以心换心待学生

每年元旦和教师节,小铮都会来看我。这不,他刚走,就有同事对我说：＂赵老师,真羡慕你教出了这么好的学生,都上大学了,每年还不忘来看你。＂我淡淡一笑,其实同事有所不知,我刚教小铮时,他可不是现在这个样子。＂赵老师,小铮在我的校服上写字。＂一天,我正在备课,坐在小铮前面的女生倩倩哭着找到我。当我看到小铮在倩倩校服背后写的＂小乳猪＂三个字时,     

女生中长跑成绩提高了

为了提高毕业班学生体育中考成绩,学校决定将体育组所有老师分配到各个班级,利用课外活动时间带领学生有针对性地进行训练。我包了三个班级。     

但愿“说谎作文”不再成考试“法宝”

又到升学考试的最后冲刺阶段了,不少毕业班的学生都在语文老师的指导下,临阵磨枪。所有考试内容中,最叫人没把握的是作文,今年会出什么题目呢？老师已经把前三年升学考试作文详解细析过了,种种模拟试卷也做过一大摞了,作文题虽说五花八门,但多数似乎是可以套做的,大家只要精雕几篇自己的习作,上得阵去．还是能过升学考试作文关的——这可能是大部分考生最实惠的“定心丸”了。     

帮学生建好“病历卡” 有效提高复习效果

一位良医不会糊里糊涂开药方,一定是在研究诊断后才开始治疗的。要使毕业班的孩子取得理想成绩,作为老师应该帮孩子们做好梳理工作,建好"病历卡",准确诊断学生在学习中出现的问题,然后对症下药。     

“三步”冲出自己的设限

期中考试结束后，照惯例，我要把班级期中成绩分析表发给学生让家长签字。当我收回期中成绩反馈表时，注意到一个女生的反馈表上写着：老师，孩子的成绩总是上不去，怎么办？那位女生成绩一直徘徊于班级中下游。     

迟开的花

近日,校内不少老师在议论一个人。一个三年前从我校毕业的学生,她在当年初中毕业升学考试中被重点高中拒之门外。按照一般人的思路,她应该打工去了,可是几经辗转,她到外地勉强上了高中。不知道高中三年她是怎么度过的,但三年后的高考,她却一鸣惊人,考上了重点大学。     

尊重学生要“适度”

新课程改革以来，对学生的关注特别突出，对教师的要求更加全面。笔者认为：教学中重视学生的主体地位、尊重学生的人格很必要，但尊重学生要适度。     

用爱转化“后进生”

心理学家曾做过20万人的抽样调查,发现智商特别高的约占千分之三,智商特别低的也约占千分之三,是典型的"两头少,中间多"。这说明"后进生"的智商并不一定差,他们只     

面对考试,请放下心中的“杂念”和“包袱”

经典案例:再过不久,学校就要举行期末考试。如果没考好,不但会受到父母的责骂,而且会被老师和同学看不起。要是这世界上没有考试该多好啊!面对即将到来的考试,小丽吃不香,睡不着,分秒必争地看书做题,心里着急得不得了……她该怎么办呢?     

老师，偶尔不妨“笨”一点

一件课堂的“意外”给了我教学的灵感。那是毕业班很普通的一堂练习课,我对着大屏幕声嘶力竭地讲解着,学生们却不时走神,这让我极为恼火,于是错误就出现了,     

“谢师宴”究竟该上哪道“菜”

一年一度的高考结束后,到酒店举办高中毕业生聚会的逐渐增多,不少酒店推出了“谢师宴”、“毕业宴”。学生顺利毕业,家长感谢一下老师未尝不可。然而,这对平时工作已很累的毕业班老师来说并非好事。他们教毕业班最辛苦,     

