形体语言在英语课堂教学中的运用

形体语言是对英语课堂教学中的语言交际的重要补充.具有丰富的情感性和交流信息性.英语课堂教学中运用形体语言能够进一步丰富语言交际的内容,与英语语言的丰富人文性相一致,以达到"传情达意"的教学要求.教学中运用形体语言能够活跃课堂教学氛围,缓解教学的紧张气氛,增强学生的情感体验,提高课堂教学的有效性.     

浅谈互动式英语课堂教学

互动式英语课堂教学是指课堂上通过调节师生的关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、强化学习个体与教学环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。它淡化教师"领导者"的地位,代之"以学生为主体"的教学"互动"。下面,结合多年来的一线教学工作体验,简单地谈一谈互动式英语课堂教学。     

互动式教学在初中英语课堂教学中的运用

互动式教学对初中英语课堂至关重要。阐述互动式教学的内涵、特点及其在初中英语课堂教学中的重要性,并提出切实可行的建议。     

互动式教学在初中英语教学实践中的运用

我国综合国力的提升和经济飞速发展,对英语的人才需求越来越大,当前各个学校的英语教学方式也在逐渐发生变化,传统的教学方式已经不再满足于当今的教育体系,教师在教学过程中开始转变教学观念,并且不断开发新的教学方法,以此促进学生的学习效率和学习质量的提高。互动式教学方法在初中英语教学过程中具有重要的应用价值,在互动过程中,就是能够有效得到学生的反馈,并针对教学过程中存在的不足加以改进,以此全面提高学生的英语学习兴趣和英语学习效率,让学生为今后的英语学习打下坚实的基础。     

小组活动在英语课堂教学中的运用

初中英语教学大纲规定：英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生为交际而运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质量。笔者认为，教师应改变过去以讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。本文探讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几点认识。[第一段]     

互动式教学在初中化学教学中的运用

作为培养学生化学素养的基础阶段,初中化学的教学质量与效果直接影响学生高中、大学阶段化学学习的兴趣。初中化学教师必须要准确把握初中学生学习的特点,正确认识当前初中化学课程教学现状,在初中化学教学中充分发挥互动式教学法优势,提高初中化学教学水平。     

英语课堂中的语境任务教学

语言教学的根本任务是培养学生的语言运用能力，而语言运用能力不可能在真空里进行，它必须发生在一定的场合里，即我们所说的语境。语境任务教学就是在课堂教学中以“语境为铺垫、以任务为中心”设计教学过程，教师将学生置于有交际的语境里，培养他们在具体的语境中有效运用任务进行英语交际的能力。现行的中学英语教材在这方面做了有益的安排：即教材以“情景、话题”为主线编排教学内容，在具体的语境中呈现教学内容。因此，在英语教学中，有意识地利用教材中蕴含的各种语境，培养学生正确理解语言和运用语言的能力，     

浅析如何在高职英语课堂上应用互动式教学

高职学校英语课堂目前主要以传统的教学方法为主,要想改变学生的学习状态,提高学生学习的兴趣,实现高职英语教学大纲的要求,教师则必须改变其教学方法。互动式教学法是教育界关注点较高的一种新型教学法,它是借助于建构主义理论和监控理论,在教学过程中教师可以采用个人活动,两人活动,小组活动和全班活动等来活跃课堂气氛。教师要想使课堂互动能够达到预期效果,他的综合素质要求必须要高,教师还应该努力组织好学生课前预习和形成和谐的师生关系,当然英语课堂也不能用互动教学完全代替传统教学法。     

浅析如何在高职英语课堂上应用互动式教学

高职学校英语课堂目前主要以传统的教学方法为主,要想改变学生的学习状态,提高学生学习的兴趣,实现高职英语教学大纲的要求,教师则必须改变其教学方法。互动式教学法是教育界关注点较高的一种新型教学法,它是借助于建构主义理论和监控理论,在教学过程中教师可以采用个人活动,两人活动,小组活动和全班活动等来活跃课堂气氛。教师要想使课堂互动能够达到预期效果,他的综合素质要求必须要高,教师还应该努力组织好学生课前预习和形成和谐的师生关系,当然英语课堂也不能用互动教学完全代替传统教学法。     

互动式教学在中职德育课教学中的运用

近年来职业学校的发展一直受到党和国家的高度重视,职业学校的德育工作更被认为是重中之重。但在职业学校德育教学当中存在教学效果欠佳的状况,这就要求德育教师要不断探索教学改革的新思路和新方法。文章针对这一问题阐述了在德育课教学中采用互动式教学的必要性及互动式教学在德育课教学中的具体运用,期望对提高德育课教学实效性起到一定的作用。     

