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信息技术教学的关键环节之三——教学评价 总被引:4,自引:1,他引:3
李冬梅 《中小学信息技术教育》2009,(6)
课堂教学是一个环环相扣的系统。精心的教学设计、充满激情的讲解、细致人微的课堂指导,是实现教学目标不可或缺的环节。然而,如果没有对学习过程进行及时的监督、评价与反馈,也难以取得令人满意的效果。教学评价对反馈学生表现、促进学生学习起着至关重要的作用,是课堂教学的又一个关键环节。 相似文献
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美国心理学家加涅认为:“学习的每一个动作,如果要完成,就需要反馈,反馈是学生学习的重要条件”。在新课程理念下提倡的自主学习能力培养的大前提下,教学探索多方位、多层次、多领域地展开。本文从教学“反馈”出发,以《大萧条与罗斯福新政》一课为例,对教学中利用明反馈和暗反馈,高效实现课堂教学目标,重在提高自主学习能力的有效性等方面进行了积极尝试。倡导注重“教学反馈”的功能,对教师来说是了解学生改进教学的方法,而对学生而言,也是从教师那儿得到经反馈、评价、矫正后再传播的信息,巩固和强化学习的途径,应当引起中小学教育同行的高度重视。 相似文献
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谈如何提高小学数学教学的有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。因此,在小学数学课堂教学中教师要掌握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。 相似文献
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鄂晓丽 《中国基础教育研究》2010,6(5):187-187
教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生创新精神、实践能力和自主探索能力等综合素质的全面提高。所以数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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提高教学实效,是每个教师追求的教学目标。要实现这一目标,关键是如何调动学生学习主动性。而培养学生自主学习能力,则是调动学生学习积极性的有效途径。本文从创造和谐课堂环境、利用小组合作、正确引导学法,以及鼓励性评价等方面来论述,期望通过培养学生的自主学习能力,提高课堂教学实效。 相似文献
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课堂教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生审美情趣、创新精神、实践能力和情商等综合素质的全面提高。因此,在数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。那么,怎样提高数学课堂教学的有效性呢?笔者认为:实施"五步"教学,可以提升数学课堂教学的有效性。 相似文献
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许陈生 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。因此,提高小学数学课堂教学的有效性是非常重要的。 相似文献
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掌握学习是运用评价的手段来达到教学目标,使绝大多数学生取得优良成绩的一种方法。它的核心环节是反馈矫正。在课堂教学中重视反馈与矫正,实施合理的调控,逐步达到预定的教学目标,是优化课堂教学的关键一着。一、抓好课堂教学过程中的反馈课堂教学中各个环节的反馈练习,是课堂反馈的 相似文献
9.
师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(4):9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献
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正反馈串是指在课堂教学实践中,教师通过设置一系列的检测方式,来对自己在课堂所设置的问题情境、教学活动、教学内容做效果反馈,也是学生学习效果的反馈.在形式多种多样的效果反馈中,要根据学生的课堂活动方式,与高中化学的教学目标相结合,充分考虑学生学习后的目标达成,依次建立的即时评价、连续评价、学习量表、阶段评价等反馈串,才能真正的量化学生的学习,不但是对学习效果的检测,更是效果反馈中的再提高.一、即时评价,树立坚定信心在课堂教学中,教师的口头评价是最直接、最有效的评价方式.为了全面了解学生对化学的学习情况,会随时在课堂上要进行提问和练习,学生的反馈直接揭示了其对知识的理解程 相似文献
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师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(8):9-9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献
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教学评价作为教学系统中的重要一环,对教学整体起着反馈与反拨的重要指导作用。传统的以卷面“一刀切”的评价方式,只能大致地反映学生的英语学习情况及教学效果,并不能精确体现评价结果的多方面差异,不利于充分发挥教学评价对教学过程的整体性分拨。随着新课标的实行,传统的教学评价不能满足当下的初中英语全面发展的教学目标。分层教学评价主要以学生的英语语言能力和语言知识为主要分层依据,将学生分成不同能力层次班组,教师能够基于不同层次的学生能力现状制订相应的教学目标及教学计划。通过分层教学评价,教师能够掌握更为细致全面的教学结果,了解学生的学习状况,做到因材施教,实现评价对课堂教学积极高效的反拨。 相似文献
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课堂教学评价是当今世界各国教育领域中十分关注的重要课题,它对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用.评价的目标体系和评价的方式、方法等各方面,都直接影响着培养目标的实现以及课程功能的转向与落实.通过教学评价,使学生在学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,提高学生综合语言运用能力,使教师获得教学反馈,对自己的教学过程进行再提高、再发展. 相似文献
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【案例背景】理论背景:音乐课程标准指出:“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要领域,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐评价是在教学过程中的一个重要环节,和其他科目有所不同,音乐学科更偏向于对学生学习兴趣、个性发展、音乐文化传承等方面的能力培养。在传统的教学过程中,教师往往会忽略评价这个环节,而科学完善的评价能有效提高音乐课堂的效率。音乐教学过程中的评价不仅是教师评价学生,学生也需要对教师的教学进行评价反馈,让教师根据学生的反馈调整课堂教学活动,这样才能实现评价的真正意义。 相似文献
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评价是课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。课程评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。对于英语课程来说也是如此。通过评价,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进他们综合能力的全面发展。而教师也可以此获取教学的反馈信息,及时对自己的教学行为进行反思和调整,促使自己不断提高教育教学水平。首先,学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。在课堂教学中,教师的信任和鼓励能直接促进学生求知欲、创造意识的萌发和… 相似文献
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郑良津 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):29-29
当前,小学数学教学的发展日新月异,其中最值得我感兴趣的是数学教学的有效性探索。通过查阅资料,我了解到教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生审美情趣、创新精神、实践能力和情商等综合素质的全面提高。因此,在小学数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。 相似文献
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活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。这一模式包括课堂教学活动单的研制、班级学习活动小组的建立、课堂教学效果的反馈与评价等。下面结合笔者多年的教学实践谈谈自己在历史教学中采用活动单导学模式的几点体会。 相似文献