"满堂灌"的教学方式,这使得学生对地理学习产生了厌倦。在这种情况下,该如何提高初中地理教学质量呢?