从“适度”谈起

<正>读完《伤心的体育课》,不禁让身为体育教师的我五味杂陈。本文想从适度这个关键词来谈谈对体育课的一些粗浅认识。适度的运动强度和运动密度。在体育教案的准备过程中,就有一项关于运动密度和运动强度的计算。合理的运动强度能确保学生得到充分的锻炼,同时,在课堂教学的结束部分,教师应给学生足够的时间完成调节     

直面心理弱势生:莫让“放心”迷住眼睛

期中监测,一向学习认真的苗苗竟然没来,我心中有些不安,自从上次监测几道题没做出来,成绩下滑后,她就经常满脸愁云,闷闷不乐。我多次安慰她,每次她都听话地点了点头,但不见缓过神来。看来这孩子出了问题……经过医生检查,苗苗     

别让“中等生”走进“爱的死角”

前不久发生的一件事，让我深刻地反思了我一直采用的“‘抓’两头，‘带’中间”的教育方法。那是一个天色阴沉的星期天下午，一个可爱的女生在路上碰见了我，面带微笑地喊了一声“老师好”，我感到“莫名其妙”，因为我根本不认识她。”老师，我是您的学生。”想了半天，我也没想出她到底是谁，只好满脸堆笑，极不自然地应和道：“哦，我知道了，你好，你好!”     

请关注“听话”的学生

最近,在咨询室我接待了一位来访的女生,通过谈话,我了解到她是一个很内向的学生,在班里成绩属于中上等,凡事都很注重内心的体验和感受,做事比较谨慎,不善言辞,对于别人尤其是老师对自己的态度非常敏感、非常在意.这次她来咨询,也是鼓足了勇气.受老师冷落,她感到委屈和心理不平衡.     

有一个女生叫“容姐”

"容姐"的名字叫汪容,"容姐"的称呼是同学们甚至是老师对她的爱称。六月份的"容姐"又让师生们为她骄傲了一回,在高考中考得高分,可谓星光灿烂。然而,"容姐"实在是一个平凡的学生,是那种放在学生堆里你绝对不会注意的学生。她就曾在我的眼前这样轻易地溜走过。我的眼睛扫过政治班近四十位同学的脸。那是一张张经过学校高一高二两年的历练已经逐渐成熟的脸,但却又带着刚入高三的紧张与兴奋。     

“疯狂”的实验者

不招人喜欢的“坏学生” 17岁时,他按照父亲的意愿进了比萨大学学医,可他对医学并没有兴趣,一上课就对老师提出诸如“行星为什么不沿着直线前进”的问题,让老师难于回答。在老师眼里,他就是个不招人喜欢的坏学生。     

以“食”之名

奥利奥,去了深圳可别忘了我这个乡下的肉饼哦!肉饼本来是想开玩笑的,可是说出这话时却带着浓厚的忧伤。当然不会啊,等你中考后去深圳找我,我带你去看海!嗯,一言为定。一言为定。肉饼重复着,嗯,等下,我有个很严肃的问题要问你。     

“80后”老师和“90后”学生之间的故事

如博尔赫斯所说,人生就像一座"交叉小径的花园",每个路口都通向不同的"未知"与"可能性"。在求学的道路上,你也许会读完大学,走得更远。然而,也有这样一个易被遗忘的群体,他们初中毕业选择了职业学校,踏上了     

赏识何待“意外”时

读罢案例，很为文中的李欣同学而欢欣鼓舞，因为有了这次的“意外失火”，让他展示出了自己的过人之处，也让他获得了久违的老师、同学的关注与赏识。然而同时，我更为生活中许许多多像李欣一样的“脏、乱、差”，并仍然“让老师头疼得无计可施的学生”而深深地担忧，他们没有李欣那样的幸运。毕竟“失火”这样的意外可遇而不可求。为此，他们不得不还像以前的李欣一样苦苦地“寻找”、甚至“自我创造”让自己脱颖而出、引人注目的机会——“打架、骂人、撒谎、逃学……”。我们如何创设一个个合适的舞台让他们都能真正的一显身手呢？难道我们的赏识非得待到“意外”的时候吗？