“不建公社建学校”

一进冷水江市禾青公社中学,最先映入眼帘的便是那栋巍峨挺拔、即将竣工的教学楼。它拥有十五间教室、三十七间教员室,建筑面积二千四百平方米,造价十七万元。公社中学能兴建如此规模的教学搂,正如教师们所说:“全靠公社党委领导好,不建公社建学校。”禾青公社机关办公房是一幢有近百年历史的地主老房,围墙     

蒋永彰捐资400万元建学校

1989年9月中旬,一所建筑面积1万平方米、具有目前农村第一流水平的新建完全中学——衡阳县爱民学校已在衡阳县碧崖乡秀丽的武水河畔建成,接纳了首批入学的高中学生。广州军区副司令员刘存智为该校确定并书写了校名。     

建一流学校 展东辉风采

上海市东辉职业技术学校建校已有30年历史,前身为上海市东辉中学。1980年起,我校开办职业班,1985年,更名为上海市东辉职业技术学校。学校位于上海市浦东新区中心城区——陆家嘴金融贸易开发区。近年来,学校依托浦东的开发开放,抓住机遇,深化改革,促进发展,在短短几年内,一跃而成为具有较大规模的综合性职业技术学校。1995年,我校被评为省市级重点职业学校,1996年,又通过了国家教委     

我国中学男女分校合校的历程及对单性中学的价值审视

我国中学教育先后经历了男女分校、合校、分校复现与合校并存这样大致三个阶段的发展。中学,尤其是高中,作为教育体系的核心环节对学生的发展发挥着至关重要的作用,因而中学阶段的男女分校合校也较小学和大学更引人关注。在男女合校成为主流的今天,单性中学仍有其独特的价值。     

陕西:筑神堂多于建学校

陕西子洲县农调队的一项调查表明,某县22个乡镇550个行政村,县乡村办中学13所,小学465所,中小学在校学生为1.5万人,全县20％的村子没有学校,一些边远乡村小学,校园破烂不堪,教室阴暗潮湿,教学设备残缺不全……     

“五四”时期的中学“男女同学”述论

中学男女同学的实现,是"五四"时期教育史上的一项重要成就。五四运动后,随着妇女解放的进一步发展,随着大学男女同校的实现,经过激烈的讨论,到20世纪20年代中期,中学"男女同学"也最终得以实现,从而不仅促进了女子中学的发展,而且也推动了妇女的进一步解放。     

浙江省校本教研示范学校——杭州市建兰中学

杭州市建兰中学,原是一所依托百年名校、浙江省首批重点中学——杭州二中于1995年创办的全日制民办初级中学,时招生规模为每届3个班级。     

华阳河农场总场中学开展“创文明班级建文明学校”活动

华阳河农场总场中学师生认真学习党的十二届三中全会《决议》,在全校广泛开展“创文明班级,建文明学校”活动,努力把学生培养成为“四有”新人。     

创一流管理 建一流学校——贵港市江南中学创建特色学校系列报道之一

贵港市江南中学系一所由初中转制的农村普通高中,高中办学15年来,始终坚持“以德立校、民主管校、科研兴校、质量强校”的办学方向,追求卓越,争创一流,教育教学质量稳步提升。10年的改革和实践,江南中学走出了一条有特色的办学之路。本刊将连续在第4、5、6期报道该校的办学经验。     

重庆建設机床厂大办职工学校、大搞教学改革

重庆建设机床厂在52年仅有一所扫除文盲的业余小学,现在已发展成为有业余小学、业余中学到夜大学的业余教育系统和从初技、中技到大学的半工半读制的教育系统。为了促进技术革命,最近还成立了以党委副书记孙光同志为院长,著名的先进生产者廖世刚同志为副院长的青年科学研究院。为了解决职工子弟的学习问题,厂内还开办了职工子弟幼儿园、子弟小学、子弟中学。这样,工厂里便形成了一个完整的教育体系。通过业余教育和半工半读两个途径,将为国家培养出大批工人阶级的知识分子,也为工厂本身准备了大批的后备力量。     

