中国特色职业教育的内涵、特征及形成机制

中国特色职业教育就是指中国的职业教育在符合世界职业教育共同发展趋势的情况下回归本土、走向现实，在遵循职业教育内在发展规律的条件下超越现实、突破常规，办出令中国人民满意的、和谐的、可持续发展的、独具中国特色的、一流的职业教育。其基本特征主要是人民满意性、社会公平性、和谐性、可持续发展性和独特性。其形成机制主要包括特色体系的构建、形成过程的选择和生态系统的营造。     

走中国特色职业教育发展之路

中国特色社会主义理论是中国特色职业教育建设实践的理论基础和指导思想。走特色发展之路是职业教育参与竞争的需要。职业教育的特色是共性与个性的统一,有多方面的具体体现。中国职业教育要把作为矛盾普遍性的职业教育的基本原则同作为矛盾特殊性的中国职业教育的具体特点恰当结合起来,在实践中探索和创造有中国特色的职业教育发展路子。     

走中国特色职业教育发展之路

中国特色社会主义理论是中国特色职业教育建设实践的理论基础和指导思想.走特色发展之路是职业教育参与竞争的需要.职业教育的特色是共性与个性的统一,有多方面的具体体现.中国职业教育要把作为矛盾普遍性的职业教育的基本原则同作为矛盾特殊性的中国职业教育的具体特点恰当结合起来,在实践中探索和创造有中国特色的职业教育发展路子.     

有中国特色新闻思想的形成和发展

有中国特色新闻思想的核心是实事求是、理论联系实际，它的形成与发展紧密联系着中国共产党的建设实践．由三个密切联系、相继为序的阶段组成：毛泽东新闻思想，邓小平新闻理论，江泽民新闻谈话。     

党的十八大以来中国特色职业教育发展的政策历程、成就与经验

党的十八大以来,党和国家以体系建设为核心,以产教融合、校企合作为突破口,以标准建设为引领,陆续出台了一系列推进中国特色职业教育发展的相关政策。在这些政策的大力推动下,现代职业教育体系基本建成、内部层级结构进一步优化,职业教育加强了要素建设、高质量发展的动力显著增强,拓展了自身功能、服务经济社会发展的能力全面提升。从中国特色现代职业教育的发展过程可以看出,坚持党对教育工作的全面领导是坚定的政治保障,坚持以人民为中心是根本动力,坚持服务国家与保障民生是基本方向。     

职教集群:中国特色职业教育发展模式的探索

探索一条适应我国二元经济、人口众多且农村人口比重大、区域经济发展不均衡的国情,有效推动经济社会发展的具有中国特色的职业教育模式是当前需要解决的重大课题.职教集群为我们提供了新的发展思路.文章对职教集群模式进行了初步研究,基于集群理论分析了职教集群的优势及其现实意义,并对重庆永川职教集群进行了实证检验.     

创业教育——21世纪中国职业教育的新特色

江总书记在第三次全国教育工作会议的讲话中指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力,培养出越来越多的不同行业的创业者,就可以为社会创造更多的就业机会,对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥更大作用。”这是在社会主义市场经济新形势下对学校教育培养目标提出的一个新的要求,对教育的社会功能提出的一个新的扩展。如何理解和贯彻江总书记这一指示,如何开展创业教育,是整个教育界特别是职业教育界面向新世纪的重大课题。 　　一、职业教育学生的创业实践 　　创业是指创设新的职业、创办新的企业。创业…     

发展中国特色的现代化职业教育

职业教育的特色是由职业教育的特殊属性决定的。职业教育比较明显的特色主要体现在职业教育的平民化与社会化上面,在职业教育教学过程中要注意地方职业教育发展的目的上,体现在办学的责任主体性和地方行业的差异性上。还要注意职业教育的技术技能性等特色。     