小组活动在英语课堂教学中的运用

在校生学习英语的主要目的之一就是培养学生的语言交际与实际运用能力,培养学生的这种能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响言语交际活动的质与量。然而,职校生学习英语的现状是：大部分学生英语基础较差,对英语学习毫无自信与兴趣,课堂学习的积极性不高,更谈不上说英语、用英语进行交际了。因此,这样的学习就达不到培养语言交际能力的目标。     

互动式教学在小学数学中的运用

随着经济的不断发展,我国的教学理念也在不断发展,我国目前的教学理念是以学生为主体的实践型互动课堂,互动式教学在教学中的运用是教育界的一大革新。近年来,在小学数学教学中也逐渐融入了互动式教学,据相关教学实践研究证明,互动式教学的确有利于加强在小学数学课堂上教师与学生的交流,对学生在数学课堂上的积极性与对课堂的参与度都有着积极影响。结合自己的实践经历,浅谈互动式教学在小学数学中的运用。     

互动式教学法在英语课堂教学中的应用

一、运用互动式教学模式,进行英语课堂教学 互动式教学教学的基本模式结构为：教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。1.教师启动——互动式教学的前提。在互动式教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,     

游戏教学在英语课堂中的运用

由于小学英语教学内容的特殊性以及部分教师的课堂教学方法陈旧,导致很多学生的英语学习兴趣不高。游戏作为课堂中运用较为普遍的一种教学手段,既可以激发学生的学习兴趣,又能寓教于乐,提高课堂教学效率。在小学英语教学中,教师可从游戏导入、游戏扮演、游戏互动、游戏练习、游戏展示、游戏竞赛等方面入手,营造轻松、自由的课堂氛围,激发学生的英语学习兴趣,增强学生的英语学习效果。     

开放式教学在英语课堂中的运用

随着改革开放的推进,语言交流日益增多。不同国家之间的合作也更加频繁,英语作为国际上的通用语言,在使用上更加广泛。要想提高英语的整体水平,培养高素质和高质量的复合型人才,是英语教学的当务之急。传统的课堂教学方式已经不能适应时代和新课改的需求,教师要转变教学思想和改变教学方式才能适应时代的发展。这是每个教师应该考虑的问题,也是教学的重点所在。为了提高英语教学的质量,结合自己的教学实践,特提出了开放式教学的模式。     

英语课堂教学的创新

外语教学要求学生要具备能运用正确、灵活的语言知识，达到交流思想、传递信息、完成交际任务的能力。要实现这一目标．需要彻底地进行课堂模式的改革，更新观念，一改往日以教师为中心单一的外在教学，成为以学生为主体的互动式、开放式教学。     

探析互动式教学在高中地理教学中的运用

高中地理是一门具有实践性与理论性特点较为复杂的学科,既涉及了大量的文科类知识点,又需要用到理科类的逻辑思维思维。传统教学模式下的高中地理教学往往采用"灌输式"、"填鸭式"或"牵引式"教育模式,学生常常被动学习,忽略学生主体地位的发挥及主观能动性的调动,这样的教学方式枯燥乏味、单调呆板,长此以往会严重挫伤学生地理学习的积极主动性,降低学生的学习兴趣,更别提掌握与运用地理知识,其教学效果不言而喻。因此,在高中地理教学中,教师应当运用互动式教学,突出学生的主体地位,调动学生的主观能动性,让学生积极主动地参与课堂教学,从而增强高中地理课堂教学效果。     

浅谈互动式教学在初中化学教学的运用

化学这门自然科学主要以实验为核心,初中化学课本有许多重要的知识点,相对于其他课程要更加分散,但是却需要较强的实践性,学生们要想掌握化学知识。作为化学教师必须改变传统教学方式应当在化学教学过程之中要采用互动式教学模式,加强师生之间的沟通交流,促使学生观察化学实验,领悟化学学习的精神和思想方法。     

浅谈心理学在英语课堂教学中的运用

在英语教学中,了解并掌握学生心理,根据教育心理学原理,设计课堂教学程序,创设良好氛围,关注学生的心理感受,诱导积极情绪;改进教学评价,发挥教学评价的激励功能,增进积极体验;注意教师课堂上的言行对学生的心理影响作用,则能减轻学生负担,提高教学效率。     

浅谈电子白板在英语课堂教学中的运用

随着科学教育技术的发展,现代科技成果在教育教学中的应用越来越广,英语教学也不例外。本文简要论述了多媒体电子白板在中学英语教学中的优越性及应用,并详细介绍了在英语教学中使用电子白板的意义,从而说明多媒体的应用可以提高教学的效率和效果,丰富英语教学的内容。