袁振英主张并实施中学男女同校的原因剖析

中学男女同校运动,是五四时期改革传统教育的一个重要方面。而袁振英作为中学男女同校的先行者,其中学男女同校思想诞生与实践过程尤其值得我们去探讨。对这一过程进行深入研究,不仅有较大的学术意义,而且能为当今观察和思考有关教育现象提供有益的历史启示。     

建承烈士纪念碑

上海市建承中学，现更名为上外静安外国语中学，坐落于北京西路653号，是1939年7月由戴介民先生创办的一所中共地下组织领导的进步学校。建校之初，校内有一批浙东台州地区转移来沪的中共地下党员和进步师生。中共台州特委的秘密交通站就设在建承中学。在抗战时期，建承是一个抗日据点。解放战争时期，建承是党在中学系统的民主堡垒学校之一。建承中学培育了许多革命青年。     

创标准化先进学校建特色化示范高中-奋进发展的海林市第一中学

海林市第一中学1953年建校,2000年原海林三中和新合中学相继并入,学校教育资源得到了有效整合。学校现占地3.8万平方米,教学主楼建筑面积136万平方米,另有食堂宿舍楼一栋,食宿条件优良、在职教职工195人,其中高级教师54人,一级教师88人。学校现设初、高中共41个教学班,在校生2260人,其中高中学生652人。义务教育阶段为全省首批示范初中和标准化合格学校,高中部的艺体特长教育在牡丹江地区有一定影响,为省体育艺术特色学校,目前是海林市内办学规模最大、办学条件较为完备的一所完全中学。     

男女分班条件下的性别角色类型分布及其与自尊的关系

在我国,大多数的中学都 是男女同校实行男女同班的 办学模式。这种办学模式的最 大特点是有利于“促进男女平 等”,有利于实行“适当的两性教育”而“促进两性和谐相处”,但可能由于性别差异影响着女生的成长。而实行男女分校,兴办女子中学则是另一种办学模式。这种办学模式最大好处是有利于女生的“自尊、自信、自立、自强”,但这可能使得学生在“单一性别环境里的女生对人际交往的态度往往两极分化,要么过分害羞,要么过分热情”。而男女学生同校又实行男女分班,学生的情况如何?笔者尝试了解在这样的条件下男女学生各自的特点。     

爱难禁，情可疏

近日,有部分中学对异性学生交往增加了限制,如厦门某中学公布了《关于如何界定男女生谈恋爱的征求意见稿》,出台了视作“学生谈恋爱”的标准：除上课之外的课间活动……在校园内只要男女学生在一起或出现男女学生手拉手以及超过手拉手的举动均视为谈恋爱。     

学校

省实验中学举行庆祝建校60周年大会(本刊讯)在第24个教师节到来之际,省实验中学迎来了60华诞。9月10日,省实验中学在省文化活动中心举行庆祝建校60周年大会。全国人大常委会副委员长周铁农、全国政协副主席杜青林,省委书记王珉、省长韩长赋等发来贺电贺信。省领导车秀     

“男女分班”与“管理方便”何干？

前不久,重庆复旦中学做了男女分班尝试,在4个住读班中分出一个男班和一个女班来。该校老师表示,男女分班不是害怕学生早恋,而是为了管理起来更方便。     

数字看点

马来西亚大学生男女性别比例达35:65据马来西亚高等教育部7月20日公布的消息,政府将在中学重点推介大学设立的职业技术等课程,吸引更多男生进入大学。马来西亚目前男女大学生性别比例为35比65。高等教育部部长卡立诺丁接受采访时说,必须从中学这一源头着手,解决男女比例失调的问题。     

关于二十世纪三十年代中学男女同校制度研究

二十世纪三十年代的中学男女同校制度曾引起激烈争论,本文从理论、政策和推行三个层面对此时期中学男女同校制度进行分析。     

建一流学校 育一流人才——与时俱进的蚌埠铁路中学

蚌埠铁路中学创始于1956年9月，原属铁路企业办学，2006年4月移交地方政府，现有64个班级，在校学生3600人，在职教师225人，其中特级教师2个。