有中国特色新闻思想的形成和发展

有中国特色新闻思想的核心是实事求是、理论联系实际 ,它的形成与发展紧密联系着中国共产党的建设实践 ,由三个密切联系、相继为序的阶段组成 :毛泽东新闻思想 ,邓小平新闻理论 ,江泽民新闻谈话     

探索职业教育特色发展之路

近几年来，我省中等职业教育在国务院和各级政府的重视和支持下，得到了较快的发展，职业学校的基础能力建设力度加大了，办学条件下不断得到改善，积极推进中等职校的教育教学改革，加强师资队伍建设，教育教学质量不断提高，加强德育与职业指导以及就业服务工作；学校招生规模不断的扩大，毕业生就业率不断地提高；加强德育与职业指导以及就业服务工作。     

走特色发展之路 创优质职业教育

新世纪呼唤优质教育，我们要走出对优质教育的认识误区。走特色发展之路是创优质职业教育的根本出路。     

中国特色社会主义制度形成和发展初探

中国特色社会主义制度迄今为止经历了两个阶段的发展演变,构成了一个具有内在逻辑结构的制度体系。表现为确立社会主义基本制度——中国特色社会主义制度的形成阶段(20世纪50年代社会主义初创时期);从对中国特色社会主义基本经济制度、民主政治制度的概括到确立中国特色社会主义制度——中国特色社会主义制度的发展阶段(20世纪80年代至今的社会主义改革时期)。     

大力发展中国特色的职业教育

11月7日至8日，全国职业教育工作会议在北京举行。会议的主要任务是，部署贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，统一思想，明确任务，狠抓落实，推动中国特色职业教育发展。     

黄炎培职业教育思想对当前职业教育发展的启示

在20世纪的艰难岁月，黄炎培先生突破几千年封建旧教育的束缚，积极倡导和兴办职业教育，历尽艰辛，矢志不渝，在职业教育理论上勇于探索，在实践上亲自实验，使我国职业教育从理论到实践，从小到大，不断发展壮大，成为我国近现代一种重要的教育运动和教育思潮。黄炎培的职业教育思想，是他在几十年的教育实践中积累起来的丰富经验的总结，是一套具有中国特色的职业教育理论，是我国教育事业的宝贵遗产。     

中国特色反腐倡廉理论的探索与发展

邓小平在建设中国特色社会主义的伟大实践中,批判地继承并创新发展了毛泽东的反腐败思想,形成了中国特色社会主义理论中关于反腐败的一系列论断和思想,对中国特色反腐倡廉理论的探索和奠基产生了重要作用。回顾邓小平结合中国国情对反腐倡廉道路的探索历程,对于总结历史经验教训．进一步加强反腐倡廉理论建设具有重要的意义。     

深化产教融合探索中国特色职业教育发展之路

以"职教20条"文件为出发点,分析产教融合、校企合作的教育教学过程"三教"(教师改革、教材改革和教法改革)改革的总体要求和思路,立足于物流管理专业教育教学改革根本任务,在逐步开展专业实践教学探索过程中,厘清改革路径、思考困难和解决方法,为同类院校推行校企合作的"三教"改革提供参考.     

我国职业教育国际视野的形成与特色

我国职业教育近百年来国际视野的形成,是一个由狭窄到开阔、由简单到丰富的过程.是一个由效仿到创新,建设中国特色职业教育体系的过程.职业教育国际视野的形成受到社会发展、教育思潮、教育制度、教育目标等许多因素的影响,表现出特定历史时期的不同特征.今天的职业教育处于国家"优先发展的战略地位",提升到"落实科教兴国战略和人才强国战略"的重大举措和建设创新型国家的历史使命之中,其国际视野更具有鲜明的时代特色.     

坚持走中国特色的职业教育发展之路

黄炎培先生毕生从事职业教育,在不断实践中形成了自己独特的职业教育思想,为中国职业教育事业的发展作出了卓越贡献。他提出的职业教育的终极目标是“谋个性之发展,为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备”的理念,至今仍有重大的现实意义。我们要继承先辈的光荣传统,坚持走中国特色的职业发展之路。